安徽省绩溪县高中语文《陈情表》教案苏教版必修1_第1页
安徽省绩溪县高中语文《陈情表》教案苏教版必修1_第2页
安徽省绩溪县高中语文《陈情表》教案苏教版必修1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

安徽省绩溪县高二语文《陈情表》教课设计1教课重、难点：1、熟读文，在吟诵中解读作者的“情”。2、掌握文中出现的实词、虚词、古代汉语句式。3、鉴赏本文融情于事的表达和形象精髓的语言4、领会李密的感情，培育学生敬老爱老的思想感情。教法与学法：点拨法、朗读法、自主研究法教具；多媒体课时：两课时过程：第一课时一、导课谈元朝郭居敬辑录的《二十四孝》，讲话导入孝的话题，引出课题。二、知识累积1、识文体。“表”古代奏章的一种，是臣子向君主陈事的文体。一般以四字句为主，运用对仗、对偶句，骈散联合，语言简短，文脉分明。差别于“辞”和“序”。2、★析题目。谁陈情？向谁陈情？陈什么情？（抓住“情”字）（本文要点之处）3、知人论世（联合教材）P36页李密生活在三国与晋国交替时期，曾在蜀国当官，多次出使东吴，能说会道，263年，司马昭灭蜀，李密成了亡国之臣，265年司马炎成立晋朝，即晋武帝。司马炎为了收买人心，鼎力征召西蜀名贤到朝中当官，李是此中之一。因李是亡国之臣，若不该召，被思疑不与司马氏合作，招来杀身之祸：若应召，又有96岁的祖母无人照顾。因此他处于两难境地，于是写了此表，陈说真相。（学生稍做认识）PPT出示三、读文感知1、读文、正音。2、扫读、知粗心。3、★穿插解说“见”这一虚词。“见”用于动词前，表示动作行为的对象，表对自己怎么样？比如：慈父见背：背弃我而逝世。见谅赐教见告见示见叮嘱“见”用于动词前表示被动。比如：徒见欺信而见疑，忠而被谤。4、古今异义词。不可以：不可以行走。不可以够、不一样意。成立：成人自立。组织机构开始存在。理论、建议有依据。5、第一段概写了哪几方面的内容？（学生研究，教师点拨并小结）半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚育。年幼多病，九岁不可以，零丁孤傲。内外无亲，茕茕孑立，形单影只。祖母年老，夙婴疾病，卧床不起。6、小结：李密自叙家境困顿、命运坎坷，祖孙更相为命的情状。6、齐读第二段并回答下列问题。★（朗诵点拨：此段表现感情不是平直的，前半部分迫切急躁，后半部分展转两难的境地，读时要张弛有度，掌握感情的急躁和深重。）（1）臣为什么进退狼狈（进退两难）？生找有关句子品读并回答下列问题。明确：朝廷的恩遇辞不赴命、辞不任职苦情（衷情）自己的私交祖母病笃、告诉不准（2）再读第二自然段，领会两难境地的苦处。小结：亚里士多德说：“在有益的机遇下，对适合的事情，和适合的人抒发最好的感情。”李密诉说自己的悲苦之情、两难之情，想用“动之以情”的方法说服晋武帝，以此来取消晋武帝的疑虑。李密是如何陈说的？下节课，我们持续学习本文的其余部分。梯级作业：1、预习表文的其余部分，领会李密表文的感情。、整理本文

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论