大班数学教案复习7加减

大班数学课程计划：加减法复习7我们在幼儿园数学活动的长久实践中总结了很多好的方法，但教课方法其实不是千篇一律的，特别是在少儿发展水平的状况下，一致的集体活动只好获得“一刀切”的发展。结果。所以，小组教课是一种更好的挪动方式。在这些活动中，我们将孩子分为五组，难度级别是指引孩子沉思熟虑。此中，有少儿观看人手，有能力办理少儿的手。在活动中，为不同智力水平的少儿供给表演时机。活动目标：回首'7'的加法，减法和组合，我们能够进一步理解加法和减法方法能够列出物理对象的加法和减法公式，并能够经过公式应用有关问题。培育少儿迅速矫捷的反响能力和口头表达能力。分组活动的例程。活动准备：有磁性黑板，磁性蟹卡，磁性数字，加减符号等，少儿笔。幼儿将展现l+1手势。活动程序：回首'7'的组成：游戏'手势'。老师：'教师手的数目与你手上的数字相联合，看看谁出来快而好。（在这个游戏中，孩子们都是大脑和着手。因为他们的手势，孩子们也特别喜爱。跟着老师的手势变得愈来愈快，孩子们的兴趣愈来愈高。）查察图片以描绘'7'的加法和减法。1）老师：'这里有一幅特别漂亮的照片。看到它后，请告诉我你看到了什么？'孩子们：'我看到河里有5只螃蟹，2只螃蟹，此刻只有7只螃蟹。'老师：'你想到两只螃蟹总数是多少人爬上河里的螃蟹？你很棒，谁和他看到的不同样？'孩子们：'河里有7只螃蟹。爬了2，还有5只螃蟹。“老师：'你以为这两个是登攀，对吗？你太聪了然'（在本节中，有一个孩子直接说出这个公式，这与他的想法不同。固然我没有让他这么说，但回答这个问题并无错。（2）老师：'谁会表达刚提到的符号？'15+2=7老师：'假如我改变5和2的地点，它能否仍旧等于7？为何它等于7？'孩子：'因为5和2的中间是加号，这是一个增补。问题，加号两边的数字能够交换。“27-2=5老师：'这个公式中7和2的地点能够交换吗？''为何？'孩子：'因为这是一个减法问题，减号两边的数字！不可以交换。“3老师：'谁能看到黑板上的两个公式并编写一个故事？使用螃蟹来使用其余东西。'孩子们：'桃树上有五个桃子，还有两个桃子。此刻树上有几个桃子？“孩子们：”草地上的两只兔子正在放牧，以后又来了。5只小兔子，此刻草地上有多少只兔子？少儿的创建性思想在这方面获得充分表现，少儿的口语表达能力得到了锻炼。小组活动：教师解说每组工作单的操作方法和履行活动时的规则。1）达成工作单后，将其放进口袋。2）不要等候他人的座位。3）您能够在填写工作单后走开座位。2，孩子的操作，提出每个小组的操作要求。第一组：填写苹果清单。第一组是鉴于物理地图中的个别特点，如颜色，叶子，大小等。这组的难点是让孩子们认识，看看虚线上的图案，填写下边的空白地区虚线。没法数上下。因为这个家庭作业清单是新设计的，孩子们应当填写。第二组：着色工单。该小组是一个审察小组。以前已经看到工作单的形式，孩子在操作时应当极少弄错。第三组：串珠工单。这组是为了让孩子们的两种颜色的红色和绿色珠子佩带珠子。每条链中只有7个珠子。当孩子们工作时，他们老是希望更漂亮地佩带珠链。所以老是红色和绿色，所以“3”和“4”的组合老是反应在工作清单上。第四组和第五组查察地图以填写工作单。能够说前三组是为了审察而建立的。难度不大。第四组和第五组的操作要求相对较高。孩子一定耐心仔细地察看，并看到工作表上的加法和减法符号发生变化。议论。1）分组议论，检查孩子的工作表，并赞誉做正确事情的孩子。2）关注第四和第五组。在这两组少儿中，让孩子们告诉他们怎样找出计算问题并给他们足够的空间。给那个五角星做一个迅速而和善的孩子，而且知道怎样恪守事件的规则。成效剖析：这项活动经过物理演示和实质操作，使少儿能够进一步理解加法和减法的含义，并能够查察物理图和公式来指示相应的应用问题。因为这项活动的大多数空间是供少儿自由活动，他们选择自己感兴趣的集体进行操作，扩大幼儿的活动空间，并经过各样活动和约会让孩子熟习'7'。加法和减法已经发展了幼儿的各样能力。专家议论：在少儿初期数学活动中，将少儿分组是一种很好的活动形式。但教师应注意以下几点：应依据幼儿的数学水平进行分组。开初，教师能够将孩子分组。当孩子们熟习小组活动的形式时，他们应当逐渐指导孩子们决定去哪一组活动;当孩子们达成第一次选择的小组活动的内容时，他们能够自由地去其余小组活动。教师应为每个小组拟订明确的要求。几组活动的内容应当在不同的级别上，以知足不同级其余少儿。应将小组