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文档简介

圆柱体表面积教学设计开河小学宋君立教学内容：

圆柱体表面积的复习学情分析：学生在进一步认识了圆柱基本特征和学习圆柱侧面积的知识的基础上，继续学习圆柱表面积的知识。由于六年级的学生，已经具备一定的独立思维、探究能力。通过自学，大部分学生能够自主推导出完整的圆柱侧面积和表面积的计算公式。本节课目的是进一步复习圆柱表面积计算公式的应用。依据教材和学情，我制定了如下教学目标：教学目标：

1．学生在整理、复习的过程中，进一步熟悉圆柱体的表面积内涵，能灵活地计算它们的表面积，加强知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化。

2．在学生对圆柱体的认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。

3．让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神

重点、难点：圆柱体表面积和侧面积计算方法之间的联系。

2.灵活运用圆柱体的表面积计算方法解决实际问题。

教学准备：

课件、黄瓜、小刀、自制教具

教

学

过

程

一、师生谈话导入课题

1、谈话揭示课题。

师：同学们你们喜欢看西游记吗？生：喜欢师：最喜欢里面的谁？生：孙悟空。师：老师和你们一样也喜欢孙悟空，那么同学们孙悟空除妖用的武器是什么？生：金箍棒。师：它是什么形状的？生：圆柱体。师：圆柱体神奇吧？生：神奇。师：好今天就让我们继续走入圆柱体表面积的复习和应用（板书：圆柱体表面积整理与复习）

2、看到课题，你准备从哪些方面去进行整理和复习。（板书：意义、计算方法）

二、回顾整理、建构网络

1、圆柱体的表面积意义

（1）提问：什么是圆柱体的表面积？你能举例说明吗？

（2）教师小结：圆柱体的表面积就是指一个圆柱体所有的面的面积总和。

2、小组合作，整理――圆柱体的表面积计算方法。

（1）独立整理。

刚才我们已经对圆柱体的表面积的意义进行了整理。下面，请同学们用自己喜欢的方式，将对圆柱体表面积的计算方法进行整理。

（2）整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的？

3、汇报展示，交流评价

哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况。其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他整理情况说说你的看法或者有什么好的建议。（注意计算公式与学生的评价）

4、归纳总结，升华提高

（1）公式推导。

刚才，我们已经对圆柱体表面积的计算公式进行了整理。那么，这些计算公式是怎样推导出来的？

（2）教师小结：从圆柱体的表面积计算公式的推导过程中，我们不难发现有一个特点：就是把新问题转化成已学过的知识，从而解决新问题，这种转化的方法、转化的思想，是我们数学学习中一种很常见、很重要的方法。

（3）整理知识间的内在联系

三、重点复习、强化提高

同学们，我们对圆柱体的表面积和体积

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