小熊请客 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

小熊请客（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小熊请客（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册数学北师大版第31-33页的“小熊请客”一节。本节课的主要内容是通过小熊请客的故事，引导学生学习加法运算，让学生掌握加法的基本概念和运算方法。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了数字的认识和书写，能够正确读写数字1-10。

2.学生已经学习了简单的加法运算，能够进行一些简单的加法计算。

3.通过“小熊请客”的故事，学生能够理解加法运算的意义，将加法运算与实际生活联系起来。

4.通过故事情节的推进，学生能够逐步掌握加法运算的方法，提高计算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的数学思维能力：通过小熊请客的故事，引导学生运用数学思维去分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2.增强学生的数学应用能力：让学生在实际情境中运用加法运算解决问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学交流与合作能力：通过小组合作学习，让学生在交流中分享自己的思考过程和计算方法，培养学生的数学交流与合作能力。

4.培养学生的数学情感态度：通过小熊请客的故事，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.掌握加法运算的基本概念和运算方法。

2.能够将加法运算与实际生活情境相结合，解决实际问题。

难点：

1.理解加法运算的意义，能够将加法运算与实际情境联系起来。

2.掌握加法运算的计算方法，提高计算速度和准确性。

解决办法：

1.通过小熊请客的故事，引导学生理解加法运算的意义，将加法运算与实际生活情境相结合。

2.通过小组合作学习，让学生在实际操作中掌握加法运算的计算方法，提高计算速度和准确性。

3.设计一些实际问题，让学生运用加法运算解决，加深对加法运算的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.故事导入法：通过讲述小熊请客的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、分享和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.实践操作法：设计一些实际操作活动，如计算练习、游戏等，让学生在动手操作中掌握加法运算的计算方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示小熊请客的故事，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件：使用数学教学软件，如加法计算器、数学游戏等，帮助学生理解和掌握加法运算的方法。

3.实物展示：准备一些实物，如水果、玩具等，让学生通过实际操作，直观地感受加法运算的过程。

4.课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生在课堂上进行加法运算的练习，及时巩固所学知识。

5.反馈评价：通过学生之间的互评和教师的点评，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加法运算的基本概念和运算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法运算的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加法运算的基本概念和运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过小熊请客的故事，引出加法运算的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的基本概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握加法运算的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验加法运算的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法运算的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法运算的基本概念和运算方法，掌握加法运算的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据加法运算的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加法运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法运算的基本概念和运算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解加法运算的基本概念：学生能够理解加法运算的含义，掌握加法运算的基本概念，如加法运算的定义、加法运算的性质等。

2.掌握加法运算的计算方法：学生能够熟练运用加法运算的计算方法，如加法运算的竖式计算、口算计算等，提高加法运算的准确性和速度。

3.将加法运算与实际生活情境相结合：学生能够将加法运算与实际生活情境相结合，运用加法运算解决实际问题，如购物时的计算、分配物品时的计算等。

4.提高数学思维能力和解决问题的能力：学生能够运用数学思维去分析和解决问题，培养解决问题的能力，如通过加法运算解决实际问题、运用数学思维分析问题的能力等。

5.培养团队合作意识和沟通能力：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，如在小组讨论中积极发表自己的观点、倾听他人的意见等。

6.激发对数学学习的兴趣和热爱：通过小熊请客的故事，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣和热爱。

7.提高自主学习能力和独立思考能力：通过课前的自主探索，学生能够提高自主学习能力和独立思考能力，如独立阅读预习资料、独立思考问题等。

8.提高数学应用能力：学生能够将加法运算应用于实际生活，提高数学应用能力，如在日常生活中运用加法运算解决问题等。

9.提高数学交流与合作能力：通过小组合作学习，学生能够提高数学交流与合作能力，如在小组讨论中积极分享自己的思考过程、倾听他人的意见等。

10.提高数学情感态度：学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，提高数学情感态度，如对数学学习的热爱、对数学应用的兴趣等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入法：通过小熊请客的故事，将枯燥的数学运算融入到有趣的故事情节中，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在实际操作中掌握加法运算的计算方法。

3.实践活动法：设计一些实际操作活动，如计算练习、游戏等，让学生在动手操作中掌握加法运算的计算方法，提高计算速度和准确性。

（二）存在主要问题

1.部分学生对加法运算的理解不够深入，需要加强讲解和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握加法运算。

2.在小组合作学习中，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励，提高学生的课堂参与度。

3.在实际操作活动中，部分学生计算速度较慢，需要加强对学生的指导和训练，提高学生的计算速度和准确性。

（三）改进措施

1.在讲解加法运算时，可以通过更多的实例分析和实际问题解决，帮助学生更好地理解和掌握加法运算。

2.在小组合作学习中，教师需要更加关注学生的参与情况，通过鼓励和引导，提高学生的课堂参与度。

3.在实际操作活动中，教师需要加强对学生的指导和训练，通过设置一些简单的练习题和游戏，提高学生的计算速度和准确性。典型例题讲解例1：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？

答案：小明和小红一共有5+7=12个苹果。

例2：小华有3个香蕉，小丽有2个香蕉，小华和小丽一共有多少个香蕉？

答案：小华和小丽一共有3+2=5个香蕉。

例3：妈妈买了8个橙子和6个苹果，妈妈一共有多少个水果？

答案：妈妈一共有8+6=14个水果。

例4：小强有4个糖果，小敏有6个糖果，小强和小敏一共有多少个糖果？

答案：小强和小敏一共有4+6=10个糖果。

例5：老师买了10个铅笔和7个橡皮，老师一共有多少个文具？

答案：老师一共有10+7=17个文具。

例6：小明有3个铅笔，小红有5个铅笔，小明和小红一共有多少个铅笔？

答案：小明和小红一共有