中立数据公司及数据中心简介复习课程

中立数据公司及数据中心简介给大家一个最简单的项目运营方案给大家一个最简单的项目运营方案

/给大家一个最简单的项目运营方案给大家一个最简单的项目运营方案！只能帮到这了！在运营过程中，我们经常会要写各种项目运营方案。

很多时候，我们看策划公司，看网上的案例，运营方案都非常详细，很复杂，很多人初入运营，都不敢写了，无从下手。

其实，以我的经验，在很多公司，大部分运营方案都不需要很复杂，老板也没时间看，这就是理想与现实的差别，我们往往喜欢追求理想的完美，而忽视了现实的需求。

大多数公司，一个方案你只需要让领导或老板能很快理解，你要做这个事的原因、目标(价值)、预算、策略以及如何执行就可以了。或者你参考一下5W2H原理就行了。

我知道的很多公司都在力求工作高效，能不用写的东西就不写，力求简洁明了。方案没问题，再详细做好自己的执行案就可以了。

在我看来，老板重点要看的是你的思路，1个方案几十页，老板看完了也搞不明白你的思路是什么，我想他是没有多大兴趣的。如果思路明确，老板感兴趣，我想不用你在方案里多写，老板本身都会主动和你讨论。

所以，一般的运营方案可以直接这样：

1运营项目原因（背景）

背景这一项不要写特别多，都是废话，特别是那种在网上找的通用“高大上”背景，老板直接PASS。

这里最好是有之前对应项目的数据，或现阶段的整理数据，直观明了，老板一看就知道有问题。

说白了，就是告诉老板为什么要做这个项目。你讲这是趋势什么的，没多大用，有数据一看就行，在要不然，你收集几个最接近的同行给老板看，告诉老板别人都领先很多了，我们还没做。

2项目目的

也就是达成什么效果，产生什么价值。

一般都会有直接效果和长期价值以及一些隐形影响，最好考虑到位。

这里就涉及到目标的量化，围绕目的一定要量化，这是最直观的衡量标准。不要说你不知道要量化多少，连你自己想达到一个怎么样的数据量都不知道，你还指望老板给你定目标吗？

3运营策略与执行

这属于重点板块，你打算做什么和你打算怎么做要写清楚。

看到“策略”二个字别吓到，不只是那种大型品牌策略才叫策略，也不是很多权威专家文章里解释的那种策略才叫策略。

现实是，在企业里，比如说你想做一个活动、想做百度推广、想投放软文、想促销、想做H5创意等都可以说是小型策略。

接下来就是整个项目的执行细节表以及项目推进表，每个人做什么以及时间推进安排，包括责任人等都分配好。这里一定要明确好各项内容，避免到时候杂乱无章，什么东西都到你这。

简要的执行表如下，这个是比较简单的，适用于周期较短，且执行细节不多的项目。

表格不需要一定要按照多么专业的版本，按照企业习惯以及项目需求来调整，比如：

4资源支持

这里的支持，包括部门的支持，相关推广渠道的支持，以及老板本人的支持等。当然，需要详细告知的还有预算支持，你需要多少钱总要说吧，千万别事后动不动就要一点。

前期的预算一定要有详细的预算计划表，准备在哪花多少。项目执行过程中也要及时完善，所有资金花费都需要及时做进表里，其他协作部门的花销也要第一时间统计好，项目结束后，还要出一份详细的花销清单，及时对账。

好了，最简单的一个运营方案基本就可以直接这样写了，根据企业不一样，可以优化。

总之，一个方案对方看下来一定要能很快了解你的思路以及你的目标，否则写得再长都没用。试想如果一个项目负责人都是乱的，谁还敢做这个项目？

如何对学生进行有效辅导-如何对学生进行有效辅导-

/如何对学生进行有效辅导- 如何对学生进行有效辅导刘纳

对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每个学生的一个重要手段。但是如何有效运用这种方法，对于一个新手教师而言，是需要好好把握的。什么样的学生需要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。在现实的教学生活中，要做好辅导工作，要多多关注学生的作业。教师必须深入了解学生，进行调查研究，全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况，做到有的放矢。一、辅导的对象我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。在数学教学中，“两头”究竟是怎样的学生？用怎样的标准来界定的？“两头”指的是优秀生和学困生。无论是优秀生还是学困生，一般都在十分之一左右。评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。一是学习习惯，二是学习方法。学习习惯包括：听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方法包括：预习、提问、解决。“两头”学生都是以辅导的形式进行吗？准确的说，优秀生应该说是引导多过于辅导。而学困生则需要老师与学生面对面的辅导和交流。我们对学生的辅导，大部份时间都是花在学困生上。二、学困生辅导需要注意的问题学困生的形成有一个过程，因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。辅导学困生，要特别注意培养学生对学习的自信心。比如学生可以在教师指导下完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。只要做对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点，避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。老师要时刻告诉他：你是好的，你能够好的，你现在不好只是暂时的，因为基础不好，只要把漏洞给补上了一定能进步。

三、合理安排辅导（一）优秀生需要引导

对于优秀生一方面，我们可以让他们利用业余时间，提前自学教材。特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题会做。如果不懂的地方可以打电话问老师，也可以请教家长。辅导优生还可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，提高学生的综合变通能力。另一方面是，我们可以让他在思维训练课上做小老师，这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子，更能培养他们思维的条理性。同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。（二）学困生需要有效辅导1、听课方法的辅导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。(2)注意看。要求学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。(3)多练。在课堂上要鼓励学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。2、写作业方法的辅导写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导学生掌握写作业的正确方法。(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。(3)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高3、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。4、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，尤其是补充习题和书上，学生错得最多的地方，针对这种类型再出一些题目，让学生多练，使自己的教学更有针对性，辅差更有实效性。辅导学困生，一定要有耐性，要重视发挥非智力因素的作用，有时要“明知故问”，“答非所问”，“问非所答”。例如一些概念性等类型题，可以要求学生多读几遍题目，留意关键字眼，有时会收到更好效果。对于如果漏洞很多，有时就得从最基础的补起。第一个补的就是基础知识.另外，老师必须在把新课知识抓好的基础上，同时给他补旧知识，即随着新课的进行给他补习。用这个知识了，但是他不会，就得先补这个知识。如：一元一次方程不会解，二元一次方程组也就不会解和一元一次不等式也会不解，要想他学会后面的新知识就必须把前面关联的知识点都要给他补上，然后才能综合运用。辅导对于学困生来说的确是最行之有效的方法。我们往往把大量的时间就用在这几个学困生身上。这些孩子的作业必须一道一道批。对于他们错误或弄不清的题目，需要不断变换条件，不一定让他们做，可以用说给老师听的形式，而且是要说完整，以减轻他的学习负担。另外，老师给予这些学困生的关注和爱是最重要的。而对于优秀生，老师只要布置、指导。

（三）个体和群体的辅导如果学生错误的类型一样，可以进行群体辅导。但如果是个别性的错误，必须单独个体辅导。如果发现作业中有7-8个孩子有错，就必须全班讲。个别1-2个就面批。对于学困生就一定是面批辅导，天天如此。一般我不提倡好的去辅导差的。一，好的孩子可能不能马上看得出他错在哪里，有时会直接告诉他答案。这对学困生的学习是不利的，渐渐可能会使他们养成愿意去抄，不愿去问的习惯；二，优秀生不一定会管理学困生。有时，优秀生还会说一些打击学困生学习自信的话。最后，对学生的辅导一定要得到家长的支持和理解。总而言之，搞好学生的辅导工作要解决几个关键问题，一是时间材料上的充分准备；二是对辅导材料的充分了解；三是对辅导对象的充分把握，缺一不可。

一年级上练习卷十二[1]2一年级上练习卷十二[1]2

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一年级上练习卷十二[1]2一年级上练习卷十二班级姓名学号一、填空1.从左面数起，排第()，从右面数起，排第()，一共有()只小狗。2.2个一和1个十合起来是()，()个十是10。3.13里面有()个一，20以内的个位上是5的数有()。4.比4多5的数是()；8比()少8，19比()多1。5.18和15中间的数有()。二、在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”9+2（）8 7+6（）5+8 5+2+7（）1013（）7+8 10+9()10+7 16（）9+77+7（）5+3 10+8（）0+9 9-2（）2+5三、连线6+2+49+3154+4+76+9139-3+66+712

四、看表格填空。的左面有()个图形,右面有()个,上面有()个,下面有()个,这些图形中,有()个有()个,有()个,球图有()个。五、看谁算得又对又快。8+5= 11-10= 13-10= 12-2=13-3= 7-3= 5+9= 10-2=4+4+6= 8-5+9= 6-3+8=7+()=14 8+()=16 3+9=()+2()+9=18 4+9=() ()+5=17-7六、填表。

小明

8本

6本

10个

()根

小芳

8本

()本

9个

10根

一共

()本

16本

()个

18根

七、看图写算式。1.?个10只□○□=□ □○□○□=□八、看图说一说,再列算式。1.学校乒乓球队男同学有8人，女同学有6人。一共有多少人？□○□=□2． (1)两束花最多有几朵？ (2)最少有几朵？ (3)三束花一共有多少朵？

捺的写法教学设计捺的写法教学设计

/捺的写法教学设计捺的写法教学设计教学目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：1．了解斜捺、平捺的形态特点。2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。二、了解捺的基本形态，学写“捺”1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9．指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。（1）生练写（2）互相评议三、钢笔字书写指导（1）出示小黑板：大太犬天夫（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“大”生观察师的运笔方法（4）生练写“大”（5）集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法（重点在尾部）、（6）同样方法生练写“太犬天夫”四、优秀作品展评

家庭教育和学校教育的重要性家庭教育和学校教育的重要性

/家庭教育和学校教育的重要性家庭教育和学校教育的重要性古人云：“三人行必有我师。”何以为师？师者传道授业而解惑也。不难看出师之含义不仅限于学校的老师。每个人都有自己的老师，也都是从一个呀呀学语的孩子成长为七尺之躯的大人。从古至今，从低等动物到人，对后代都有不同的教育方式。孩子的教育问题，涉及面很广，这是值得我们家长和老师及教育专家学者们共同、长期探讨的话题。古人云：“养不教，父之过”，教育孩子，父母责无旁贷。为人父母当学孟母三迁。我们不应以长辈的特权去要求孩子按照我们的想法去做，因为他（她）们将来所要面对的社会生活与我们所面对的社会生活完全不一样。而应该充分尊重孩子的人格和自主、首创精神。帮助他们建立积极主动的学习态度，引导他们朝着健康向上的方向发展。扬其长，避其短，引导他们树立正确的人生观和价值观。教育孩子时要尽量结合孩子的年龄、智力发育、性格和学习基础等情况，多了解孩子的内心世界，多倾听孩子的诉求，必要时帮助他们解决他们不能解决的问题。作孩子的朋友，多给孩子以尊重、理解、鼓励。要作孩子成长的助推器，不要作孩子人生的设计者！教给他们适应社会环境的良好心态和能力。让他们自己作主、独立地面对生活，自主设计自未来的人生。作为孩子的父母们应该改变那种“长宜子孙”的落后观念.。因为过去、现在、将来是绝对不相雷同的几个世界！何况人生不过百年，你又能如何完全预知后世之事的发展呢？“百年大计，教育为本”，在我国，这说明教育一向是被人们所普遍关心和重视的社会问题。我们也明白，没有教育，国家就谈不上发展；没有教育，人民就得不到幸福。但是，即使人们关心和关注教育，在校园里，我们也经常会看到这样的场面：当学校宣布放假的时候，当教师宣布不写家庭作业的时候，学生们顿时欢呼雀跃、欣喜若狂，那情景似乎是得到了一次解放，摆脱了一种束缚……并且在生活中，诸如孩子早恋等的问题也一再发生，那么，教育孩子我们究竟缺失了什么？同样问题一再被人们推上教育发展的风口浪尖，这其实并非重复啰嗦，而是发自对当前学校教育和家庭教育实际的一种深刻思考。在我们的日常生活中，孩子步入人生误区的例子有很多。比如时常见新闻报导的孩子抢劫、偷盗事件，又如平时经常在大街上看到的孩子大肆吸烟、说脏话等现象。从这些现象让我们思考：我们当前的教育究竟缺失了什么？又是什么屡次造成未成年孩子一系列不良事件的发生？更是什么导致一些孩子逐渐开始挑战父母、教师等长者的权威？教育孩子究竟缺失了什么？是什么导致孩子步入人生误区、成为了“坏孩子”？不难想象是现在学校、家庭等教育的缺失造成了当前社会许多孩子的“畸形发展”。视角一：家庭教育的缺失家庭教育缺教--教养。当今教育其实缺失了教教养。父母是孩子的第一任老师，而在许多家庭，孩子往往却变成了父母的‘第一任老师’，孩子说东，父母不敢言西，只要孩子提出的要求，父母必定会全力满足。而这些，也就自然导致孩子“蹬鼻子上脸”，往往不听家长的言权，并时常表现出明显的叛逆特征，显然，在这种情况下，家庭是不可能教出一个好孩子的。“可怜的父母，你们这种做法究竟是想帮助孩子呢还是想毁了孩子呢？”家庭教育缺教--做人。“对于孩子们，应该从小多向他们灌输做人的道理，但如今的家庭，看重的往往是孩子的学习成绩，而却忽视了教孩子做人的道理。”当今社会存在一个现象，只要孩子学习成绩好，家长就会对孩子百依百顺、惟命是从，而在这种“好”环境下，孩子们慢慢就养成了许多坏毛病，一旦遇到芝麻大点成功就傲慢不已，一旦受到一点挫折就无法承受。而那些学习成绩不是太好的孩子，往往在家长的责骂或严惩下生存，很小就缺失了自信，性格就很容易出现扭曲，可想而知，这些孩子将来会有何种发展。家庭教育缺教--基础。当前教育孩子还缺失教“基础”。此基础并非家长简简单单只重视教孩子们汉字的笔画、拼音、数字等，而是教孩子最起码的生活、生存所需的基础。我们知道，对于孩子影响最大的无非就是家庭或学校，而家庭则更应该首先教会孩子如何建立良好的人际关系、教会孩子如何尊敬师长等“基本功”。只有这样，孩子到了学校才能得到更健康、有利的发展。杨女士还说，这些“基础”都是孩子们踏上社会所需的“基本功”，如果连“基本功”都练不好，那还过分强调孩子的学习成绩，那必定是教育的一大失败。家庭教育缺教--辨别是非的能力。“电视、网络……在迈入信息化时代后，各种传播手段蜂拥而起，其中有精华也有糟粕，但是，对于社会经验等十分欠缺的孩子们来说，如何提高社会辨别能力是摆在我们面前一个偶待解决的问题。”在当今这个时代背景下，各种传递信息的媒介充斥着我们的生活，对于年少无知的孩子们来说，无论是通过电视还是网络，只要涉略到从各种媒介中传递出的相关信息，都会出现明显的跟风亦或模仿现象。当今社会许多家庭，孩子一出生家里便就有了电脑、电视机等工具，孩子从小也就耳濡目染了这些工具所带来的各种信息，加上平时一些家长不注意克制孩子，导致一些孩子看多了肥皂剧，就学会了谈恋爱；看多了电影里的打打杀杀，就学会了怎么报复别人甚至杀人等等，所以，家长在教育孩子时还应当培养孩子明辨是非的能力，督促孩子从小养成良好的道德情操。视角二：学校教育的缺失学校教育缺教--道德落实。德育是学校教育内容的重中之重，而最重要的是要让学生通过接受道德教育，进而达到提高自身内涵、提高自身道德修养的目的。当前，我们的学校道德教育还仅仅停留在简单地把道德教育神圣化、教条化的阶段，很少或者根本没有向孩子们阐释道德对于人类群体的功利意义，让他们破除神秘感和反感，用冷静客观地眼光去看这些用来维护他们自己利益的行为准则。而这样简单的德育方式，只能让孩子们在压力面前遵纪守法于一时，而根本不理解道德的深层含义，也就谈不上自觉遵守。显然，这也就导致出现了许多“问题青少年”。学校教育缺教--处世道理、方法。一些老师通常认为，学校教育最重要的就是教孩子们学习知识和基本技能，而往往认为教孩子立身处世的道理、方式方法那都是家长的事儿，其实这样想就大错特错了。学校教育承担着为国家培养栋梁的大任，试想，假如学校只注重知识教学，而忽略了教孩子怎么处理日常生活中遇到的一些问题，孩子们只知道学而不知道做，那培养出的这些孩子对社会又会有多大用处呢？因此，学生一旦陷入谈恋爱等不良行为之中，学校就应当积极与学生进行正面的思想沟通，并对学生这种不良思想行为进行及时纠正和干预，让学生切实认识到这种做法的错误性。而对于学生缺乏人际交往等问题，学校则应当进行必要的心理健康教育和疏导。总之，孩子的全面、健康发展不仅仅局限于家庭教育亦或学校教育中的某一方，更多情况下，他是两者双管齐下所取得的成果。如何弥补教育的缺失？弥补教育的缺失，这绝非一朝一夕的事，可以说，这是一个漫长而艰难的过程。但是，正因为它漫长，所以我们更应当马上弥补，也正是因为它艰难，所以我们更应该坚毅挑战！无论是家庭还是学校教育，都要从孩子生活的点滴抓起，从教育孩子良好的道德品质、基本行为习惯抓起。并且，家长、教师对孩子的教育都要有耐心，还要有关心和爱心，而只注重孩子学习成绩的提高，忽略孩子的真实情况、亦或忽略孩子的真正需求，那我们的教育还是无法教出更多对社会有用的人才。“只要家庭、学校乃至社会共同努力，我相信我们的教育将更加饱满、更加科学！”

有创呼吸机和无创呼吸机的区别有创呼吸机和无创呼吸机的区别有创呼吸机和无创呼吸机的区别有创呼吸机与无创呼吸机的区别?

呼吸机的发展历史中，先有有创的呼吸机，就是我们经常在电视里见到的那种，大大的个头，吸气和呼气一下，一下的。可能您没有太注意，呼吸机和病人是怎么连接在一起的。在颈部把气管切开，插一根管进去，把呼吸机接到这根管上为病人提供通气支持。这种方法是有创伤的，有创二字的来历就在这里。无创呼吸机指不需要对身体进行创伤的呼吸机，使用一个面罩，经鼻进行通气，对患者起到的是一个呼吸辅助作用。

正压机械通气包括无创正压机械通气和有创正压机械通气。无创正压通气是指不需建立人工气道进行的正压机械通气方式，临床多应用口鼻面罩或鼻罩进行正压通气，另外也有采用全面罩、鼻塞等方式进行NPPV治疗。有创正压通气是指通过建立人工气道（经鼻或经口气管插管、气管切开）进行的正压机械通气方式。无创呼吸机和有创呼吸机是分别用于无创正压机械通气和有创正压机械通气的装置。

无创通气与有创通气比较，具有设置简便、患者易于接受、不容易继发肺损伤和肺部感染等特点，但是也有人机同步性较差、潮气量不稳定、不利于气道分泌物引流等缺点。具体来说，利用无创呼吸机进行通气的优点有：1）可间歇通气；2）无需插管；3)可应用不同通气方法；4）能正常吞咽饮食和湿化；5）容易脱机；6）生理性加温和湿化气体。有创呼吸机虽然在建立人工气道方面会给患者造成极大的痛苦，但是也有其可取之处。例如它的管路密闭性能好，人机配合较好，有空氧混合气、可以准确设置吸入氧浓度，气道管理容易保证通气参数和报警设置完善，能够保证精确通气，并及时发现问题。所以百济药师建议患者选择呼吸机治疗疾病时可以根据患者病情结合使用无创呼吸机和有创呼吸机。例如：AECOPD（慢性阻塞性肺疾病急性加重）患者早期可以应用NPPV治疗，如果病情进一步加重可以进行IMV治疗，病情一旦得到缓解可以提前拔管继续NPPV治疗以避免有创机械通气的并发症。医疗器械是为消除患者痛苦而设计的，如果各种器械结合使用，扬长避短能发挥更好的疗效，新时代的医生要学会不拘泥于常规治疗，一切为患者的利益着想。无创呼吸机因不用建立人工气道而受到很大欢迎，相对于有创呼吸机来说能减轻患者的痛苦。两者相比，无创呼吸机有其明显优势，也有其不足。呼吸机是一种能代替、控制或改变人的正常生理呼吸，增加肺通气量，改善呼吸功能，减轻呼吸功能消耗，节约心脏储备能力的装置。广泛适用于COPD；ARDS;一型呼吸衰竭；二型呼吸衰竭;手术后呼吸衰竭和慢支肺气肿患者。无创呼吸机和有创呼吸机是呼吸机的两种类型。无创呼吸机因不用建立人工气道而受到很大欢迎，相对于有创呼吸机来说能减轻患者的痛苦。两者相比，无创呼吸机有其明显优势，也有其不足。发展前景

虽然无创和有创机械通气有着一定的差异，但是我们应当将二者看作为临床治疗

呼吸衰竭

的两种重要手段或者是一种疾病不同阶段的机械通气方式，因此无创和有创通气之间有着密切的联系。如AECOPD（

慢性阻塞性肺疾病

急性加重）患者早期可以应用NPPV治疗，如果病情进一步加重可以进行IMV治疗，病情一旦得到缓解可以提前拔管继续NPPV治疗以避免有创机械通气的并发症。在临床上常常有这样的情况，ICU的医生重有创通气而忽视

无创通气

，呼吸科的部分医生又过分强调

无创通气

的重要性；而且国内外的文献也多是将无创和有创通气分开进行阐述，这样必然会导致人为地将二者分离。令人可喜的是近些年来国内外诸多学者愈来愈重视无创和有创机械通气的密切关系，二者的正确应用必然会为更多的

呼吸衰竭

患者带来福音呼吸机按照与患者的连接方式分为：无创呼吸机：呼吸机通过面罩与患者连接，对患者身体不造成损伤。有创呼吸机：呼吸机通过气管插管连接到患者，包括切开气管插管和直接的鼻腔插管等。

脱式计算三年级脱式计算三年级

/脱式计算三年级脱式计算完成时间：(1)（250－150）÷(30÷6)(2)10×4－20÷4====(3)（4870-3675）＋7200÷9(4)300－(300－222)

====(5)（150－75）×（25－20）(6)72÷8＋9×5====(7)72÷9－36÷6(8)25÷5－16÷4?====脱式计算完成时间：(1)(9467-5642)÷(350÷70)(2)100－50÷5====(3)35÷5＋8×7(4)35－35÷7====(5)(1＋7)×(16－6)(6)6×250×0====(7)75÷15＋20×5(8)32÷(32÷16)====脱式计算完成时间：(1)56÷7＋36÷6(2)21×4－54÷9?====(3)1000＋（1000－988）(4)42÷7＋36÷6====(5)640＋60×4(6)525÷5＋42÷6====(7)500×(400－396)(8)564+(464-453)====脱式计算完成时间：(1)（72÷9）÷(56÷8)(2)2400÷6－45====(3)（150－75）×（25－20）(4)12÷6＋45×3====(5)640＋60×4(6)525÷5＋42÷6====(7)33÷11＋4×9(8)3390－10×95====脱式计算完成时间：(1)37×4＋19×8(2)72÷9－5====(3)180×9-42÷6(4)602－12×30====(5)600×8÷3(6)8×(910-720)====(7)36÷4＋21×2(8)434＋25×5?====脱式计算完成时间：(1)12÷6＋45×3(2)8×(910-720)====(3)72÷9－36÷6(4)800×7－180====(5)5×7－48÷6(6)900÷(71-68)====(7)（72÷9）÷(56÷8)(8)160－160÷80====脱式计算完成时间：(1)25÷5＋42÷6(2)60×(23-17)====(3)(9467-5642)÷(350÷70)(4)65×9-450====(5)500×(400－396)(6)687＋999÷3====(7)760-540+1110(8)1600÷2＋230====脱式计算完成时间：(1)25÷5－16÷4?(2)60×8+1570====(3)125×8÷100(4)80×6×2====(5)33÷11＋4×9(6)32÷(32÷16)====(7)900÷(71-68)(8)600×8÷3====脱式计算完成时间：(1)36÷4＋21×2(2)120×5÷2====(3)7650-(546+4530)(4)14×6+9×5====(5)42÷7＋36÷6(6)64÷8＋456====(7)（4870-3675）＋7200÷9(8)202＋36÷9====脱式计算完成时间：(1)960÷4×9(2)3090＋6×6

====(3)(111＋189)×3(4)60×(23-17)?====(5)35÷5＋8×7(6)54÷9×8====(7)66×5+774(8)270÷3×9====脱式计算完成时间：(1)10×4－20÷4(2)6700+72÷8

====(3)21×4－54÷9?(4)450÷5+1250?====(5)64÷8＋456?(6)807＋20÷2====(7)72÷8＋9×5(8)810×4÷4====脱式计算完成时间：(1)75÷15＋20×5(2)2×80÷4

====(3)9×4＋420?(4)750＋550÷5====(5)75÷15＋20×5(6)350÷5×9?====(7)153÷153+657(8)66×5+774====

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/小学生作文稿纸A4打印模板19917山东省第四届“国学小名士”经典诵读电视大赛观后感征文活动作文稿纸学校：班级：姓名：得分：作文题目：

含参数一元一次不等式含参数一元一次不等式

/含参数一元一次不等式含参数一元一次不等式（组）的解法1、若关于x的不等式，可化为，则a的取值范围是多少？2、关于x的方程的解为正实数，则k的取值范围是？3、关于x的方程x+2m-3=3x+7的解为不大于2的非负数，则m的整数值是多少？4、关于x的不等式2x－a≤－1的解集如图所示，则a的取值是多少？01-1-25、己知不等式的解集是，试求a的值？6、关于x的不等式2x－a≤0的正整数解恰好是1、2、3、4，则m的取值是多少？7、已知关于x，y的方程组的解满足x＞y，求p的取值范围．8、已知a是自然数，关于x的不等式组的解集是x＞2，求a的值．对应练习1、不等式组的解集是x＞2，则m的取值范围是．对应练习2、若不等式组有解，则k的取值范围是．(A)k＜2 (B)k≥2 (C)k＜1 (D)1≤k＜2关于x的不等式组的整数解共有5个，求a的取值范围．对应练习：若关于x的不等式组只有4个整数解，求a的取值范围．k取哪些整数时，关于x的方程5x＋4＝16k－x的根大于2且小于10?二、应用题1.爆破施工时，导火索燃烧的速度是0.8cm/s，人跑开的速度是5m/s，为了使点火的战士在施工时能跑到100m以外的安全地区，导火索至少需要多长？2、某次数学竞赛活动，共有16道选择题，评分办法是：答对一题给6分，答错一题倒扣2分，不答题不得分也不扣分．某同学有一道题未答，那么这个学生至少答对多少题，成绩才能在60分以上？3、一个工程队规定要在6天内完成300土方的工程，第一天完成了60土方，现在要比原计划至少提前两天完成，则以后平均每天至少要比原计划多完成多少方土？4.某工人计划在15天里加工408个零件，最初三天中每天加工24个，问以后每天至少要加工多少个零件，才能在规定的时间内超额完成任务？王凯家到学校2.1千米，现在需要在18分钟内走完这段路。已知王凯步行速度为90米/分，跑步速度为210米/分，问王凯至少需要跑几分钟？6.某工程队计划在10天内修路6km,施工前2天修完1.2km后,计划发生变化,准备提前2天完成修路任务,以后几天内平均每天至少要修路多少千米?

ANSYS土木工程实例详解tm1204ANSYS土木工程实例详解tm1204

/ANSYS土木工程实例详解tm1204FINISH$/CLEARR$/PREP7/INPUT,'tm0817','TXT'/PREP7$ET,100,MASS21$KEYOPT,100,3,2 !定义质量单元M=80*1000*130/9.8/49 $R,100,M !等效节点质量、定义实常数*DO,I,1,49,1 !创建质量单元TYPE,100$REAL,100$E,I$*ENDDO/SOLU$ANTYPE,MODAL !进入求解层、定义分析类型MODOPT,SUBS,20$MXPAND,20 !模态分析，提取20阶SOLVE/POST1$SET,LIST !进入后处理并将结果列表SET,1,1$PLDISP,1$SET,1,2$PLDISP,1

护理专业英语教学大纲护理专业英语教学大纲

/护理专业英语教学大纲《护理专业英语》课程教学大纲一.课程基本信息课程编号

0502000156

课程名称

护理专业英语

课程英文名称

NursingspecialEnglish

总学时数

28

授课学时

28

实践学时

实验学时

习题课学时

设计学时

学分

2

开课单位

护理学院

适用专业

护理学专业

先修课程

护理学导论.基础护理学.大学英语

课程类别

学科基础课

选用教材

《护理专业英语》(第二版),人们卫生出版社,宋军主编

主要教学参考书

《实用护理英语》第一版人民军医出版社，徐淑秀主编《护理专业英语》(第一版),吉林科学技术出版社,绍荣主编《牛津高阶英汉双解词典》牛津大学出版社

本课程任务和目的

本课程为专业基础课。通过本课程的教学,使学生掌握护理工作中常见的专业词汇的英语表达，典型的工作场景常见的医（护）患对话，内容包括挂号.急诊接待.注射.入院指导等，护理专业知识的英语表达，同时加强英语的沟通和表达能力的训练，注重科学性.实用性.可读性和听说读写译能力的培养，兼顾基础英语向专业应用英语的过度和提高。

教学大纲制订单位

基础护理教研室

教学大纲制订时间

2012-08

二.课程内容及基本要求Unitonemodernnursing课程内容：1.护理的发展历史2.护理教育的层次3.护理理论4.美国的注册护士的种类5.对我国护理发展的憧憬基本要求：掌握能用英语口述现代护理的发展.护理教育的层次及不同层次人才培养的目标.3.了解护理学发展的趋势本章重点:护理教育的层次及不同层次人才培养的目标本章难点：美国注册护士的分类及其职责Unittwonursingprocess课程内容：1.护理程序的步骤2.护理评估的基本类容3.护理诊断的概念及内容4.护理计划制定的目的及过程5.护理程序的特点基本要求：内容.护理诊断的特点2.理解护理评估的的内容，护理资料的分类3.了解:护理计划的目的本章重点:护理程序的五个步骤的英语表达.护理程序的特点本章难点：护理计划的内容Unitthreehealthassessment课程内容：1.健康评估的内容2.评估前的准备3.身体评估的主要内容和方法4.评估方法—触诊的要点及注意事项5.评估方法—叩诊的要点及注意事项6.护士在评估中的作用基本要求：2.理解护理评估方法：触诊和叩诊的要点及注意事项本章重点:护理评估的内容.方法。本章难点：叩诊的要点及中予以事项UnitfourCommunityhealthnursing课程内容：1.社区护理的概念2.社区护理的特点3.社区护理的基本要求4.社区卫生保健的内容及目标5.社区护士的工作方法6.社区护士的主要工作内容基本要求：1.掌握社区护理的概念和特点3.了解社区护理的发展趋势本章重点:社区护理的概念.社区护理的特点本章难点：社区护士的能力要求.工作方法UnitfivePostoperativenursing课程内容：1.术后护理的重要性2.术后护理评估的重要性3.术后护理评估的内容4.术后护理诊断的要点及内容5.术后护理要点6.术后护理评价基本要求：3.了解术后护理评价本章重点:术后护理的要点本章难点：术后护理评估的内容.护理诊断的要点UnitsixMidwiferyandperinatalcare课程内容：1.助产专业的特点2.助产士的功能3.孕期或分娩后常见的问题4.助产士在孕期或分娩后护士中的要点5.妊娠期常见的并发症基本要求：2.理解孕期或分娩后常见的问题3.了解妊娠期常见的并发症本章重点:孕期或分娩后常见的问题及护理要点本章难点：术后护理评估的内容.护理诊断的要点UnitsevenPromotingcopinginHospitalizedchildren课程内容：1.儿童住院期间常见的问题2.分离性焦虑的概念及特点3.分离性焦虑的三个阶段4.分离性焦虑的护理方法及要点5.儿童住院问题失控6.儿童住院问题的常见护理方法基本要求：3.了解儿童住院问题儿童性焦虑的特点本章重点:儿童住院问题的常见护理方法本章难点：儿童住院问题儿童性焦虑的特点UniteightNursingCareoftheoldestold课程内容：高龄老人的生理.心里特点护士在护理高龄老人理念上的一些错误3.高龄老人在用药上常见的问题4.高龄老人生命体征的特点5.高龄老人体温的特点基本要求：3.了解护理认识上的误区本章重点:高龄老人常见的问题及护理本章难点：高龄老人常见的用药问题及护理UnitninePrinciplesandmethodsOftraditionalChineseMedicineinnursing课程内容：1.饮食指导时常见的专业词汇2.饮食指导的内容3.饮食指导的常见护患沟通内容4.常见疾病—阿尔茨海默的概念5.阿尔茨海默的临床表现及发病机制6.阿尔茨海默的护理措施及预防基本要求：2.理解常见疾病—阿尔茨海默的概念3.了解阿尔茨海默的临床表现及发病机制本章重点:饮食指导的内容.饮食指导的常见护患沟通内容本章难点：阿尔茨海默的护理措施.阿尔茨海默的预防UnittenmentalhealthPsychiatricnursing课程内容：1.出院指导的相关词汇2.出院指导的内容3.出院指导时常见的护患沟通内容4.术后护理的重要性及意义5.术后护理的内容6.术后常见并发症及护理基本要求：2.理解出院指导的内容3.了解术后护理的重要性及意义本章重点:出院指导的内容.出院指导时常见的护患沟通内容本章难点：术后常见并发症及护理UnitelevenRehabilitationnursing课程内容：1.康复的概念及特点2.康复护理的程序3.康复护理的重要性4.康复护理的主要方法5.康复护理中护士的职能基本要求：1.掌握康复护理的重要性及主要方法3.了解康复护理程序本章重点:康复护理的主要方法.康复护理中护士的职能本章难点：康复护理的针对性UnittweleveEmergencynursing课程内容：1.急救护理的概念2.急诊护士的在急救护理中的重要性3.急救护理程序的具体内容4.急救评估的内容5.急救护理中常用的护理技能及其实施要点6.急救护理发展的趋势基本要求：3.了解急救护理发展的趋势本章重点:出院指导的内容.出院指导时常见的护患沟通内容本章难点：急救护理的程序三.学时分配表：教学环节教学时数课程内容

讲课

实验实践

习题课

讨论课

设计

其他

小计

UnitoneModernnursing

2

2

UnittwoNursingprocess

4

4

UnitthreeHealthassessment

2

2

UnitfourCommunityhealthnursing

2

2

UnitfivePostoperativenursing

2

2

UnitsixMidwiferyandperinatalcare

2

2

UnitsevenPromotingcopinginHospitalizedchildren

2

2

UniteightNursingCareoftheoldest

4

4

UnitninePrinciplesandmethodsOftraditionalChineseMedicineinnursing

2

2

UnittenmentalhealthPsychiatricnursing

2

2

UnitelevenRehabilitationnursing

2

2

UnittweleveEmergencynursing

2

2

共计

28

28

四.课程教学的有关说明1.本课程是一门理论性与应用性很强的课程，在教学过程中应注意培养学生的口语表达和应用能力。2．为突出专业的特点，教学中注重护理工作场景的选择，让护生熟悉常见的护理工作场景及沟通内容.然后再锻炼其英语沟通的能力3.教学中突出以“学生为主体”，让学生多动脑.多动口。4.对学生能力培养的要求通过本课程的学习，要求学生能够：（1）掌握护理学的一些常见的专业词汇（2）在一些常见的工作场景中灵活了解专业词汇进行护患沟通（3）提高口语表达水平和能力五.考核方式1.本课程理论部分考试内容以教学大纲为依据。2.考试为闭卷考试，考试成绩分平时成绩和期末考试成绩分别在总等情况打分。制订人：谭美春刘欢审核人：席文娟审定人：王亚宁

人教版五年级数学下册因数和倍数测试题人教版五年级数学下册因数和倍数测试题

/人教版五年级数学下册因数和倍数测试题胡同赵小学五年级数学月考测试题姓名：得分：填空（30分）（1）一个数的最大因数和最小倍数相加等于62，这个数是，一个数是18的倍数，它又是18的因数，这个数是。（2）6的因数有，6的倍数有（写5个），6既是6的，又是6的。（3）既不是质数也不是合数。（4）从0、1、4、5中选出三个数字组成三位数，其中能同时被2、3、5整除的最小三位数是，最大三位数是。（5）一个两位数，同时是3和5的倍数，这样的两位数如果是奇数，最大是，如果是偶数，最小是。（6）一个数最小的一个因数是，最大的因数是。最小的倍数是，这个是倍数的个数是限的。（7）既是奇数又是合数的最大两位数是，一个数最大的因数是49,那么这个数是。（8）、一个数是48的因数，这个数可能是，一个数既是48的因数，又是8的倍数，这个可能是，一个数既是48的因数，又是8的倍数，同时还是3的倍数，这个数是。（有多少写多少）二、判断（10分）（1）一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数也是有限的。（）（2）因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。（）（3）14比12大，所以14的因数比12的因数多。（）（4）一个偶数减去一个奇数，所得的差一定是奇数。（）（5）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。（）（6）质数都是奇数，合数都是偶数。（）（7）12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍数。（）（8）一个质数的因数都是质数。（）（9）一个自然数，不是质数就是合数；不是偶数就是奇数。（）（10）2的倍数都一定是合数。（）三、把下列各数填入相应的椭圆中。（12分）奇数

偶数

0，1，2，4，8，9，10，12，15，21，51，57，91质数

合数

四、选择题（12分）（1）属于因数和倍数关系的等式是（）A、2×0.25＝0.5B、2×25＝50C、2×0＝0（2）下列各数中，不是12的倍数的数是（）A、12B、24C、38D、48（3）60的因数有是（）个A、14B、12C、10D、8（4）在1—20的自然数中，是奇数但不是质数的有（）个A、9B、6C、3D、2（5）一个质数加1后，和是（）。A、奇数B、偶数C、奇数或偶数D、无法讨论（6）新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，如果小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问最少再经过（）天她们有可能会在图书馆再次相遇。A、8B、12C、16D、24五、猜一猜（6分，每题3分）①猜电话号码0592－ABCDEFG提示：A……5的最小倍数B……最小的合数C……5的最大因数D……它既是4的倍数，又是4的因数E……它的所有因数是1，2，3，6F……10内最大的质数G……它只有一个因数这个号码就是。②猜数字一个六位数，个位上是最小的质数，十位上是最小的合数，万位上的数既是质数又是偶数，十万位上的数是一位数中最大的自然数，其余数位上的数是0，这个六位数是。六、请在下面三位数中的□里填上一个适当的数字（8分）①：2和3的最小倍数：７□□，５□２；②：3与5的最小倍数：３□５，□６□③：2，3和５的最大倍数：□７□七、分解质因数（6分）10821078八、按要求写数（4分）108的因数：100内24的倍数：九、解决问题（12分）1、三个连续自然数的和是72，这三个自然数分别是多少？如果是连续的偶数，这三个数又分别是多少？2、最大的两位质数减去最小合数与最小的两位质数的积，差是多少？3、小雨家的电话号码是7位数，并且是2、3、5的倍数。前三位是326，后四个数是和前面326组成后满足以上条件的最小的数，小雨家的电话号码是多少？3、一班学生，人数在30至50之间，在体操表演时，分做6人一行，8人一行，12人一行，总是有一行少一个人，这班学生有多少人？

空间几何体的表面积与体积公式记忆大全(17公式)空间几何体的表面积与体积公式记忆大全(17公式)

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空间几何体的表面积与体积公式记忆大全(17公式)1.3空间几何体的表面积与体积公式记忆大全（17公式）1.几何体的表面积=几何体各个面的面积的和=展开图的面积.2.特殊几何体表面积公式（c为底面周长，h为高，为斜高，l为母线）

，，，3.柱体、锥体、台体的体积公式：

4．球体的表面积和体积公式：；S=

凌河流域生态修复方案凌河流域生态修复方案

/凌河流域生态修复方案大凌河流域生态修复方案1大凌河的概况大凌河上游分南、西两支，南支发源于建昌县水泉沟，西支发源于河北省平泉县泉子沟，两支于喀左县大城子镇东南汇合。流经朝阳、北票、义县、凌海等市，于凌海市的南圈河与南井子之间注入渤海，总河长397km，省内河长373km，主要支流有大凌河西支、深井河、牤牛河、细河等。在流域内，由西向东平行排列着努鲁儿虎山、松岭山。地势由西北向东南，从山地、丘陵过渡到山前倾斜平原，至渤海西岸，呈阶梯式降低。大凌河流域面积12812.8km2，其中水土流失面积6603.2km2，占总面积的51.3%，多年平均输沙量2620万吨大凌河流域水资源总量为19.65亿立方米，其中地表水18.55亿立方米，地下水9.1亿立方米，人均水量301.3m3，是我省的干旱缺水地区。水资源年内分配不平衡，大部分降水集中在6～9月。大凌河流域水土流失严重，水土流失面积11835km2，约占流域总面积的59.2%，土壤侵蚀模数为年均0.25～0.50万吨/km2，森林覆盖率仅18%，是全省水土保持重点治理区。2大凌河流域生态修复的必要性人类在河道整治取得经济快速发展的同时，也给河道带来了致命的后果，导致河道生态环境严重恶化，现已发展到了必须尽最大可能修复河道生态环境、恢复或重建河道生态系统的境地。究其原因如下：(1)生物多样性减少。河道整治改变了水体流动的多样性，许多生物栖息地环境改变甚至消失。随着生活水平的不断提高，在人们对河道环境的要求越来越高的今天，提倡河道的生物多样性具有重大的现实意义。(2)自净能力降低。天然河道均具有一定的自净能力，水泥衬底和护衬割裂了水体与土壤的关系，使水体与土地、生物和环境相隔离，导致河道的自净能力降低。为了保证河道水体功能符合预定功能的要求，必须确保河道有较大的自净能力。(3)生态系统的可持续性受阻。对河道生态系统的开发、处理，必须考虑河道生态系统的可持续性，协调人与河道之间的关系，维护河道生态系统的可持续性，故河道的生态修复不仅是对传统河道整治的补救措施，也是今后河道整治的良好借鉴模式。(4)洪涝灾害的危害增加。河道被裁弯取直使河道变窄加深，硬化覆盖使河床不透水面积增加，导致河道泄洪功能减弱，给防洪带来了隐患，导致洪灾总体风险不断增加。2.1大凌河流域存在的问题大凌河流域人均水资源占有量为378m3，不到全省人均占有量的1/2，为全国人均占有量的1/6；而单位面积水资源占有量仅为2985m3/hm2，是全省平均值的1/3，全国的1/8。属于水资源严重短缺地区。并且时空分布极不均匀，丰水年与枯水年水量相差最高可达34倍。大凌河上游多为山区段河道，洪峰陡涨陡落，造成汛期洪灾频发，而非汛期无水可用的局面。大凌河流经城镇、工矿企业的生活和工业废水、污水多数都不经处理直接排放到河道中，特别在枯水季节径流减少而排污总量不断增加，造成排污量远大于河道纳污能力，河道水质污染严重。2009年大凌河干流11个水功能区监测结果达标区仅有2个