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文档简介
小学英语三年级上册教学案例Unit4WeloveanimalsBLet'slearn一、设计思想1、三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。2、利用课件创设情境,引出主题,展开课堂教学,激发学生学习本课的热情。3、通过动物园的场景呈现要学习的5个动物单词,让学生能听辨、认读所学的动物单词及其书写形式。大部分学生有参观动物园的经历,教师可紧扣住动物园场景进行教学,使学生既能感受到有意义的词汇学习,又能跟他们的生活经历建立联系。二、学生情况三年级的小学生活泼好动,表现欲强,能在教师的指导下很好地完成任务,达成既定目标。但是三年级的学生年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,因此在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造贴近生活的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标1、能听说、认读所学的动物单词:bird,panda,tiger,elephant,monkeyo2、能听懂、会说、会读句子:What?sthat?It'sa…,并能在实际情境中运用。3、情感态度与价值观:学会珍爱小动物。、教学重难点
重点:能听说、认读本课所学关于动物的单词:bird,panda,tiger,elephant,monkeyo听懂会说What'sthat?It'sa…,并能在实际情境中运用。难点:能听懂Let,sdo中的指令,并做出相应的动作。能够听说认读单词elephanto五、教学准备1、PPT课件。2、教师准备单词的图片和单词卡片。六、教学过程Step1WarmupLet'schantWatchthevideoandfollowit:Lookatthecat.Itisfat.Lookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It'sonthelog.Lookattheduck.It'sinthetruck.Lookatthebear.It'sonthepear.FreetalkLookatthepicturesandshowinpairs:一What'sthis/that?It'sa…Step2Presentation(1)播放本课时的教学课件,创设情景:Today,ZoomandZipgotothezoo.提出问题:Whatisthezoo?让学生看着图片猜出zoo的意思是动物园,从而引出单词ZOOo领读单词,强调发音,注意长音/U:/oWhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?Listen!录音中播放Zoom和Zip的对话:What?sthat?It'satiger!展示Zoom和Zip的对话:What'sthat?It'satiger!同时引出单词tiger。领读单词,强调发音,注意双元音/ai/。WhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?Listen!录音中播放Zoom和Zip的对话:What'sthat?It'sabird!展示Zoom和Zip的对话:What'sthat?It?sabird!同时引出单词bird。领读单词,强调发音,注意尾音/d/。WhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?Listen!录音中播放Zoom和Zip的对话:What'sthat?It'sapanda!展示Zoom和Zip的对话:What'sthat?It'sapanda!同时引出单词panda。领读单词,强调发音,注意元音/比/。WhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?Listen!录音中播放Zoom和Zip的对话:What'sthat?It?samonkey!展示Zoom和Zip的对话:What?sthat?It'samonkey!同时引出单词monkey。领读单词,强调发音,注意鼻音/q/。WhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?Listen!录音中播放Zoom和Zip的对话:What'sthat?It'sanelephant!展示Zoom和Zip的对话:What'sthat?It?sanelephant!同时引出单词elephant。领读单词,强调发音,注意清辅音/t/。同时讲解:一只大象要说“anelephant”。Let?slearn:Watchthevideoandreadafterit.Step3PracticeSayitasquicklyasyoucan.Sharpyoureyes.Practiceinpairs看着动物图片,同桌练习并展示:一What'sthis/that?一It'sa/an….Let'sdo①教师用动作演示并讲解actlike的意思,然后逐一用动作演示并讲解:Actlikeanelephant.边说边做出大象走路的动作,让学生模仿。Actlikeabird.边说边做出小鸟飞翔的动作,让学生模仿。Actlikeatiger.边说边做出老虎的样子,让学生模仿。Actlikeamonkey.边说边做出猴子的样子,让学生模仿。Actlikeapanda.边说边做出熊猫的样子,让学生模仿。②看Let'sdo部分的动画视频,老师和学生一起边说做动作。③分小组比赛,边说边做Let,sdo部分的指令语,做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法评出优胜小组。Step4ConsolidationandextensionWorkingroups:动物园正在举行欢快的音乐party,让我们一起去看一下吧。大家可以扮演各种小动物,分组创编对话并展示。Forexample:A:Goodmorning.BCD:Goodmorning.A:Let'sgotothezoo.BCD:OK!A:Look!Afunnymonkey!BCD:Cool!likeit.B:What'sthis?C:It'sapanda.What'sthat?D:It'sanelephant….(2)对学生进行爱护动物的思想教育:Animalsarelovely.Weshouldloveanimals.Step5Homework1、制作动物单词卡片,并将每个动物的英文说给自己的家人。2、运用句型"Actlike…”与同伴分别说指令、做动作。七、板书设计Unit4WeloveanimalsBLet'slearnWhat'sthat?It'sa/an….粘贴动物的图片和单词卡片。八、教学反思本节课是人教版(PEP)小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals第四课时,通过动物园里的场景呈现5个动物单词:tiger,bird,panda,elephant,monkey,以及句型What'sthat?It'sa/an…考虑到学生的好奇心及求知欲,我注意激趣导入,创设情境,设计不同的游戏和操练方法学习这几个单词,并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己在教学中的一些做法和体会。1、歌谣导入,激发兴趣学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起说唱ALet'schanto这样,既活跃了课堂气氛,消除了紧张,激发了学习兴趣;也复习了学过的动物单词,使学生的注意力很集中,自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。2、创设情境,呈现单词小学生对新事物总是充满着好奇,真实的动物对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以在单词教学中我设计了“Today,ZoomandZipgotothezoo.WhatanimalsdoZoomandZipseeinthezoo?”这样的教学情境来呈现单词。在呈现单词过程中强调发音,注意面向全体学生。3、巩固练习,词不离句在练习环节先设计了两个小游戏:Sayitasquicklyasyoucan.和Sharpyoureyes.既巩固了所学的新单词,又激发了学生的兴趣。然后同桌利用句型What'sthat?It'sa/an…练习对话,在句子在操练所学单词。通过展示可以看出学生对句型和单词掌握比较理想。4、拓展延伸,创编对话在巩固和拓展环节先对学生进行爱护动物的思想教育:Animalsarelovely.Weshouldloveanimals.然后引导学生创编对话:动物园正在举行欢快的音乐party,让我们一起去看一下吧。大家可以扮演各种小动物,分组创编对话并展示。三年级学生学习英语时间不长,创编对话有一定困难,所以我先示范引领,再开展小组活动。各小组创编对话都很积极,小组长负责,全员参与,展示效果较好。5、存在的不足整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快
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