第8课《列夫-托尔斯泰》公开课一等奖创新教学设计

第8课《列夫-托尔斯泰》公开课一等奖创新教学设计《列夫·托尔斯泰》教学设计

【教学目标】

1.了解托尔斯泰的生平和作品，理解其思想变化和人生追求。

2.学习本文欲扬先抑的写作手法，体会其表达效果。

3.学习文中多种比喻的手法，感受托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)理解托尔斯泰的外貌特征与他的精神世界的关系。

(2)赏析文中比喻修辞手法的语句，体会其表达效果。

2.教学难点：

(1)理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

(2)分析欲扬先抑的写作手法在文中的作用。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，最近我们部编教材的编委收到了这样一封信：敬爱的部编教材编辑委员会老师：

你们好，我是一名八年级中学生，最近老师让我们预习《列夫·托尔斯泰》,可是我们班的同学都感觉这篇文章很难读懂，请问为什么要的把它编入初中课本呢我们从网上查找了这篇文章，发现有多个译本，为什么要用这个版本的译文呢

期盼回复。

八年级中学生2024年9月

部编教材编委收到这封信后十分重视，想征询八年级同学对这两个问题的看法。现在咱们就一起来阅读这篇文章，就这两个问题发表看法也给编委会写一封信。

二、任务一：初读课文谈理解

请大家结合屏幕上的字词朗读课文，谈谈你的读后感受。面颊(jiá)黝黑(yǒu)粗糙(cāo)藏污纳垢(gòu)崎岖(qū)平庸(yōng)滞留(zhì)鹤立鸡群(qún)

愚钝(dùn)器宇(yǔ)蒙昧(mèi)正襟危坐(jīn)

酒肆(sì)缰绳(jiāng)轩昂(xuān)诚惶诚恐(huáng)胆怯(qiè)犀利(xī)禁锢(gù)入木三分(fēn)

胡髭(zī)锃亮(zèng)髫发(quán)广袤无垠(mào)

预设：生字词较多，语言不容易理解，不知道作者想表达什么意思等。

看来大家和给编委写信的同学们是同一种感觉。那么大家能不能初步划分这篇文章的结构

预设：可以分两部分，一部分是写托尔斯泰的肖像，是从第1段到第5段，别一部分是写托尔斯泰的眼睛，是从第6段到第9段。

三、任务二：再读肖像学比喻

(一)朗读课文1-5段，圈画出描写托尔斯泰外貌的语句，根据这些语句小组共同给托尔

斯泰画一幅肖像画，并结合文中语句分析这样画的原因。小组展示，教师紧扣文中语句点评赏析。

预设：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。"运用比喻的修辞手法，将托尔斯泰的脸庞比作“植被多于空地”,生动形象地写出了他面部毛发浓密的特点。

“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。"运用比喻的修辞手法，将眉毛比作“纠缠不清的树根”,突出了眉毛的杂乱。

“一绺绺灰白的髫发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。"运用比喻的修辞手法，将馨发比作“泡沫”,将须发比作“热带森林",生动形象地写出了须发的茂密。

概括面部特点：多毛的脸庞、浓密的胡髭、长髯覆盖了两颊、一绺绺灰白的馨发像泡沫一样堆在额头上、热带森林般茂密的须发、犹如卷起的滔滔白浪的大胡子——须发多毛、胡须浓密。

皱似树皮的黝黑脸膛、皮肤藏污纳垢，缺少光泽——脸色黑暗

(二)总结比喻特点：屏显：

原文局部本体局部喻体整合喻体

植被多于空地须发植被茂密的海边热带森林

皱似树皮的黝黑脸膛脸膛树皮

眉毛像纠缠不清的树根眉毛树根

鬟发像泡沫一样堆在额头上鬟发泡沫

热带森林般茂密的须发须发热带森林

犹如卷起的滔滔白浪的大胡子大胡子白浪

大家看这一组关于肖像的比喻，与之前我们学过的比喻句有什么不同

预设：这是一组合为整体的比喻。

板书：整体组合设喻。

先用一个整体比喻来写他面部全貌，再把每个器官分别比作整体的某一部分。大家去文中找一找，还有没有这样的地方

原文局部本体局部喻体整合喻体

天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少……架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽……小眼睛小窗比吉尔吉斯人的皮帐篷好不了多少的、出自农村木匠之手的、低矮的陋屋

额头小窗上方的横梁；用刀胡乱劈成的木柴

皮肤枝条扎成的村舍外墙

明确：这种设喻方式是我们之前不曾接触过的，所以，这篇文章就有它独特的文本价值。这也许是编者把它编入课本的一个原因吧。我们来看看托尔斯泰的肖像画，这是俄国著名画家列宾的油画作品，你认为画得如何

预设：结合文件语句谈看法。

明确：列宾画得好，是不是也刚好说明了茨威格描写的准确而生动啊，所以，这是这篇文章的第二个价值，教会我们准确的描写。(板书：准确的描写)

(三)除了对托尔斯泰的肖像描写，文中还有哪些外貌描写，突出了他什么特点明确：

矮小敦实的人、侏儒、小巧玲珑——身材矮小

屏显：

瞧：一个个子矮小、身材结实的小个子男人快步走来，长髯飘飘，几乎是用跑步的步伐走进屋来，倏而停住脚步，亲切地微笑着，站在深感意外的客人面前。他欢快地、快速地和客人攀谈，手腕灵巧地摆动，向每个客人伸出手去。他们大家握住他的手，心灵深处赫然震惊：什么这个态度亲切、脾气温和的小男人，“这位雪地里灵巧的老爷爷”,真的就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰

——《三作家》张玉书译

对比两个翻译版本，你认为哪个更好为什么

明确：原文更好，因为运用感彩鲜明的词语，表现了人们见到托尔斯泰的失望，体现了他的外貌平凡，起到了欲扬先抑的效果。

四、任务三：聚焦眼睛悟人格

朗读6-9段，找出作者在刻画托尔斯泰的眼睛时所运用的比喻，分析这些比喻的妙处。

(一)速写式比喻突出批判现实主义作家的犀利屏显：

(1)突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。

(2)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

(4)这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。

明确：连设了五个比喻。“黑豹似的目光"是在探寻，紧接着“钢刀”“击中要害",之后是“枪弹”“穿透了伪装的甲胄",“金刚刀”“切开了玻璃",最后“刀剑入鞘”。在不足三百字的篇幅里，作者连用了五个“锋利无比"的比喻。“这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟”,这五个比喻安排得十分紧凑，仿佛瞬间完成了一次“森林狩猎"。作者用速写法设喻，简笔勾勒出托尔斯泰眼神的犀利。

板书：速写式设喻

列夫.托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，列宁评论托尔斯泰说“托尔斯泰是‘俄国革命的镜子’,是具有最清醒的现实主义的天才艺术家。”茨威格首

先写他的眼睛如黑豹迅疾，如钢刀锋利无比，直中要害，就契合了“批判现实主义的犀利"这一特点。

(二)对比式比喻突出丰富的情感屏显：

(5)虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。

(6)而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。

(7)它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。

第(5)-(7)句，用“星光”写眼睛“满含粲然笑意",用“村妇”写托尔斯泰感情炽热，与“麻木不仁"形成对比；用“手术刀”“x射线"写其眼神的冷酷锐利，与“意趣盎然地涌出好奇的神色”形成对比。(板书：对比式比喻)

屏显：

当全家人围着钢琴静静地欣赏音乐时，托尔斯泰往往会鼻子发酸，两眉紧锁……于是赶紧起身奔出房间，生怕在家人面前掉下眼泪。

——《三作家》

托尔斯泰在聆听柴科夫斯基的《第六交响曲》时，就曾经动情地流下眼泪，他说自己从中听见俄罗斯民族最底层的苦难。在这个时刻，他‘像村妇’‘像囚犯’,他的眼睛中那‘一百只眼珠’就来自俄罗斯民族，他不仅长着‘一张在俄罗斯随处可见的脸’,也将俄罗斯各阶层的民族精神汇合到他的身上，表现在他的眼睛中。"

——徐志耀《关注细节，深入文本———教学叙事》

总结：由此可见，文中这几处比喻，与对比巧妙结合，把托尔斯泰丰富的情感呈现在了读者面前。

(三)特写式比喻凸显冷峻的审视者屏显：

(8)托尔斯泰面部的其他部件———胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

(9)再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

(10)它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。

(11)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

讨论后明确：第(8)-(11)句，就像电影特写镜头一样，近距离“拍摄”托尔斯泰的眼睛，给

人留下深刻的印象。这对眼睛，如“珠宝"有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”;如“猎鹰",能看到“细节”,也能看到“宇宙";如“探照灯”,能照耀最高处，也能射进“最阴暗的灵魂深处"。“虚假的伪装”“浅薄的信条"

“赤裸裸的真相”,一旦被他发现，就会被“一副寒光四射的匕首"刺中心窝。(板书：特写式比喻)

一八五三年十一月，俄国向土耳其宣战。托尔斯泰应召到罗马尼亚军中服役，后转到克里米亚……一连几个月，他生活在激奋、紧张的情绪中，面对着死亡。

——罗曼·罗兰《名人传》

直到辞世之日，这位老翁的视力依然没有衰退。骑马外出穿越树林时，他还能看到树干上爬动着最小的昆虫，不戴眼镜都能看见在高空飞翔的猎鹰。

托尔斯泰在没有成为圣徒的时候，醉心于奔马的汗味，奋不顾身地驰骋和拼命追杀猎物的乐趣之中。

——《三作家》

明确：作者运用比喻时，以利刃和飞禽猛兽为喻，灵感来自托尔斯泰曾经服兵役的经历和骑马打猎的兴趣爱好等。茨威格正是借助这些关于“利刃”和“飞禽猛兽"的生动比喻，揭示出托尔斯泰是一个冷峻苛刻地审视世界，也以同样的目光审视自己的人。

(四)如何理解“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”

托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，晚年看到了社会问题的本质所在——俄国的农奴制和俄土战争使俄国农民生活在水深火热之中。他对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，于是抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场观察和抨击社会现实。他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位，他能够通过自己的作品深刻地揭示社会的问题，影

响人们的思想，因此可以说他能够支配整个世界及其知识财富。

五、总结全文，认识意义

1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》,本文选自《三作家》。

明确：这篇人物传记运用大量的比喻和夸张的修辞手法，欲扬先抑，为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，揭示了他丰富深邃的精神世界，展