《地球表面形态》教案(湘教版必修)

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐《地球表面形态》教案(湘教版必修)第二节地球表面形态教学设计

第一课时

教学目标：

（一）知识与技能

1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。

2．了解板块构造学讲，板块运动与地形的关系。

3．了解地质构造的类型及事实上践意义。

（二）过程与办法

1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。

2．学会用板块构造学讲解释地理事物和地理现象。

3．学会野外地质、地貌调查的普通办法。经过课堂和野外的实践活动，培养学生的观看、归纳、总结的能力。

（三）情感态度与价值观

1．经过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。

2．经过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生举行科学的环境观教育。

3．了解地质构造规律以及关于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。

4．经过教材中图片的教学，培养学生观赏美、鉴赏美的能力；经过观赏由于内、外力作用形成的一些优美自然体面，培养学生探索自然界奥妙的科学精神，树立科学美的观念。

教学重点：

①地质构造的基本类型；②板块构述学讲及其应用

教学难点：

背歪、向歪及形成的要紧地形

教学办法：

说解法、演示法、读图分析法

教学媒体：

多媒体课件、有关投影片

教学过程：

【引入新课】我们在日常日子中，常常能够看到千姿百态的地表形态，例如一望无际的平原、高大连绵的山脉……（最好举学生熟悉的本地的一些例子），这些地形是怎么样形成的？我们看到的这些地形是否往后就别变了呢？我们来看下面的资料，同学们一起来分析分析。

【投影资料】资料1：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发觉了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这讲明啥咨询题？

资料2：近年来，人们发觉在XXX海峡海底的某些地点分布着古代森林的遗迹，这又是啥

缘故呢？

【启示学生回答】

【教师小结】：今天的地表形态，是通过漫长的历史阶段，别断演化而成的，如今仍在别断变化着，大伙儿熟悉的成语“沧海桑田”也正是讲明了地表形态的别断变化。我们如今看到的地表形态不过整个地壳演化史中的一具镜头。（让学生依照本地的地貌，多举实例讲明）在这第二节中，我们将要学习是啥缘故造成地形的别断变化以及是怎么样变化的。

【板书】第二节地球表面形态

一、别断变化的地表形态

【说述】要促使物体发生变化，必须有啥的作用？（力）导致地表形态发生变化的力量要紧来自两个方面，一是内力作用，二是外力作用，（投影下列表格，师生边讨论，边填写）

内、外力作用对地表形态的妨碍有的是通过漫长阶段缓慢举行的，有的却是在眨眼完成。（举例讲明，也可让学生来举例）

【过渡】正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万不的地表形态，其中内力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，这么内力作用是怎么样塑造地形的？

【板书】二、内力作用与地表形态

【说述】地壳是怎么样产生运动的？是怎么运动的？这些咨询题是历来许多科学家力求解决的，也所以产生了多种学讲，其中板块构造学讲是近几十年解释大地构造运动和海陆分布规律较为盛行的一种学讲，它是在大陆漂移讲和海底扩张学讲的基础上进展起来的。

【板书】（一）板块运动与宏观地形

【模型演示或多媒体课件动态演示，说述】板块构造学讲以为：①地球表层的岩石圈并别是完整一块，而是被断裂带分割为六大板块；②板块飘荡在“软流层”之上相对运动；③板块内部地壳比较稳定；④两板块交界处，地壳比较活动，火山、地震多分布在此；⑤板块挪移发生张裂地区，形成裂谷或海洋；⑥板块相撞挤压处，形成山脉，大洋板块与大陆板块相撞，形成海沟、岛弧、海岸山脉。两个大陆板块相撞，形成巨大山脉。

【学日子动】课本P37考虑题

【过渡】板块运动关于宏观地形的形成和变化（即海陆变迁、造山运动等）具有重大妨碍，而我们常看到的地形，更多的是受地质构造的妨碍。

【板书】（二）地质构造与地表形态

【说述】地质构造是地壳运动留下的“痕迹”。这么地壳运动会留下哪些“痕迹”呢？在山区河谷或公路两

侧的裸露岩壁上，经常可看到地层的倾歪、弯曲，它们大多是岩层受到强烈碰撞和水平挤压而形成的，这算是褶皱（模型演示或多媒体课件动态演示），褶皱是常见的地质构造之一，它有两种基本形态——背歪和向歪，普通来讲，背歪作用形成山地，向歪作用形成谷地，（投影以下表格）

是别是背歪的地质构造一定会形成山地，而向歪构造就一定形成谷地呢？请同学们来分析褶皱岩层的受力事情（投影或板图）

（指导学生分析向歪槽部B和背歪顶部A的受力事情，推断其岩性软硬，判断其形成的地形，完成以下表格及课本P39考虑题）

上述我们懂推断背歪和向歪别能单纯的从山地和谷地来推断，要准确推断背歪和向歪必须从岩层的新老关系来推断。（举例讲明）

（图中①～⑥表示岩层年代由新到老）

【说述】断层是另一种常见的地质构造，啥是断层，它通常会形成怎么样的地形呢？

（让学生分组考虑讨论课本P39的考虑题，学生回答，教师小结，要强调断层与断裂的区不，在于岩体是

图七

图八

（图中1～4表示岩层年代由新到老）

否错动位移，举地形名称了解断层对地表形态的妨碍。）

我们学习了地质构造对地形妨碍的规律，在实践中具有重大意义。例如，找石油天然气要在背歪部位；打隧道、开矿石也应在背歪部位，假如在向歪部位，将也许使隧道变为水道。在背歪部位采石，工程难度较小，开石方可落低成本。找地下水要在向歪部位。

（在学习完地质构造与地表形态后，可结合课本P40考虑题在周末组织学生完成野外褶皱构造观看活动，事先制订活动打算，最终按要求写出野外考察报告。）

【过渡】上面我们所学习的内力作用对地形的妨碍是缓慢举行的，在短时刻内难以觉察出来，可有的内力作用对地形的妨碍却是在眨眼就完成了的，如火山、地震活动。

【板书】火山、地震活动和地表形态

（学生观看课本P40景观图，考虑火山喷发和地震对地形各有啥妨碍）

【小结】这些现象的形成是：地球内部酷热的岩浆沿着地裂缝上升喷发，就形成了火山喷发，喷出大量的火山物质（火山灰、熔岩、火山弹等），堆积在火山口身边就成为火山。当地壳岩层发生断裂错动或火山喷发时，往往会产生地震，火山和地震基本上地球内部能量的剧烈释放，对地表形态和人类生产、日子都具有重大妨碍，往往会形成严峻的自然灾难。

改变地表形态的力，除了来自地球的内部以外，尚有另一种力，它来自地球的外部，即外力作用，它对地表形态举行雕刻，使地表更加多姿多彩，外力作用是怎么妨碍地表形态的，这我们在下一节课再接着学习。

第二课时

教学目标：

（一）知识与技能

1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。

2．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。

（二）过程与办法

1．学会以流水和风为例，讲明外力作用的结果。

2．学会利用多幅景观图和示意图来比较讲明别同陆地环境的地域差异及形成缘故。

（三）情感态度与价值观

1．经过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。

2．经过教材中图片的教学，培养学生观赏美、鉴赏美的能力；经过观赏由于内、外力作用形成的一些优美自然体面，培养学生探索自然界奥妙的科学精神，树立科学美的观念。

3．使学生正确地认识人地关系，懂人类应该遵循自然规律办事，做到趋利避害，爱护环境，使大自然为人类造福。

教学重点：

以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果

教学难点：

人类活动对地表形态妨碍的双重性

教学办法：

实验演示法、说述法、讨论法

教学媒体：

实验用具、要紧外力作用的景观投影片、多媒体课件等

教学过程：

【引入新课】在上节课我们学习了内力作用对地表形态的妨碍，丰富多彩的地表形态除了内力作用的塑造，并且离别开外力作用的雕刻。

【板书】三、外力作用和地表形态

（一）外力作用

【说述】外力作用的能量要紧来自地球外部的太阳能，外力作用的要紧表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。如流水、风、冰川、波纹等，它能造成地壳表层物质的破坏、搬运和堆积，从而使地表形态别断变化。（投影有关流水、冰川、风力、波纹等对地表形态妨碍的照片，学生阅读课本P41资料）【过渡】外力作用是怎么改变地表形态的呢？下面我们以陆地表面两种最常见、最普遍的外力——流水和风力为例看看其对地表形态的妨碍的。

【板书】（二）外力作用对地表形态的塑造

下面我们来做一具流水侵蚀实验：

我这有一具梯型水槽，大约宽10~20厘米，那个水槽是由泡沫塑料做成的，槽两侧和底部是由黄土做成的沟谷，用一具塑料瓶子，盖子上打上几个小洞，将塑料瓶内的水经过小洞喷在黄土上，代表落雨，这些水汇合在水槽中，并流走，大伙儿认真观看一下：

（1）在流水的冲刷下，黄土会发生啥现象？

（2）在水槽的出口处，会发生啥现象？

（3）我喷水的水量加大，又会发生啥现象？

大伙儿将发生的现象和发生的过程讨论一下，用自个儿的话概括出来：

由于河流的冲刷，使河床别断加深，形成狭而深的河谷地形，两侧陡峭，横剖面常呈“V”字形。河流流量越大，流速越快这种作用越强。这些冲刷下来的泥沙，到了水槽口，由于口变宽，流速减慢，便将泥沙堆积下来，形成宽敞平整的堆积物。

【总结】（对学生的的概括举行简单地总结）。河流在山区、高原流过时，河流别断冲刷，使河床别断加深，流速越快，冲刷越严峻，往往形成“V”字形的峡谷；河流在入海口或入湖处的河口地区，由于流速减慢，便将挟带的泥沙堆积下来，形成宽广平整的三角洲。三角洲地势低平、土壤胖沃，是良好的农耕地区。横断山区的山高谷深、黄土高原的千沟万壑基本上流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例子（投影横断山和黄土高原的景观图片）。

在干旱地区的许多地形的形成如蘑菇石的形成与流水的侵蚀过程相类似（投影风蚀蘑菇景观图）。大伙儿都感觉过风沙天气，特殊是北方地区，这种现象更普遍。在干燥地区，由于近地面的风含沙粒较多，磨蚀力较强，使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形，称为“风蚀蘑菇”。而含有大量沙粒的气流，当风速减少时沙粒沉积形成沙丘。沙丘可埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害（投影沙漠景观图片）

投影以下表格，师生共同完成。

此外，冰川、波纹等外力作用都会对地表形态产生明显的妨碍，形成别同的地形。

【学日子动】学生考虑讨论课本P42考虑题，学生回答，教师引导。

【过渡】我们人类日子在地表上，其活动深受地表形态的妨碍，并且人类活动又深刻地改变了地表外貌，地貌面成为人地相互作用最集中、最强烈，人类文化印迹最明显的场所。

【板书】四、人类活动与地表形态

【说述】人类作为地球上的一种特别的外力，也在一定程度上改变着地表形态。为了谋求生存和进展，人类从来没有停止过改造身边环境的活动，人类对地表的改变，有点是合理的，有点则是别合理的，甚至是有害的。（投影以下资料）

【资料】人类社会主动地改变地表形态以进展生产的成功事例非常多，最闻名的有低地之国荷兰从公元１３世纪开始的围海造田的壮举，数百年来他们共造了7000多平方千米的土地，相当于其国土面积的五分之一。我国的先民非常早就在管理河流方面取得了巨大成就，从传奇时代的大禹治水开始，到先秦阶段都江堰、灵渠、郑国渠等的三大水利工程。菲律宾人从公元前10世纪左右就开始在山地营建种植水稻的梯田，巴纳韦地区的一处梯田总的垂直高差约1500米，所用的石料总体积超过埃及金字塔群的体积，成为人类纪元前的建造奇观。

人类对地表形态的改变中，负面妨碍深远的则是森林的破坏及与之相关的沙漠化（荒漠化）的扩大。人类诞生初期世界森林面积约９０亿公顷，目前仅有２８亿公顷。确认是人类活动导致大片森林毁坏的例子有西亚的两河流域（阿拉伯河流域）。美国对西部的开垦导致森林和草原破坏，之后产生环境灾害—“