人教版小学语文三年级下册《荷花》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷花课程标准识字：有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。阅读:初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学内容分析《荷花》是人教版小学语文三年级下册第3课的一篇写景记叙文，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景以及我的想像、感受。作者以观察的顺序为线索叙写，全文五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二三自然段描写荷花生长的各种优美姿态；第四五自然段分别写自己观赏荷花的想象和感受。课文语言朴素简洁，想象丰富，富于感染力，是课文表达上的特点。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。教学目标1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，理解课文内容。3．感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学习目标会认3个生宇，会写出12个生宇。2．初读课文，整体感知；理解课文内容。3．感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学情分析三年级学生已具备了初步的阅读理解能力，已具备了上网查找资料的能力，能够在初读后了解把握文章大意，在品读中，能够在教师指导下运用感情朗读，抓住重点词句，联系上下文等方式理解文章内容，但想象力还不够丰富，加之学生身处市区，亲眼观赏荷花的机会不多，更无从了解荷花生长情况，需要借助媒体创设情境，再现具体形象，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，让遥远的荷花池通过这种灵活、开放化的方式走到学生身边，激起学生兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生沉醉其中，越学越爱学，能起到事半功倍的效果。重点、难点理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。理解“这一池荷花是一大幅活的画”。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一、谜语导入，激发兴趣1．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花），ppt出示谜语。2．今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）2分钟2二、学习生字，初读课文，整体感知1．欣赏荷花：打开多媒体电脑，欣赏荷塘风光。听范读课文。要求：边听边画出生字词。2．利用多媒体电脑，学习生字新词，指导书写：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、随风飘动3.检查过关，指名读生字新词。4.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。5．师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？15分钟3三、研读课文，指导朗读，体会感情学习第一、二、三自然段：1．自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？交流重点句：（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富），指导朗读（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与图片的联系，把具体形象和文字训练统一起来）指导朗读（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？指导朗读，用"有的...有的...有的..."说几句话。（4）你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。指导朗读挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现。两三片、全展开、小莲蓬：同桌合作，用手势来表现。露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在花瓣中包裹着的科学道理。饱胀：用手势来表现。（6）这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。（7）指导有感情朗读前三个自然段。19分钟4四、总结全课这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。3分钟5五、布置作业1、抄写生字新词。2、朗读课文，背诵一—三段。1分钟……教学活动详情教学活动1：学习生字，初读课文，整体感知活动目标学习生字，初读课文，整体感知解决问题利用多媒体电脑,学习生字新词，指导书写;欣赏荷花风光，整体感知课文。技术资源多媒体电脑、ppt常规资源生字卡活动概述学习生字，初读课文，整体感知教与学的策略欣赏荷花：打开多媒体电脑，欣赏荷塘风光。听范读课文。要求：边听边画出生字词。利用多媒体电脑，学习生字新词，指导书写：检查过关，指名读生字新词。自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。反馈评价ppt展示的荷塘风光，把学生带入了美丽的荷花世界，给了学生美的享受。多媒体电脑引领学习生字，把枯燥的知识变得简单有趣，笔画笔顺书写动态演示清晰。教学活动2:研读课文，指导朗读，体会感情活动目标研读课文，指导朗读，体会感情解决问题学习课文1—3自然段，理解课文内容，指导朗读背诵技术资源Ppt常规资源Ppt活动概述指导学生学习1-3自然段，理解重点句，在理解课文基础上练习感情朗读，背诵全文。教与学的策略理解荷花开放姿态等重点句子，充分利用ppt，配上动作加以理解。练习背诵环节，学生看着一张张幻灯片的提示，配上动作朗读有助于背下全文。反馈评价教学中