教学案例 初中英语七年级下Unit8SectionA1a-2c教学案例

案例:Unit8Whenisyourbirthday?(Period1)朝阳湾中学任云教学背景:

本课是新目标初中英语的内容，它涉及到学生的生活实际和学习需求，培养学生的语言能力和学习能力。倡导“任务型”的教学途径，课本设计了许多具有实际意义的任务和活动，单元教学结构层次分明，落实任务性教学，其最终目的是培养学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参与到课堂活动中来，从而提高学生的英语水平。教材分析：本课是初中英语人教版新目标七年级上册Unit8SectionA1a—2c的内容。本单元是围绕谈论“日期”这个话题去谈论生日、年龄等相关问题，本课围绕When

is

your

birthday?展开话题，讨论每位学生及其周围人的生日及如何表达，内容涉及有12个月份的生词、序数词1st-31st

等。学生对自己的生日话题均感兴趣，该主题容易展开，学生互相之间谈论起来，能够做到循序渐进，起到寓教于乐的教学效果。学情分析：

我所教学的对象是七年级学生（以中下等生为主），他们好动，好奇，好表现，希望得到老师的表扬，学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，所以我在教学中抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性去激发学生学习的兴趣。由于学生在进校时大部分的学生的基础不太好，所以我在教学时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。教学目标：A：语言目标：学习12个月和序数词。B：技能目标：能熟练的询问他人的生日及年龄C：情感目标：通过询问生日，会去体贴关爱别人。教学方式：

1、Chant

2、任务型活动

3、小组合作学习

4、

游戏教具准备：

1、录音机，挂历.

2、提前问清楚学生的生日，以及上课那天过生日的同学教学过程：Step1：Warming-up

1、Chant12months.F,F,February

M,M,MarchandMay

S,S,September

O,O,October

N,N,NovemberD,D,December

A,A,AprilandAugust

J,J,January,JuneandJuly

（通过说唱的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的日期的读法做好准备。）

2、Readthedateswiththecalendar.Example：January1st

February

24th

March3rd…Pairwork:A:What’sthedatetoday?B:It’sDecember5th.（用日历先呈现日期,复习并呈现基数词和序数词,创设直观情景。并且让学生从感官上了解语言，接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。）

Step2：leading-in

T:wecanusethedatestoexpressbirthday.MybirthdayisonJune12thT:Whenisyourbirthday?

S:Mybirthdayison…/It’son….T:Whosebirthdayisonthisday？S:IamT:Let’ssingHappyBirthday！(Singthesongtogether)

（通过歌曲来活跃气氛，学生在欢快的歌声中学的轻松愉快，而且记忆牢固。）

Step3Presentation1、让学生用学过的序数词和月份名称,进行链式对话。

S1:

When

is

your

birthday?

S2:

My

birthday

is

August

11th.

When

is

your

birthday?

S3:

My

birthday

is

July

9th.

What

about

you?

S4:

My

birthday

is...

（句型得到了很好的复习与操练，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。）2、Makeaconversationinpairs:A:Whenisyourbirthday?

B:It’sonJune12th.

T:

XiaoMingis12yearsoldthisyear,buthehasthreebirthdays,whenisXiaoMing’sbirthday?（过渡到下一步。）3、Drillaconversationinpairs:A:Whenisyourbirthday?

B:It’sonJune12th.

A:Howoldareyou?

B:I’m13yearsold.

(在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。)Step4Practice1、Lookatthechartandgroupwork.NamesLiMingJimMaryJohnBirthday2月2910月101月259月30Age12131415A:WhenisJim’sbirthday?

B:It’sonOctober10th.

A:Howoldishe?B:He’s…2、Makeupthechartandgroupwork.NamesFatherMotherSister/brotherBirthdayAge（在完成第一人称的基础上设计第三人称的问答，不仅更深的练习语言，而且为下一步听力做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。)

Step5ListeningFirst,

let

students

listen

and

finish

the

listening

task.

Second,

ask

a

student

to

make

a

report

to

check

their

answers.

Finally,

listen

again

and

repeat

the

tape.

(做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。)Step6GamesDescribetheirpopularstarsorclassmates,andguessgame.HisbirthdayisonSeptember,12th,Heis36yearsold,heisverytall,helikesplayingbasketball.Whoishe?（描述日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人或同班同学，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。）Step7tasks：Task1:描述你最喜爱的人Names:Dateofbirth:Age:Sports:Favoritefood:Task2:Specialdaysofeachmonth.January1st,NewYearDay（1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。)Step8SummaryT:Yourbirthdayisyourmother’ssufferingDay,Wemustloveourmothers,OK?(让学生更会去体贴关爱别人，进行了德育渗透。)案例反思：时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。倡导的任务型语言教学主张learningbydoing,本节课的任务设计严格本着目标设计任务的原则，任务具体，适合我班学生的学习实际，课堂教学目标细致缜密，环节层层递进：“chant——复习十二个月份；calendar对日期的用途给予具体化；HappyBirthday歌曲，培养了学生跨学科学习的情趣。复习了学过的知识，让学生们更加自信，歌曲更提高了学生学习的兴致，整个Warming-up过程效果显著。

学生们的新知建构是这样完成的：先是对话练习询问对方生日及年龄，然后谈论自己、同学及父母家人的生日，接下来的集体活动由简入繁的语言输出训练，使得学生灵活使用所得知识的基础上，积极思考，主动参与，培养了学生的创新精神和合作意识。

我认为“生日”这一话题十分贴近学生的生活实际，利用它设计的短文写作，是学生们熟悉而有感兴趣的任务。这一恰当而有力的问题拨动了全班学生的心弦，激发了他们思想的火花，使教学重点得