小学生心理健康教育《做个受欢迎的人》说课稿_第1页
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文档简介

一、关于课题二、关于教材本课是根据ft材中第五单元的第四课，结合学生实际所实施的一次心理引导活动课，本单元的主题是“浇灌真诚花使人际交往水平得到明显提高。往意识和合群倾向。三、关于学情：会使学生出现行为障碍或人格缺陷。四、关于教学目标标：１、了解受别人欢迎的共同特征。２、通过活动，掌握人际交往的技巧。际交往意识。整的行为，做一个受人欢迎的人。五、关于教学方法引导学生主动参与到活动中，在活动中引发思考，加深情感体验。同时，我的整个活动在阳光小屋的特定环境中进行，通过阳光动画城、阳光信箱、阳光视角、阳光档案、阳光诊室等情境的设置，在轻松愉六、关于教学过程设计思路，把整个活动过程分为四个环节：一、创设情境，引入话题二、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧三、行为的诊断与调整四、进行自我评价下面，我向大家具体介绍一下我每个活动环节的设计：第一环节：创设情境，引入话题言:在与同学交往的过程中，你认为哪些行为是最不受欢迎的。在充分交流后，学生将自己想交流的内容用简短的话填写在阳光档案卡中，以备后用。孤僻、妒忌、自私等，文明礼貌方面可能有说脏话，给同学起外号，（板书：做个受欢迎的人）第二环节：了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧。学生通过情景体验逐步了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧。却没有讥笑小柳树不会结枣子，而是对小柳树的优点大加赞赏。活动二：进入阳光视角，出示几段录像，让学生观看后，说说喜欢哪种行为？不喜欢哪种行为？为什么？这些录像分别记录了学生人际交往中的几个熟悉的场景：1）秘密：把朋友的秘密告诉别人、2）借彩笔：同学借彩笔，有人不借，3）4）作业忘拿了、5）摔跤：同学摔跤了，扶起同学，并关心地询问获奖了：同学获奖了，有人赞赏，有人妒忌。通过录像中人物的表现，在交流中总结出受人欢迎的共同特征：人的共同特征进行补充，使了解更为充分。A，五年三班班长，学习优秀、多才多艺、自制力组织能力都很强，是老师同学公认的好学生。可是，在最近的一次班干部选举中，小A却落选了。她百思不得其解。随后，采用角色扮演的方法，请两位同学再现小AA，你会怎样做？通过再次的角色扮演，总结出人际交往中应注意温和亲切、委婉含蓄、面带微笑、注意倾听等问题，让学生明白，人际交往要讲究技巧。这三个活动的设计，教学目标各有侧重，活动一，以了解枣树受欢迎的原因，明白豁达大度、克制忍让的品质受人欢迎为目的；活动二，以充分了解受欢迎的共同特征为目的；活动三，以掌握人际交往第三环节：行为的诊断与调整品质的构建。通过分组讨论、交流，对这些行为进行分析

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