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让学生敢于正视自己案例背景：现在这个班级是我在四年级接过来的，班级中的孩子们非常懂事，听话，无论是班级内还是班级以外从来没有和同学闹矛盾，这一点一直让我很骄傲，但在五年级下半年，这种平静被打破了。

学校每周都有两节大课间活动，但我发现本周的大课间，我班的徐同学总是躲在远处默默注视着同学，而自己却从不参与进去，我问她为什么不和同学一起玩，她告诉我：“不想玩儿”，我知道这不是问题所在。晚上，我与她的爸爸在电话里进行了沟通，才知道她与同班级许同学发生了矛盾，因为许同学在班级里学习好，非常聪明，而且在班里号召力很强，致使班级中的同学都维护她，而对徐同学进行排斥，把她孤立了起来。放下电话，我辗转难眠，我该如何解决这个问题呢？情景再现，处理方法

第二天早上，我借着买早点把班长叫出来了解一下情况，果不然与徐爸爸讲的基本吻合。下午自习课，我临时召开了一次班会，主题是“我心目中的好班级”会上同学们畅所欲言，纷纷表达自己的见解，有的说,要有积极的学习气氛；有的说要有集体荣誉感；有的说，好的班级要纪律好、卫生好；还有的同学说，好班级一定是个团结的集体，我抓住时机告诉学生们：“‘团结’是一个班级发展的基础，是优秀班集体非常重要的一个条件。当然，班级中出现了一些问题和矛盾都是很正常的，关键是我们如何正确认识问题，如何妥善解决问题，如何从问题中吸取教训，总结经验，而且，出现问题时最忌讳的就是产生偏激的举动，以各种各样的方式伤害对方，人都有不足的地方或者做错的时候，但我们不能揪住别人的短处不放”。（举例说明）假如，一个老师对某个同学的某方面不是很满意，不想如何去帮助他，反而在其他老师面前经常表露自己的想法，久而久之其他老师对这位同学的看法就很可能会被这位老师主导了，这样必定会给这位同学造成伤害。我想谁也不愿看到这样的情形，遇到问题我们要学会反思自己，再选择适当方法解决才是上策”。我的话音刚落，许同学就站起来说：“老师，我要向徐xx道歉”。(许把事情的经过讲了一遍)我欣慰地对许同学说：“你能在全班同学面前勇敢地站出来承认自己的错误，你真的很了不起，我相信你将来一定会是个很优秀的人，徐同学你接受她的道歉吗”？在一旁泣不成声的徐同学点了点头。“来，握握手，老师相信你们的友谊从今天开始会更加深厚”。见她们的双手紧紧地握在了一起，我反过来对徐同学说：“你也要反思自己，是不是自己的某些举动让同学误会了”。事情圆满得到了解决，正当我要结束这节课时，出乎意料的事情发生了，同学们接二连三的站起来向曾经伤害过的同学表示自己的歉意，这一幕是我始料未及的，这也让我抑制不住自己的感情，泪水盈满眼眶。他们在这件事情中学会了正视自己，懂得了宽厚待人，那么在宽容的对待别人的同时，我想他们也收获了快乐。案例反思：一个人能够正视自己是需要足够的勇气，正视自己才能够不被表象所迷惑，才能找到前进的方向。作为一名教师，学生人生路途的“舵手”，孩子的正确的认知，需要我们来指引方向，帮助他们树立正确认识自我的勇气。

教育是一门艺术，在学生遇到这样那样问题的

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