《斑羚飞渡》第一课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《斑羚飞渡》第一课时课程标准初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，学习这篇文章，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。教学内容分析本文是义务教育课程标准实验教科书，人教版《语文》七年级下册第六单元选编的课文。在学习《猫》与人类的密切关系之后，再学习斑羚在人类的追杀而逃到悬崖边时，采取的牺牲老弱的一半来挽救少壮的一半的忘我、无私的崇高精神，培养“珍惜生命，关爱动物，善待动物”的观念。

教学目标1.知识与能力：小说的三要素，动词的表现力，详略得当，朗读的训练。2.理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写3.情感态度与价值观：结合课文，冷峻地思考生与死、强与弱等严肃的人生命题，感受到顾全大局无私奉献的悲壮之美。学习目标1.能说出文章的思路和主要内容；2.能够积极参与文章主题思想的谈论，并有自己的见解。学情分析初一学生经过上学期的培养，语文学习习惯初步养成，已经具备一些自主学习，独立思考的能力，，也具备了分析文章篇章结构的能力，对于课文中基本字词、注音、理解，能借助工具书独立达标。但要求他们能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。重点、难点重点：1.整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。

2.学习简洁、准确的用词进行生动的描写。难点：生动的描写教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教学准备l．学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。2.教师制作多媒体课件。2教学过程第一课时一、设置情境，导学引课3二、整体感知结合小说的三要素——人物、情节、环境来感知文本。4三、品读感悟5四、拓展与延伸…………教学活动详情教学活动1：能说出文章的思路和主要内容活动目标理清课文结构，分清文章主次解决问题导入

环节紧靠文本人性美的主题使学生进入学习的思维状态，营造出开放自主的的课堂教学气氛。环节二、三利于学生理解课文内容，理清课文结构，分清文章主次，为体会文章主旨起重要作用。体现了“整体教学”的大语文理念。技术资源多媒体投影常规资源作者介绍、课文相关图片的PPT活动概述环节一：故事导课。故事发生在一个森林里，有一次森林里发大火，这场大火把一个蚂蚁家族围困在中央，于是蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，可是面对这熊熊燃烧的大火，蚂蚁家族是怎么逃出这个火海的呢？同学们知道吗？……它们迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，向火海滚去，伴着一阵噼哩啪啦的声响，外层的蚂蚁烧焦了，但是它们还是继续向前滚去，噼哩啪啦的声音一直响着，直到它们滚出火海，最后只剩下生还的一小团……听完这个故事，老师想问一个问题：蚂蚁们为什么要这样做呢？环节二：预习展示。1.学生展示收集的斑羚资料。（文字，图片皆给予肯定，以培养收集资料的习惯。）2.点一名学生读撰写的作者简介，用激励性的语言给予表扬，，继续培养学生自己重组课文资源的兴趣。环节三：整体感知结合小说的三要素——人物、情节、环境来感知文本。1.检查预习：请学生就第一次读课文，用下面的句子说话。这是一个的故事，最让我感动的是（情节）因为2.这是一篇动物小说，请学生快速阅读，抓住情节（即起因、经过、高潮和结局），简洁概述全文内容。教与学的策略创设氛围，让学生学得有兴趣。反馈评价在资料展示、交流、内化的环节中，潜移默化地培养学生筛选、判断信息的能力。体现新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”的教学理念。教学活动2：品读感悟活动目标学习简洁、准确的用词进行生动的描写。2.理解、说出斑羚在生死关头所表现出来的美德。解决问题开放式设问：整个故事中，哪些语言描写最让你感动？为什么感动？技术资源多媒体投影常规资源PPT活动概述环节一：诵读，再现飞渡情景1.请大家快速浏览课文，找到描写“斑羚飞渡”的那一段。自由地、大声地诵读，看看斑羚究竟是怎么飞渡过去的？（飞渡过程是对动作的细节描写，请大家看大屏幕，把空缺处的动词填上。采用一连串的动词再现飞渡的过程，这种放慢动作，分解动作的描写方法，能生动地还原再现情景。这叫做动作的细节描写。请同学们做好笔记。）2.动词一般在朗读时为表现其力度、速度，都会重读。看看，这些动词中，你认为那一个更应该重重地读。请你读读，并说明理由。3.文中把坠落的老斑羚比作什么？两处比喻你更喜欢哪一句？为什么？4.课文详细描写了一对斑羚飞渡的过程，那么其它斑羚的命运呢？用自己的话说说？（这样用大量的笔墨描写一对，而其它的斑羚飞渡一笔带过，这种写作手法是—详略得当）（请同学们做好批注）环节二：品读，探寻飞渡成功的关键因素5.显然，斑羚们以往不可能进行这种飞渡演练，如此高难度的动作啊，就像宇宙飞船在空中完成对接一样！可就这样成功了，而且成功率还很高。你认为成功的关键因素是什么呢？6.老斑羚们那么从容，那么奋力，为了帮助小斑羚抵达生的彼岸，死得那么惨烈，难道它们就没有对生的渴望？你从哪些词句感受到的？教与学的策略（1）要求学生自由朗读揣摩，在文中作批注，为班级交流作好准备。（2）学生自由发表看法。反馈评价这个环节是学生思维最活跃的一个环节，教师要用激励性语言进行引导，让学生畅所欲言。让学生大胆发