《扎染》美术教案一等奖

《扎染》美术教案一等奖

1、《扎染》美术教案一等奖

一、活动目标

1、连续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的根底上，进一步感受扎染制作活动。

2、体验制作的乐趣。

二、活动预备

1、第一次制作的幼儿作品展现

2、各种外形的布、橡皮筋

3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展现板

三、活动过程

（一）幼儿观赏第一次制作的作品展现

1、谁的作品扎染胜利了，为什么？（扎紧了）

2、谁的作品没有扎染胜利，为什么？（没扎紧）

3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）

（二）观赏教师的其次次制作

1、为什么会一朵花上消失几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思索争论自己得出结论

2、为什么会消失几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思索争论自己得出结论

（三）教师提示

1、假如染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼儿尝试扎染制作活动过程

（五）作品展现

2、《扎染》美术教案一等奖

活动目标：

1、通过观赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激发幼儿对扎染的兴趣。

2、通过亲身创作，了解简洁的扎染方法，体验扎染的乐趣。

3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情，增加其民族骄傲感。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、扎染花布一块。

2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶（红、黄、蓝、绿）、纯棉小手帕20块、展板。

3、课件。

活动过程：

一、引导幼儿观赏扎染花布，感受扎染的艺术美。

1、出示扎染花布，引导幼儿观赏，并且说一说花布的构造。

2、教师小结，引出扎染方法。

二、通过观看视频，让幼儿初步了解扎染。

1、通过分段观赏视频，让幼儿简洁的了解扎染艺术。

2、通过两段视频的比照，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。

3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有很多颜色进展套染，固然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的变化。

三、教师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。

1、教师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。

2、通过出示更多的扎法，激发幼儿扎染的兴趣。

3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢？对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。

四、幼儿尝试操作，学习简洁的扎染方法。

1、教师简洁交代操作要求，幼儿自由扎染。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，提示幼儿在扎染中需要留意的地方。

五、展现幼儿作品，相互观赏、沟通。

1、将幼儿的作品展现到展板上。

2、引导幼儿相互观赏和沟通。

六、拓展阅历，让幼儿了解更多的扎法。

通过观看视频，让幼儿了解更多的扎法，可以呈现出更精巧、更简单的图案。

活动延长：

激发幼儿对我国民间传统工艺的骄傲感。

1、观赏图片，激发幼儿喜爱我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。

2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有很多民间传统工艺，信任我们小朋友肯定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光荣！

3、《扎染》美术教案一等奖

教材分析：

扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简洁，所以学生会很感兴趣。

教学目的：

1通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。

2把握扎染与蜡染的表现技法。

3培育学生的学习情趣，激发其表现的欲望。

教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的把握。

教学难点：自主表现与制造力的体验。

总课时数：3课时

课时：2课时

课业类别：绘画表现课

教材分析：

扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种漂亮的图案纹样。本课我们可以通过学生的参加使学生充分感受扎染的自然合成之美。

教学目的：

1、了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热忱。

2、通过自身的体验，了解扎染的制作方法。

3、培育学生自主学习的力量，使他们体验到胜利的乐趣。

教学重点：对扎染艺术美感的体验。

教学难点：自主力量的培育和制造力的.发挥。

教学预备：

教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

1、观赏丝巾：请同学们认真观看这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？

2、小结：这种效果是进展了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来观赏并制作。板书课题——扎染剪贴。

三、新授

你们认为这种染色美吗？它有什么特点？

教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下好玩的花纹。你们想学吗？下边我们一块来观赏教师是怎么制作的，教师示范：

（一）撮扎：

1、将纸撮起

2、用毛线缠绕

3、沾色

4、干后翻开

（二）折扎

1、将纸折起

2、毛线缠绕

3、沾色

4、干后翻开

让学生观赏电脑里的扎染作品，学生边观看，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。

四、学生练习，教师巡察指导

提出留意事项：等颜色干后再翻开，以免色纸损坏，翻开时肯定要认真。

第二课时

教学内容：用上节课制成的扎染作品进展剪贴装饰。

一、组织教学

二、讲评上节课的作业。

评析上节课的作品，给学生予表扬鼓舞。

三、观赏课本：课本上这些漂亮的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。

四、教师示范

在示范的过程中加强学生的参加，培育他们表现的欲望。

1、思

2、选材

3、剪贴

五、学生创作，教师巡察指导

六、小结

4、《扎染》美术教案一等奖

教材分析：

扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简洁，所以学生会很感兴趣。

教学目的：

1通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。

2把握扎染与蜡染的表现技法。

3培育学生的学习情趣，激发其表现的欲望。

教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的把握。

教学难点：自主表现与制造力的体验。

总课时数：3课时

课时：2课时

课业类别：绘画表现课

教材分析：

扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种漂亮的图案纹样。本课我们可以通过学生的参加使学生充分感受扎染的自然合成之美。

教学目的：

1．了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热忱。

2．通过自身的体验，了解扎染的制作方法。

3．培育学生自主学习的力量，使他们体验到胜利的乐趣。

教学重点：对扎染艺术美感的体验。

教学难点：自主力量的`培育和制造力的发挥。

教学预备：

教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。

教学过程（）：

第一课时

一．组织教学

二．导入

1．观赏丝巾：请同学们认真观看这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？

2．小结：这种效果是进展了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来观赏并制作。板书课题——扎染剪贴。

三．新授

你们认为这种染色美吗？它有什么特点？

教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下好玩的花纹。你们想学吗？下边我们一块来观赏教师是怎么制作的，教师示范：

（一）撮扎：

1．将纸撮起

2．用毛线缠绕

3．沾色

4．干后翻开

（二）折扎

1．将纸折起

2．毛线缠绕

3．沾色

4．干后翻开

让学生观赏电脑里的扎染作品，学生边观看，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。

四、学生练习，教师巡察指导

提出留意事项：等颜色干后再翻开，以免色纸损坏，翻开时肯定要认真。

第二课时

教学内容：用上节课制成的扎染作品进展剪贴装饰。

一．组织教学

二．讲评上节课的作业。

评析上节课的作品，给学生予表扬鼓舞。

三．观赏课本：课本上这些漂亮的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。

四．教师示范

在示范的过程中加强学生的参加，培育他们表现的欲望。

1．思

2．选材

3．剪贴

五．学生创作，教师巡察指导

六．小结

5、《扎染》美术教案一等奖

一、活动目标

1、连续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的根底上，进一步感受扎染制作活动。

2、体验制作的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿对扎染审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

二、活动预备

1、第一次制作的幼儿作品展现

2、各种外形的布、橡皮筋

3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展现板

三、活动过程

（一）幼儿观赏第一次制作的作品展现

1、谁的作品扎染胜利了，为什么？（扎紧了）

2、谁的`作品没有扎染胜利，为什么？（没扎紧）

3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）

（二）观赏教师的其次次制作

1、为什么会一朵花上消失几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思索争论自己得出结论

2、为什么会消失几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思索争论自己得出结论

（三）教师提示

1、假如染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼儿尝试扎染制作活动过程

（五）作品展现

幼儿说说最喜爱的作品，为什么？

6、小学美术《美术的节奏》的教学反思

节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观看、体验美术节奏的特别美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简洁的二方连续纹样和四方连续纹样，培育学生设计和感受美的力量。教学中，我通过玩音乐节奏嬉戏、变美术节奏图案，激发学生的奇怪心，培育学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，直接用木棍敲击桌面，引导学生感受音乐中的节奏，然后再在黑板上写出节奏，并将其依据不同的方式进展组合排列，感受线条里的节奏，接下来让学生自由敲击桌面，把线条变换成为适合的声音，比方短线条是短促的音符，长线条是轻缓的音符，细线条是严厉的音符，粗线条是沉闷的音符，密集的线条声音急促，疏朗的线条声音平缓……如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏。学生通过观看图片、作品，结合“学问窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在观赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的”美。图片的设计更多是结合生活日用品，让学生充分感知二方连续与四方连续的区分与应用，所以在进展剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己宠爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。

但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观看和发觉，但在教师课件展现和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，没有留下什么缺憾。这是一节胜利的绘画设计课。

7、小班美术观赏美术教案《百变太阳》及教学反思

作为一位出色的教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要留意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班美术观赏美术教案《百变太阳》及教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。

活动目标：

1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光线。

2、通过观赏教师的范画、迁移已有的点线阅历，丰富点、线的多样性。

3、感受自由创作的欢乐。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

1、幼儿有画圆的阅历，会画点和简洁的线条；有水粉笔绘画的阅历。

2、范画：三幅彩色太阳的图片。

3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。

活动过程：

1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿观赏。

（1）以《小兔子找太阳》的故事导入。

①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗？小兔子找到的太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。

②教师：今日，教师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？

（2）教师出示三幅图片，引导幼儿观看。

①教师：这三个太阳什么地方不一样？

②教师：它们的光线是什么样子的？像什么呢？

③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光线呢？

（3）教师小结：太阳的光线各种各样，可以用点画，也可以用线画，真美丽！

2、教师交代作画要求。

（1）用语言激发幼儿作画的兴趣。

教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？

（2）引导幼儿思索。

①教师：今日我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？

②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光线呢？

③教师：你想用什么样的点点（线线）呢？

教师在引导幼儿思索的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）“调动幼儿已有的`点、线阅历，为后期的创作打下根底。

3、幼儿绘画，教师指导。

（1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光线。

（2）关注个别需要帮忙的幼儿。

4、幼儿自由观赏同伴的作品。

教师：你喜爱哪个太阳？这个小朋