幼儿园班务管理的挑战及策略

PAGE1116幼儿园班务管理的挑战及策略（学习版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、季节教案、幼儿♘管理、教研反思、计划总结、说课稿、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesofclassicsampleessays,suchasnurseryschoollessonplans,smallclasslessonplans,middleclasslessonplans,largeclasslessonplans,seasonallessonplans,kindergartenmanagement,teachingandresearchreflection,plansummary,lessonplans,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!幼儿园班务管理的挑战及策略幼儿♘班务管理的挑战及策略是非常优秀的内容，希望能让找寻♘长管理的您有所帮助。幼儿♘班务管理面临的挑战及应对策略研究作者：滕幼单位：宝山区星辰科技幼儿♘当前教育界对班级管理的关注主要侧重于中小学的班级管理，一、管理、班务和班务管理的含义儿♘班务管理的含义。（一）管理的含义我国当代管理学者翟立林对“管理”一词所下的定义是：“通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。（二）班务和班务管理的含义我对“班务”一词的理解是：一个班级如同一个家庭，家庭里的各种事物称为家务，而班级里的各种事物则称为班务。（三）幼儿♘班务管理的含义幼儿♘班务管理工作有其特殊性，既有对不同个性的幼儿的管这就需要教师要有多种能力：要有凝聚力，要有发现新问题、解决新创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私二、班务管理面临的一些挑战（一）8012、新手教师对班务管理的内容缺乏了解，缺乏班级管理的技能总之，经过对问卷分析认识到，初任的教师缺乏班级管理的全面（二）临时保育员的对班务管理意识的薄弱重要一员。1、幼儿♘保育员的专业程度偏低技能培训，这对班务管理水平的提高是很不利的。2、和教师的配合意识不明确务管理中。（三）家庭中隔代教育的比例呈上升趋势对班务管理的挑战合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿♘的班务管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级的各种班务管理。1、祖辈教育与幼儿♘班务管理的不协调在城市里，不少年轻父母将大部门时间和精力投入工作和学习2、祖辈对孩子不正确的教养方式在我♘进行的调查问卷中，72.2％的祖辈对孩子多表现为溺爱孩子，无条件满足孩子的需要，他们或许认为这样能宽容孩子的天性，孩子精神环境极大宽松，没有压力，极度自由。我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。更多的包办替代和保护，阻碍了幼儿的独立能力的发展。友好交往和优良品质（如谦让、爱劳动）的良好机会。[NextPage]（四）幼儿发展呈现不均衡的状态1、幼儿的动手能力有待提高幼儿的发展应是全面发展的。但是通过对目前的幼儿的调查发2、幼儿非智力因素的欠缺因此班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导幼儿选择合适的伙伴。好的伙伴会终身受益。在传统的幼儿♘班务管理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行；教师的关注点更在于幼儿的“补短”。而现在的班务管理，提倡的是民主管理，要尊重每一个孩子，人人都是班级小主人；教师意识到，孩子的全面发展只能是一种应然状态，而不是实然状态，我们可以把他作为一种理想，而不是现实，教师应水放在桶中会有溢出效应，而能力、知识是无形的，并不具有溢出效推动班级工作不断进步。(五)家♘沟通途径多元化的要求师要经常与家长联系，尤其是借助于电话和网络这些快捷的通讯工教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。三、幼儿♘班务管理的策略(一)班级中三位一体”——班务管理的整体策略如今幼儿♘每个班级中有三位保教人员。其中两位教师一名保育人员，他们如同三角形的三个点；她们之间是相互联系、相互作用的，如同三角形的三条边、三个角；她们共处于同一班集中，向着同一目标而努力。在一个班集体中，保教工作并无高低贵贱之分，而仅仅是“站位”虽不尽相同，但她们的工作目标、方向是一致的，即各司其职、分工合作、戮力同心、三位一体，共同组织，开展好班务工作，促进每个幼儿原有水平上的发展，促进班集体及全♘保教质量的提高。这正如三角形的三个点各自所处的空间位置、三条边的长短、三180助主教教师做好半日活动的材料准备，保育员详细、全面地了解半日活动的结构、目标、内容及各环节的观察指导重点，积极配教，从而圆满完成了接待评审的任务。在这些活动中，需要班级管理成员步调一致，并驾齐驱，就能逐步形成了宽松和谐、团结默契、开拓进取、积极向上、具有凝聚力的班集体。(二)营造宽松、温馨的家庭式氛围－班务管理的基础策略宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。[NextPage](三)转换角色观念――班务管理的有效策略。班务管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班务管理者（主教教师）是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班务管理者一个人制订，配班老师和保育员包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班务管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和阿姨都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。每个学期我园都要分班召开家长会，以往都是由主教教师一人包办，唱独角戏。本学期，我们进行了改革尝试，让家长先讨论家长会应该怎样开，希望了解什么内容，对家长的意见进行收集整理，然后根据家长意见，制订了家长会会议内容和形式。请了上届大班家长来(四)充分利用家长资源――班级管理的促进策略。《幼儿♘教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿♘的班务管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班务管理。1、明确家♘结合与班级管理的关系。2、家♘合作形式的多样性有利于班级管理的开展。(五)孩子的培养――班务管理的主体策略1、培养孩子正确的竞争意识确引导。2、培养和发展孩子的个性除了个性原因外，特别注重自我意识、忽略别人感受的孩子，往往还没学会怎样和别人相处。他需要知道：如果他为了争第一，而令别人不开心，就可能失去别人的友谊。我们要让孩子明白：永远不要只着眼于和别人争高下，而是向自己的能力极限挑战。3、端正孩子竞争的心态如果我们对孩子竞争欲望过强感到忧虑，应该先帮孩子端正心4、鼓励孩子相信自己鼓励孩子勇于表达自己的内心感受，用自己的价值观判断是非，相信自己有能力去实现所追求的目标，而不是只能通过竞争来体现自我价值。要让孩子明白，自己在尽了最大努力之后，能做一个继续努力的赢家或是毫不气馁的输家，而不是过分注重竞争本身。四、幼儿♘班级班务管理者的反思一只