10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学设计

《太阳出来喜洋洋》音乐教案核心内容：用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。相关领域：1．表现领域：识读乐谱2．感受与欣赏领域：音乐表现要素音乐情绪与情感教材书名：义务教育教科书音乐

三年级上册

出版社：花城版出版社

广东省出版社出版日期：

2018年6月第15印刷一．指导思想与理论依据本课以培养音乐能力，提升音乐学科核心素养贯穿本课的教学活动。基于对流行在四川省东部的山歌《太阳出来喜洋洋》歌曲风格的把握、延音线跨小节切分节奏、上波音、衬词的演唱以及三年级学生音乐学习能力及认知规律，用歌声表现情境、传递情感，把音乐能力真正内化，并落实在学生的表现之中。二．教学背景分析（一）学习内容分析《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二二三三分逗。节奏明快，大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者悠然自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。（二）教材中相关歌曲花城版小学教材中多彩的乡音这是第一次归类出现，但是同单元里面就有《捕鱼歌》《桔梗谣》。这两歌曲分别是我国台湾、朝鲜的当地民歌，歌曲里面都出现了地方特色浓厚的衬词和倚音，所以在学习这个单元时，我们学好《太阳出来喜洋洋》这首歌曲是基础、是关键，可以在风格、情绪、节拍、节奏、力度、速度等方面进行对比学习。（三）学生情况分析本课授课班级为我校三年级2班的学生，由教师一年级开始教学，学生的音乐能力（节奏、音乐反应等）比较扎实。（四）教学方式与手段说明1.在感受歌曲内容的音乐中运用想象、模仿、体验、聆听等方法。2.歌唱学习中采用了听唱、视唱相结合的方式唱准旋律，衬词、延音线跨小节切节奏、波音等。3.情感表现中采用了聆听范唱、欣赏管弦乐合奏等来拓展。（五）技术准备1.配套课件下载歌曲范唱的音响资料；下载管弦乐合奏《太阳出来喜洋洋》视频片段。2.制作PPT课件。三．教学目标（一）情感、态度、价值观目标：用清晰明亮高亢的声音，富有表情的演唱歌曲，感受四川东部山歌的独特魅力，并表达热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的情感。（二）过程与方法目标：在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》进一步体验感受歌曲的风格。（三）知识与技能目标：1．能够准确的演唱歌曲，并用饱满的情绪、富有激情的声音表现歌曲风格及情感。2.

能够唱准波音、衬词还有延音线跨小节切分节奏。四．教学重点与难点（一）在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》（二）能够唱准波音、衬词还有夸小节切分节奏，尝试二声部演唱，加深体验山歌的独特风格。五．教学策略（一）在感受音乐中运用想象、模仿、体验、聆听等方法。（二）歌唱学习中采用了听唱、视唱相结合的方式唱准夸小节切分节奏、旋律以及歌词中波音、衬词、二声部合作演唱等。（三）情感表现中采用了聆听范唱、激发学生演唱出对劳动的热爱、生活的热爱之情。六．教学过程（一）节奏、演唱热身，感受歌曲节奏特点与音调。【阶段目标】节奏、声音的热身活动，能够跟随教师演唱《太阳出来喜洋洋》的两句旋律；【设计意图】以闯关的形式把歌曲最有特点的乐句抽出来，师生互动进行拍打、模唱、视唱一步步感受歌曲节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。1.导言：同学们,欢迎大家来到我们的音乐课堂，现在跟着老师一起动一动。谁能听出强弱关系，说出节拍是什么？2/4，它在强弱关系什么呢？2.学习延音线跨小节切分节奏导言：同学们拍的不错，其实我们刚才拍打的节奏就是以下这两条，我们一起来学学。它们有区别吗？谁来尝试一下？加上音符唱一唱。（讲述延音线的乐理知识

（生跟老师拍打身体热身）3.加上音符进行模唱。导言：如果相连的两个音符是一样的，那么直唱一个音，但时值却是两个音符的相加（二）情境导入：【阶段目标】创设教学情境，激发学生乐于参与的热情。【设计意图】引导学生从音乐各个要数中分析歌曲、欣赏歌曲，培养学生模仿、聆听的能力，从而总结出山歌的风格与特征。导言：今天老师带来一首四川东部的山歌就是有这种延音线节奏特点的，大家认真听听。待会一起找一找延音节奏，并且回答老师，这首歌是人们在什么时候演唱的？表达了人民的心情是什么？

1.听范唱，提问讨论的方式引导学生分析歌曲各种要素，并以选择的方式进行总结山歌的特点。（三）识读乐谱，学唱歌曲旋律【阶段目标】用清晰明亮高亢的声音，富有表情的演唱歌曲，感受四川东部山歌的独特魅力。【设计意图】在听觉感知基础上识读乐谱,对旋律进行分析，进而在旋律演唱中直接注入艺术情感。1.找出延音线节奏出现的地方。导言：大家找一找延音节奏出来，在第几行哪一个小节？谁来说一说，并唱一唱。2.

用lu哼唱歌曲旋律。导言：用什么样音色演唱——高亢。不如我们尝试用这句“lu”来练一练这种高昂的声音。3.讲述歌曲结构（以二二三三分逗），并展示每一句旋律。4.师生接龙演唱歌曲旋律。5.再次听音乐，注意旋律，学习波音、老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个相邻的音再回到本音。（四）完整演唱，艺术表现歌曲【阶段目标】饱满的情绪、理解歌词内容准确的演唱歌曲。【设计意图】在演唱中不断的调整学生的声音、理解歌词内容层层深入激发情感，有表现力的完整表现歌曲。(一)初步演唱歌曲。演唱歌曲第一段歌词。（二）衬词的演唱导言：大家跟琴轻声演唱歌词，谁来说一说这首歌歌词的特点是什么？注意：衬词的演唱。（三）让学生尝试敲打锣鼓，理解歌词，感受山歌的特点。导言：歌曲大量使用这种语言，正是山歌的特点，他们是模仿放牧时呼唤吆喝声和当地喜庆的锣鼓声。（四）分组合作演唱歌曲。歌词组、衬词组（师生接龙、生生接龙，注意衬词、波音、跨小节延音——尽量唱的准确。）五）加上动作边演唱边表演，再在歌曲前加上引子：“23212—”太阳出来罗。学生自己进行排练，并进行表演。衬词组：（打鼓动作、放羊动作）歌词组（挑扁担动作，砍柴动作）七．拓展【阶段目标】学生演唱教师创编的衬词二声部，进一步感受山歌的风格。【设计意图】欣赏管弦乐合奏《太阳出来喜洋洋》感受用其他形式来表现的山歌的差异与相同，感受音乐的魅力。（一）加入自编二声部演唱歌曲，进一步感受山歌风格。导言：大家都知道这是一首山歌，砍柴时候唱的，那我们干活时候有时一边砍一边发出用力的声音，通常是怎样？现在，不如我们在歌曲旋律的下方