教学设计 《小猫钓鱼》

大班数学《小猫钓鱼》卢龙县艺术幼儿园马艳辉设计思路：幼儿对生活中的“0”，已经有了广泛地接触，对“0”也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对“0”有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《小猫钓鱼》。依据《纲要》和课改新的精神，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用“主动参与、乐于探索、交流与合作”的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解“0”在生活中的作用。活动目标：1、了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”，探索“0”在生活中的作用。2、能大胆尝试操作，提高观察及操作能力。、3、参与数学活动，体验数学数字的乐趣。活动准备课件、图片，教具、学具：纸卡箱子4个（内装有硬币、图片）、数字卡片。活动重点：认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。教学活动一、创设情境，初步认识数字01、谈话导入新课孩子们，你知道小猫最喜欢吃什么吗？小猫们一起去钓鱼，让我们看看它们钓了多少条？2、师幼谈话（1）猫妈妈钓了几条鱼？（3条鱼）我们可以用数字几表示？（数字3表示）出示数字“3”。（2）猫姐姐钓了几条鱼？（1条鱼）可以用数字几来表示？（数字1表示）出示数字“1”。（3）猫妹妹钓了几条鱼呢？（盘里没有鱼）没有了我们可以用什么数字来表示？（可以用数字“0”表示）。（4）说说“0”的形状象什么？（引导幼儿说说：“0”的形状像鸭蛋、像橄榄、像椭圆形、像眼镜片……）（5）小结：小朋友观察得真仔细，说得很好，“没有了”可以用数字“0”表示。二、运用游戏，继续巩固新知识分别出示三个纸箱子，内装不同物品，让幼儿猜猜各有多少。（1）出示第一个纸箱子，内装硬币。老师手上的纸箱里有东西吗？（有、没有。）摇一摇有响声，猜猜是什么？打开看，是硬币。猜猜硬币有几个？，数数有2个，2个硬币可以用数字几表示？（数字2表示）出示2的卡片。（2）出示第二个纸箱子问：“有装东西吗？”（有、没有），摇摇，没声音，打开看，（有扑克牌）。“几张扑克牌？”（有3张扑克牌？）“3张扑克牌可以用数字几表示？”（数字3表示）出示3的卡片。（3）出示第三个纸箱子，问纸箱子里有装东西吗？（有、没有），摇摇，没声音，打开看，没有，没有可以用什么数字表示？（用数字“0”表示），师出示“0”的卡片。三、联系生活，分享交流经验（1）小朋友想想，在平时生活中，如在幼儿园、家里、路上、公园里，山点、商店里什么东西没有了，我们可以用“0”来表示？想到了，与旁边的小朋友说说。（2）交流分享：请幼儿进行交流。（例：筐里有5个皮球，小朋友都拿走了，筐里没有皮球，可以用“0”来表示……）小结：小朋友说得真好，没有了，可以用数字“0”表示。接下来我们看看，“0”宝宝还有什么本领？四、探索发现，数字“0”的其他含义（1）寻找直尺中的“0”。播放课件：师：“小朋友你们看看这是什么？”（一把直尺）。“小朋友在直尺上找找“0”在哪个位置？“（直尺的左端）。“0”右边的第一个数是几？（是1）。师在直尺上用手提示这一小段表示1，接着我们一段一段的来数一数，1后面再加一段是几？（是2、3、4……）“0”在这里起的是什么作用呢？是“起点”的作用。（2）启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?如手机、尺子、电话机、门牌号、车牌号、电话号码、计算器、温度计、秒表、体重器、电风扇、摇控器、电话键、微波炉的刻度等。五、教师总结今天我们认识了数字“0”宝宝，数字“0”宝宝在我们生活中无处不在。如没有了，可以用数字“0”宝宝表示；又如尺子、秒表、体重器、电风扇、小钩称中的“0”宝宝，他们在这里是起着“