“剪贴图形”教学设计

PAGE4“画出七彩人生”——“剪贴图形”教学设计类型：信息技术作者的话：“新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。我想，教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。一般来说，教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的只是思维的结果（即结论），而看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中，我不太主张上计算机课非得带书不可，应该让课本上的知识“活”起来。打个比方，导演对剧本的处理是一种再创造，同样，教师并不是教材和参考书的“留声机”，而应能针对学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，形成可操作的教学思路，这也是一个再创造的过程，重要的是用教材教，而不是教教材。”教材、学情分析《剪贴图形》是江苏省中小学教材小学版中的第17课。本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。课本以画风车为例，讲解了剪贴、复制的方法。在之前“图形的修改”一课中，学生已掌握了“选定”、“裁剪”工具以及“编辑”菜单中“清除选定区域”命令的用法，因此，本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。教学目标◆认知目标

掌握图形剪贴、复制的技巧。

掌握“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。◆技能目标学会灵活使用剪贴、复制的命令。◆情感目标

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

培养学生自主学习、互相协作的能力。

发展学生的创新思维。

提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点、难点重点：掌握图形剪贴、复制的方法以及“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。难点：将这些技能灵活运用到实践中去。点评：其实在教材分析时，可以打破现有的课程体系，不必是第17课的内容就非得在一节课完成，可根据学生的实际情况进行调整，看可否讲教材之外的内容。对学生实际情况的分析，并不是靠教师的想像，而应以学生的实际操作水平为依据。另外，在教学目标设计中，要体现计算机的特点，不要像文化课一样太学科化、理想化，有时一节课40分钟的容量是无法完成也无从体现这么多目标的。建议从实际出发，实实在在地写出这节课想要让学生达到什么目标、学会哪些操作以及熟练到什么程度。课堂实例：“夜深了，人们已经渐渐睡去，但月亮和星星们一天中最快乐的时光才刚刚开始。瞧，它们都涌到了小明家的窗口。因为在小明的书房里，将上演一场精彩的比赛。这是怎么回事呢？原来，小明平时非常喜欢画画，所以画笔成了他的好朋友，可最近小明又迷上了计算机画画，使得画笔受了冷落。画笔不服气了，向计算机发出挑战。计算机想，我如果不应战，就显得太没本事了，可真要比的话，我还不是太熟练，怎么办呢？计算机想了想，还是决定接受挑战，不过，提出比赛内容得由它定。计算机要求比什么呢？是画一架风车，要求：四片叶子一模一样。画笔一听，觉得这是小意思。于是，它们约定今晚开战。画笔怎么画风车，大家应该都知道，可标，探索达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展其认知能力。点评：任务驱动是目前计算机教学中较为广泛使用的一种教学方法，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现问题、解决问题的能力。在设计任务时，应尽量从学生的学习、生活出发，让学生切实体会计算机可以帮助其解决实际问题。这个环节的时间还可以增多一些，真正要使学生能比较熟练地操作，恐怕仅用5分钟是不够的。穿插游戏，调动课堂气氛（10分钟）画完风车后，学生对复制、粘贴和旋转等命令已经比较熟练了，这时我安排了画“猫脸”的游戏，引导学生通过观察发现问题、分析问题，最后达到解决问题的目的。课件出示“猫脸”，让学生观察一下，有什么特点。出示画“猫脸”的相关题目：1.猫脸是对称的，所以可先分别画出一只（眼睛）、一只（耳朵）和三根（胡须）。2.画出椭圆形的脸。3.将（眼睛）复制、粘贴到椭圆中。4.将（耳朵）复制、粘贴到椭圆的上方。粘贴时应该选择（A）方式。（A.透明B.不透明）翻转或旋转时按（A）。（A.水平翻转B.垂直翻转C.按一定角度旋转）5.将（胡须）复制、粘贴到猫脸上。6.画出猫的嘴巴。7.将图形以“猫”为文件名保存起来。接着，让学生在自己的电脑上画一画，并且比比看，谁画得最棒。评出优秀作品，颁发奖章。设计意图：听到做游戏，无论是一年级还是六年级的学生，都会显示出无比的热情。所以，这个环节我设计了画“猫脸”的游戏，旨在通过做游戏来调动课堂气氛，调动学生的学习积极性。点评：将游戏设计到课堂教学中，对于小学生来说无疑是件快乐的事，将操作步骤用课件有条理地向学生交待清楚，对培养学生良好、规范的操作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的实用价值。知识延伸，发展创新思维，培养审美情趣（5分钟）在现实生活中，有许许多多由相同的图形组成的不同图画，课件出示一些图片：“林荫小道”、“公鸡觅食”……请同学们动动脑、动动手，大家也来画一画这样的图画，看看谁的画最简单而且最有创意。如果有的同学一时想不出，也不要紧，瞧，老师为大家准备了一个小小资料库供你参考。好，我们的创作大赛开始了！同学们，你们都准备好了吗？设计意图：要想在课堂上激发学生的创新意识，首先要为学生创设一种和谐、民主和宽松的课堂氛围。如果面对着一位整天板着面孔的老师，学生们哪还能有创新的火花呢？在课堂上，应该多给学生表现的机会，允许孩子们多想、多问和多说。总结交流，及时反馈（5分钟）作品评价学生作品展示及评价。（对典型作品进行个别评价、小组评价）课堂小结同学们，你们的想像力真丰富，刚才你们都是用什么方法来画画的呀？原来图形的“剪切”、“复制”和“旋转”命令中蕴藏着这么多奥妙呀，今后我们可以用这些方法来创作更多的图画，好吗？设计意图：教是为