《济南的冬天》教学设计

学习好资料 欢迎下载学习好资料 欢迎下载那抹冬日的温晴——《济南的冬天》教学设计河南省濮阳市第三中学 董金刚【设计理念】诗意盎《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文，也是一篇历久弥新、经常在公开课上出现的传统美文。研读此文，笔者感到它是一篇写法精妙、语言优美的散文。美在“一词立骨”，全文围绕“温晴”一词，从山、雪、城、水四个角度描写了济南冬天的“慈善”。美在对比、拟人与比喻。通篇运用多种修辞手法，生写了济南冬天的“慈善”。美在对比、拟人与比喻。通篇运用多种修辞手法，生动展现了济南冬天的美丽与可爱。于是，我采用“主题贯穿法”设计了本节课的学习。【教学目标】.理解重点词句，品味积累语言，体味济南冬天的美丽与可爱。.在朗读品析中感受自然之美，初步培养感悟散文的能力。【教学时数】1课时。【教学过程】一、引用诗文，激趣导入，这就是我国著:“上帝把夏天的艺术赐，这就是我国著:“上帝把夏天的艺术赐”在作者笔下，名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道济南的给了瑞士 ,把春天的赐给了西湖， 秋和冬的全赐给了济南。济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，就让我们一起跟着语言大师老舍先生去欣赏济南冬天的美景吧。二、朗读课文，感受“温晴”□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□示例：济南的冬天是温晴的。济南的冬天是慈善的。三、研读课文，品析“温晴”□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□南山、雪、城、水特点的句子。重点品析文中的拟人句。示例：

（1）暖城——□□□□□□□:□□□□,□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□睡着，只等春风来把它们唤醒。（用“晒、睡、醒”一连串的拟人写法，写出了济南的舒适、温暖，给人以“温晴”的感觉。教师预设：（2）暖山——它们安静好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。（运用拟人手法，写出了一圈小山的可爱和温暖。（这里的“小摇篮”用比喻的手法写出了济南盆地的地形，也给人以“温晴”（这里的“小摇篮”用比喻的手法写出了济南盆地的地形，也给人以“温晴”的感觉。）（3）暖雪——微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（“害羞”的粉色给人“温晴”的感觉。济南的薄雪让我们犹如走进了春天，把冬天的“温晴”越发显露出来。把冬天的“温晴”越发显露出来。□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□（这两个卧字，用拟人的手法，写出一种安适、舒适、平静的气氛，感觉很温晴。）（4）暖水——□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□的绿色全拿出来了。（用拟人手法写出了水的绿，给人以温晴的感觉。□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□!（这儿“不忍得”用拟人的手法把水写得有人情味，很温情。（这儿“不忍得”用拟人的手法把水写得有人情味，很温情。.划分层次。最后”②“看吧……微微露出点粉色”③最后一句。第一层概括地写，第二层细腻地描写，第三层议论抒情。.请用诗意的语言为这段文字命名。明确：答案不限，能诗意地概括出段意及景物特点即可。可为“小山雪景”“雪后山景”或“秀山妙雪”.“雪”是写的内容，而“妙”字是画面的主要特点，整段都是写的小雪之妙既然为 “秀山妙雪”，而第一句也说“最妙的是下点小雪呀！”到底妙在哪儿呢？明确：□l□□在雪光、雪色。 □2口妙在雪态。师：这一段文字，它的美妙之处有哪些呢？妙在由上而下、层次清晰，妙在中心明确、线索鲜明，妙在化静为动、以虚写实，妙在拟人比喻、语言生动，妙在精选动词、简练生动。这段文字有多种妙处，值得我们细读品味。四、走进作者，解码“温晴”师：“济南的人们在冬天是面上含笑的。 ”他们一看那些小山， 一看那些小雪，一看城外的那幅小水墨画，一看那倒映着垂柳影子的河水， “心中便觉得有了着落，有了依靠”。来到山东济南，老舍也有了依靠。我们看下面的资料——（一）出示助读资料资料1：老舍年表（部分）192年4（二十五岁）夏，赴英国伦敦，任伦敦大学东方学院汉语教师。开始写作长篇小说。192年6（二十七岁）7月，《老张的哲学》连载于《小说月报》。192年7（二十八岁）3月，《赵子曰》连载于《小说月报》。192年9（三十岁）6月至8月，结束东方学院工作，离开伦敦，到欧洲几个国家旅游。9月，取道新加坡回国，在新加坡做短期居留，在华侨中学任语文教师，约半年。193年0（三十一岁）春，离开新加坡回国。回到北京，与家人团聚。夏，赴济南齐鲁大学文学院，任副教授。193年1（三十二岁）春，写作长篇散文《一些印象》（第一节《济南的马车》、第二节《济南的洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第五节《济南的冬天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），连载于《齐大月刊》第1卷第1期至8期。夏，与胡絜青女士在北京结婚。□□□□□□□□。全段共明确：这一段主要讲了济南冬天的天气特点，突出了它的“温晴”四句，通过三组对比，穿插作者的感受，突出济南的冬天天气的特点：温晴。整。全段共段文字用语无一处重复，比如先说“奇迹” ，后换成“怪事” ，体现了作者的语言功力。（三）出示助读资料资料2：婚后，夫妇双双返济，选择离齐鲁大学不远的一个院子租房安家，长女舒济便是在那里出生的，直到 1934年初秋全家移居青岛。在济南，老舍迎来了生命中的春天，对未来也充满了希望。资料3：“时短情长，济南就成了我的第二故乡。 ”——老舍资料4：这里每一个角落， 似乎都存在着一种生命的痕迹； 每一小小的变迁，都引发一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限情意似的。——老舍《吊济南》资料5：济南的冬天，老舍的春天。师：原来，天气的“温晴” ，来源于生活的“温情”五、朗读结课，重温“温晴”□□□□□□□□□□□□（二） 师：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。 ”（南宋辛弃疾 《贺新郎》）（二） 师：“我见青山多妩媚，妩媚的不是青山， 而是多情的诗人。 走进生命春天的老舍先生用他的生花妙笔写作了给人温暖的《济南的冬天》 ，向我们展示了济南那可爱的山山水水，从而让我们在亲切、自然的语言中体会到他那浓浓的济南“情结” ！（三）师：一起朗读这首诗。你的心中藏着暖晴—读老舍《济南的冬天》山东淄博市教研室王玉强老舍，你把我们放在济南的暖暖的摇篮里，是怕风的袭扰？是怕大雪的裹抱？还是怕热带毒日的撒骄？这是你温暖的怀抱啊，也是你理想的含笑。你让蓝天都镶上一道银边，你让一圈小山都可爱微笑，你让卧着的小村庄宽敞着依靠，你让水藻贮蓄着绿的气泡，你让垂柳在水里照出妖娆。你只有三十岁的光景，济南在你的眼中是响晴的拥抱。这是家啊，有安适的温情的心跳；这是画啊，有青黑微黄的素描；这是梦啊，有春天渴望的碧绿山草。天上，是清亮的空灵的蓝水晶，