《搭配》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《搭配》课程标准操作、合作交学生通过观察、猜测、动手流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。教学内容分析（义务教育数学课程标准（2002年版）三年级上册《搭配》教学目标学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序全面地思考问题的意识。结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。学习目标学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。学情分析三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。重点、难点让学生结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配组合的方法成为本节课的教学重点。使学生能有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏就成为了本节课要突破的教学难点。

教与学的媒体选择教学中使用了多媒体教学平台，通过网络链接到“荔湾教育”资源平台的授课系统进行教学，同时以PPT进行练习的适当补充。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入，引出新知导入环节52探究新知新授环节183巩固练习巩固练习环节104全课总结小结评价环节55试一试拓展环节2……教学活动详情教学活动1：*******活动目标简单的组合解决问题简单的组合技术资源“荔湾教育”资源平台中授课系统出示常规资源PPT活动概述问答、动手操作教与学的策略（1）情境一：衣服的搭配

师：首先老师要给同学们介绍一位新朋友，（课件演示）周末到了，乐乐要到儿童乐园游玩，既然是去玩，肯定要穿的漂亮一些喽！乐乐的衣橱里有五件衣服，如果上装和下装都只穿一件，她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法？

l教师请同学们拿出课前老师发的衣服卡片，在小组里动手摆一摆。

l引导讨论：有这么多种不同的穿法，用什么方法记录，才能做到不遗漏、不重复呢？

l根据学生汇报，组织讨论：还有没有其他的搭配方案？演示课件，介绍连线法。

教师小结：其实，不管是用上装搭配下装，还是下装搭配上装，只要作到有序的搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法都找出来。今天我们学了衣服的搭配，那么以后同学就可以不用老叫妈妈买衣服了，只要我们能把旧的衣服巧搭配，一样能穿的漂漂亮亮。

（2）情境二：早餐的搭配

师：有了同学们的建议，乐乐终于穿上了漂亮的衣服，妈妈也为乐乐准备了丰盛的早餐。（课件演示）牛奶和豆浆是属于饮料类的，而面包、油条、饼干是属于点心类的，如果饮料和点心只能各选一种的话，那么乐乐的早餐一共有多少种搭配方法呢？

l小组讨论后，用连线的方法完成课本115页第一题。

l学生汇报，课件演示，全班交流，教师小结。

（3）情境三：线路的选择

师：乐乐美美地吃了早餐也该出发了，可她突然想邀上小明兄弟俩一起去。

课件演示，告诉学生：从乐乐家到小明家有A、B两条路可走，从小明家到儿童乐园有C、D、E三条路可走。提问：从乐乐家经过小明家到儿童乐园，一共有几条路可走？

学生独立思索后汇报，全班交流。

3、说明：描述两个数之间的大小关系，除了用数学符号“＞＝＜”表示外，还可以用语言来表述。今天这节课我们就来研究这个问题。反馈评价利用“荔湾教育”资源平台中授课系统的资源组合，学生可以更直观感受到是如何组合的。教学活动2：*******活动目标简单的排列解决问题简单的排列技术资源PPT常规资源PPT活动概述问答、游戏教与学的策略（1）情境一：巧解密码

师：乐乐终于到了儿童乐园，他们想到知识宫去看看，可知识宫的门票必须解了密码才能拿到啊，你们能不能帮助乐乐取出门票呢？密码一共有多少种可能呢？

学生小组讨论后，在自己的本子上写出所有的可能。汇报，交流。

师：这么多种可能到底哪一个才是真的密码呢？我们来试试吧！（课件演示）

(2)情境二：组句游戏

师：知识宫里可好玩了，其中组句游戏是乐乐他们想玩的，大家想玩吗？那就一起来吧！（课件出示三组词：读书好、不怕辣、开好车）这些字到底一共有多少种不同的说法呢？

l学生自由选择自己喜欢的一组词独立思考后写出所有的可能。

l学生汇报，全班同学互相交流。师小结。

（3）情境三：照相活动

师：乐乐觉得知识宫里真是太好玩了，于是就想和小明兄弟俩在那照相留影呢！谁愿意来表演他们照相的情形呢？要想多照几张，三个人站成一排一共有多少种站法呢？请同学们都当一回摄影师。反馈评价利用“荔湾教育”资源平台中的备课系统下载的资源稍作修改，调动了学生的学习积极性，使得后续教学的开展更为顺利流畅。评价量规“荔湾教育”资源平台中为我们的备课和授课提供了丰富的资源，在备课阶段，我先在平台上搜集了需要用到的资源，在根据实际在百度下载了一些孩子