《诚实守信》教学设计2篇

《诚实守信》教学设计2篇教学目标

一、认知

1、知道诚恳守信的根本含义。

2、懂得诚恳守信是中华民族的传统美德，做人要诚恳守信。

3、懂得现代社会更需要诚恳守信。

二、情感

1、情愿做诚恳守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚恳和不守信用的行为感到担心和歉疚。

三、行为

1、努力做到说话做事实实在在、表里全都，.当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

教材分析：

本课是依据课程标准六年级第一单元其次框的教学内容及根本要求编写的。本课教育是在的中年级“诚恳守信”的根底上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上熟悉对教育内容的深化和拓宽。从而使学生熟悉到，一个人只有从小养成诚恳守信的良好品德，将来才能更好的参加市场竞争，适应时代的要求。

一、课文主要是从四个方面讲明观点的

1、“诚恳守信”的含义。

2、诚恳守信是美德，做人要以诚信为本。

3、现代社会更需要诚恳守信。

4、要从小培育诚恳守信的品质。

二、本课共有四个栏目

栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回忆以往学过的关于诚恳守信的内容，再联系一些自己的详细实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚恳守信的表现有一总体熟悉，由此引出本课所学内容。

栏目二“述说”（课文后）意在稳固本课所讲观点。学生在联系正反两方面实际的同时，全面熟悉诚恳守信的意义。

栏目三“争论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生辨别、评议，明辩是非对错。

栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。课文中对这方面没有具体讲解，在此有一个明确熟悉；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜爱什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚恳守信的人的愿望。

教法建议：

1、课前，请学生搜集有关诚恳守信方面的实例，课上学生之间进展沟通，加深学生对诚恳守信的理解。

2、教学中，教师给学生供应的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。

3、教学中，肯定要利用诚恳守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚恳守信的好处以及不诚恳守信的危害。

4、课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式沟通自己的资料。

教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听故事《立木为信》。（见课前预备中阅读材料）

你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法胜利的关键是什么？

（引导学生熟悉季布是一个特殊守信用，同意别人的事，就肯定要做到的人。得到别人的信任是他变法胜利的关键）

小结：象商鞅这样，说话、做事表里全都，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，同意了别人的事，仔细履行诺言，说到做到，就是的表现。

今日我们就来学习第三课《诚恳守信》，从而使我们懂得：对于我们有什么意义，怎样才能做到。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）

提问：请你认真想一想？这个故事告知我们一个什么道理？

（学生通过争论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

对！假如一个人，在任何时候都能做到表里全都，诚恳待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与敬重。

出示投影片：课文第三小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：为人之本

小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的敬重。

2、请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

提问：在很多企业不景气的状况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，缘由是什么？假如不这样做会是什么结果？

（学生通过争论熟悉，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的根本保障。也是一个企业兴盛兴旺的重要条件。）你还能举出类似这样的例子吗？

教师讲：飞机送面团

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗？（学生争论）

小结：确实送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不行中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店间或发生了一次中止供货大事，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸大事的哀悼。

投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的根本品质，同时也是一个企业稳步进展，立于不败之地的保障。

板书：现代社会的需要

2、小组活动，展现自己收集到的关于“只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子“的事例。

各小组汇报。们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深熟悉。）

3、其实在我国历史上，也有很多这样的故事。

下边请听历史故事《诚恳的晏殊》。

小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、请同学们看小品表演。

小品表演1：课后争论题1

（引导学生通过争论熟悉到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不抱负，但是一种诚恳的表现。成绩是可以转变的，人的品质最珍贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光荣。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚恳的坏品质，最终害了自己。）

板书：从小时候要求自己

小品表演2：课后争论题2

（使学生懂得“讲信用要有原则“的道理。学生由于年龄所限，看问题简单肯定化。通过争论使学生熟悉到，讲信用肯定要与诚恳联系在一起。）

板书：在小事上要求自己

小品表演3：课后争论题3

（使学生懂得在生活中，事情往往是简单的。关怀、爱护他人，敏捷处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）

小结：通过争论大家都熟悉到，是一个人重要的品质，在原则问题面前，必需以诚恳为第一位。同时不能与善意的谎话混为一谈。

3、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的典范）

四、运用观点指导行为

1、看录像1（课后评议1）

你喜爱和谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？

2、看录像2（课后评议2）

假如你是张涛或方申，你会怎样做？

3、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

4、学习这课后你有什么新的熟悉？

五、总结全课。

好品质，是为人之本，需要从小培育。市场竞争信誉第一，无往不胜。盼望大家在平常就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

《诚恳守信》教学设计篇二

第一单元成长的脚步

1、诚恳守信

设计理念：较高质量的传美课堂生活，必需拓展教学目标，不仅要考虑学生获得道德熟悉、道德评判方面的收获，也应包括态度价值观的转变，丰富与提升学会合作沟通等隐性教学目标的追求，那么传美课的教学目标不应当只局限于学生对道德熟悉的把握，而应表达品德培育，回归生活，客观地熟悉自我，评价他人。

每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方式的不同，打算了他熟悉事物的角度不同，因此传美课教学中采纳多种教学方式，促进学生学习活动的多样化，生活角色的选择，把时间和空间放手给学生，打破传统观念，让学生到生活中、社会中、网络中去学习，再回到课堂中经过教师的教学有机指导，信任会更加布满活力。

设计特色：乐于参加，主动汇报

教材简析：“诚恳守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。本课列举了古今往来名人们诚恳守信的事例，并且对这一美德进展了比拟细致的阐述，为培育学生的修养供应了很好材料。

教学对象分析：现在的小学生由于种种缘由，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。针对这些状况，我选择了这一课目。

教学目标：

1、指导诚恳守信的根本含义，懂得诚恳守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚恳守信，做诚恳守信的人。

教学重点、难点：真正理解“诚恳守信”的含义，引导如何真正做到“诚恳守信”。

教学预备：

学生预备：

1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；

2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚恳守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析缘由及后果，谈感想；

4、收集值得争论的事例，

（诚恳守信与哥们义气的区分是什么？）

5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

教师预备：

1、深入到各组中了解收集状况，指导归类整理，

2、设计汇报环节。

教学流程及设计意图：

同学们，上次课完毕的时