小学四年级下册英语教学计划

Word第第页小学四年级下册英语教学计划学校四班级下册英语教学打算1

一、指导思想

激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四班级同学共70人，通过半年的学习，大部分同学已经入门，开头进入状态，对英语的学习产生了深厚的爱好。但也有个别同学由于平常没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注意差异，找出优缺点，本学期准时改良，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容；

3、能够进行简洁的日常用语的沟通；

4、能够用简洁的句子进行写作；

5、娴熟把握所学歌曲、chant等；

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1、重点：

〔1〕提高课堂效率。

〔2〕养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

〔3〕发音清晰，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的同学提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成果。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的气氛中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步〔尤其是英语基础不好的同学〕，树立同学的信念，培育同学朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。关心英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进同学多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为同学供应使用英语进行沟通的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试力量，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

学校四班级下册英语教学打算2

一、班级状况分析

从上学期的状况来看，四班级英语学习把握状况较好，主要表现为成果统一，英语学习爱好高。在教学中，我多是引导他们小组相互学习，个别辅导后一起进步。

二、教学目的

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立起学习英语的自信念；

2、培育同学具有肯定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；

3、使他们具备简洁的英语日常沟通力量。

4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。

5、适当介绍中西文化，培育同学的爱国主义精神，增添世界的意志，为同学的进一步学习打下良好的基础。

三、教材分析：

1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学进一步学习或终身学习打下基础。

3、注意中外文化的双向沟通，让同学通过学习培育将来跨文化交际所需的力量。

4、注意同学学习爱好的培育，用不同的方式最大限度地激发同学的学习动机。

5、注意学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让同学通过英语学习获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，满意不同层次同学的需求。

7、留意教材的搭配，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展空间。

8、留意中学校不同阶段的连接，以保证各个阶段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、教学措施

1、仔细备课，讨论教材，狠抓课堂教学，把握课堂内容。

2、使用各种肢体语言帮助教学。

3、在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让同学在活动和生活中学习英语。

4、为同学制造更多的学习气氛。

5、同学被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

6、多看英文画报，英文故事，英文书。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂并说出12组对话，能简洁沟通。

2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简洁。

3、倾听和做活动的力量。

4、会唱3首歌。

6、会听，会说，会唱7首民谣。

7、能够完成6项自我评价活动。

8、能够理解6个简洁的中西文化学问。

学校四班级下册英语教学打算3

一、学情分析：

今年我担当四〔1〕、四〔2〕、四〔3〕、四〔4〕、四〔5〕和四〔6〕班的英语教学工作。四班级英语是学校英语学习的关键阶段，经过一年的学习大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以激发同学的学习爱好，培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练同学的听说技巧，提高其会话力量，使他们初步具备用英语进行日常沟通的力量。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量，让同学在情景中学，在情景中使用，引导他们端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教学内容与目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题〕，和进行简洁的运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教学重难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。

四、主要教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

6、常常检测，多种形式的测验，从而使同学稳固所学，并即使转化后进生。

学校四班级下册英语教学打算4

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调同学能用英语做事情。

二、同学状况

本学期我连续任教四班级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种方法，兢兢业业，但是四班级各班还都存在差生面的问题。对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了肯定的难度。然而，同学对英语的学习还是存在很大的爱好。作为老师，我们可以抓住这一点，调动同学的主动性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要培育同学的“四会”力量外，还要留意对同学的综合运用英语的力量的培育。特殊是那些学有余力的同学，老师还要对他们的思维力量、分析力量和理解力量进行更高层次的提高。

三、教材分析

《学校新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“Iwant”。在这部分同学会看到本单元的基本故事，书中的小伴侣在用英语相互沟通。同学要仔细听，仔细看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。同学可以根据书中的'范例，运用前面学到的表达方法进行沟通，进一步稳固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。其次单元还特地设计了listenandsay、thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件欢乐的事情。

这学期的教学内容，在连续培育同学的听、说、写的基础上，连续侧重同学阅读理解方面的力量，同时也连续要求同学在写力量方面进行要求，引导同学写出简洁的小短文。比方书信，海报等。连续对消失在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好学校阶段的复习工作。在复习阶段，应当留意区分优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高同学的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三班级上册至六班级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，依据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下同学易混淆的一般如今时、如今进行时、一般过去式，通过试题训练让同学对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，同学练习，老师仔细批改并准时反馈给同学。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于同学的把握，精选几套会考试题让同学进行练习，通过做题找出同学简单出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分同学真正能把握。

四、教学方法

1、提倡任务型教学，让同学学以致用。在教学中，依据教学内容为同学设计一些贴近同学学习和生活实际的任务，培育同学对语言的支配感；鼓舞同学们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让同学们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、商量、沟通等方式或者运用他们所能的语言〔仿照、动作、关键词、图画等〕来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。

2、尽可能为同学学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给同学以开心的心情体验，充分调动同学的主动性，促使同学向着目标不断进取。

五、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是特别深远的。作为一名老师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关怀他们，用无比的耐烦去关心他们，从而使他们的学习不断的提高。

学校四班级下册英语教学打算5

学校四班级下学期的同学正处少年时期。这个年龄段的孩子具有奇怪   、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪   心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是学校生身心进展的特点。

这个年龄阶段的儿童同学外语具有很多成人甚至中同学许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。学校开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以进展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经受；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技进展和国际交际的需要。

依据学校生的生理和心理以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下基础。因此，学校英语教学应具备以下特点：

〔1〕教学内容贴近生活。

〔2〕符合学校生爱好的需求。

同时，新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平同学的智力与力量，也适合全国大多数地区一般或中下层次的学校的需要，确保他们也能到达《小英纲要》最基本的要求。突出爱好培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对同学的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，学校英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出学校生的接受力量范围。学校英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量〔600－700〕，及视、听、说、读、写、玩、演等活动力量的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成同学负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发同学的学习爱好：

1、兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法〔交际法〕、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。

2、创设情景、互相沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学供应使用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。

3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

4、设计任务型活动，开放空间，激活同学的思维，培育制造思维。这类活动，可以自始至终引导同学通过完成详细任务活动来学习语言，让同学为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境〔图示或文字说明〕和词语提示，但要给同学留有思索和想象地空间，启发同学动脑思索同思维，更有利于进展他们地求异思维。

另外，教学组织和课堂支配敏捷，以同学为主体，有利于充分调动同学的主动性：

1、短时间、高频率、保证同学多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个同学地实践量。

2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个同学充分地参加课堂实践，才能表达