高考历史一轮人民专题西方人文精神的起源与发展解读

专题十七西方人文精神的起源与发展第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声专题十七西方人文精神的起源与发展返回目录人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。古希腊是西方人文主义思想的起源地，以智者学派和苏格拉底等人为代表，肯定人的价值和个性，影响深远。文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。宗教改革开始打破人们对罗马教会的迷信，解放了思想，传播和发展了人文主义。启蒙运动以“理性主义”为核心，抨击天主教会和封建专制，努力构建民主和科学的时代，这是一次伟大的思想解放运动，在人类历史发展进程中发挥了重大作用。专题线索总览第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究高考命题研析主干知识梳理返回目录1．西方人文精神的起源：①智者学派；②“人是万物的尺度”；③苏格拉底。2．文艺复兴与宗教改革：①文艺复兴的背景、内容、实质、影响；②宗教改革的背景、过程、实质、影响。目标引擎第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

一、蒙昧中的觉醒

1．智者的启蒙

(1)背景①约公元前5世纪中叶，希腊__________的发展。②平民地位的提高，个人主义不断成长和解决实际问题的需要。③许多哲学家开始放弃对__________的探索，转而关心与人类自身密切相关的问题。

(2)代表人物：普罗塔戈拉。返回目录主干知识梳理工商业物质世界第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

(3)主要观点：“____________________”。

(4)性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动。

(5)意义①把人置于世界和社会的中心，是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。②智者运动是西方人文精神的滥觞，而__________被视为西方第一次思想解放运动的先驱。返回目录主干知识梳理人是万物的尺度普罗塔戈拉第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

2．苏格拉底

(1)地位：马克思称他为“哲学的创造者”，“__________”的化身。德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人。

(2)主张①反对智者忽视道德、追求功利的主张，“____________”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。②强调人的理性，否认绝对权威。③“认识你自己”是苏格拉底哲学探索的指南。④凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做。返回目录主干知识梳理智慧美德即知识(3)评价①第一次在哲学意义上发现了“自我”。②崇尚理性，追求思想自由，与18世纪的启蒙思想家极为相似。苏格拉底是18世纪启蒙思想家的先驱和战友。③苏格拉底甘愿一死，既服从于城邦法律的判决，又捍卫了自身的__________和人格的尊严。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理思想自由3．斯多亚学派(1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。(2)代表：芝诺、塞内卡、__________。(3)斯多亚哲学：分物理学、伦理学和逻辑学，主张人生而平等。(4)影响：第一次论证天赋人权、人生而平等的西方人文主义核心理论。

误区警示古希腊的智者学派与苏格拉底等哲学家的思想对民众的启蒙和解放起了积极的促进作用，他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文主义的兴起。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理西塞罗

巧思妙记整体把握西方人文主义思想的起源返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理二、文艺复兴

1．古典文化的“再生”

(1)背景①基督教在欧洲建立了神权统治。②西欧经济的复苏和发展，城市的兴起和生活水平的提高。③意大利一些城市市民和世俗知识分子没有成熟的__________以取代基督教文化。

返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理文化体系

(2)形式：借助复兴古代希腊和__________文化来表达自己的文化主张。

(3)实质：文艺复兴是一场__________的新文化运动，是一次思想解放运动。

(4)旗帜：文艺复兴高举的是__________的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理罗马资产阶级人文主义2．人性的启蒙(1)初期①表现形式：人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。②代表人物：意大利文艺复兴初期出现的“三杰”——但丁、__________和薄伽丘。③代表作品：《神曲》和《十日谈》并列，称之为“__________”。(2)发展：英国伟大的戏剧作家莎士比亚是文艺复兴运动高潮时期的杰出代表人物。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理彼特拉克人曲误区警示文艺复兴实质上是借助古代希腊、罗马文化的形式表达资产阶级自己的思想，实际上是资产阶级反封建的第一次思想解放运动，是资本主义萌芽时代资产阶级反封建的一种形式。不可以简单地认为是古希腊文化的复兴运动。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理三、宗教改革1．背景(1)________________在欧洲的影响仅限于上流社会和知识阶层。(2)中世纪的德国受____________的剥削和压迫最重。(3)1517年教皇大量出售“赎罪券”，激起德国各阶层民众的愤慨。2．兴起：马丁•路德发表《________________》。

3．主张

(1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。

(2)人人有权读《__________》，可以与上帝直接对话。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理文艺复兴天主教会九十五条论纲圣经4．结果：建立了新的基督教分支——路德教。5．影响：从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度看，宗教改革传播和发展了人文主义，为______________的到来做了思想上的准备。误区警示文艺复兴与宗教改革反对罗马天主教神权统治，反对的是封建教会对人性的压抑、搜刮人民财物的做法及教权高于世俗权力等一些宗教思想，并不是反对宗教信仰。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我主干知识梳理启蒙运动►探究点一

西方人文精神的起源

1．智者学派和苏格拉底的思想有何异同？

(1)相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。

(2)不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究

2．孔子与苏格拉底思想有何异同？

(1)同：都强调知识与美德之间的联系，知识对美德的重要性；都强调教化人民，改善人的灵魂。

(2)异：苏格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主政治服务。孔子则是为了协调社会关系，恢复西周的统治秩序。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究►主题智者学派的人文思想史料“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”——普罗塔戈拉

返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究

导思以上史料属于普罗塔戈拉的思想主张，他是__________的代表人物。①依据史料中“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”可知反对对神的关注，主张关注人的幸福。②认为“人是万物的尺度”，是判断事物存在与否的唯一尺度；这些思想体现了古希腊__________精神的基本内涵。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究智者学派人文►

探究点二关于文艺复兴运动

1．文艺复兴为什么借助古希腊、古罗马文化的外壳？

(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。

(2)形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，所以借古希腊、罗马文化的复兴为名，而行反对封建神学，宣传资产阶级思想文化之实。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究

2．人文主义的含义是什么？如何评价其作用？

(1)人文主义也译作人道主义。人文主义是文艺复兴时期的社会思潮和指导思想，是资产阶级意识的反映，是在与中世纪天主教神学体系的对立中发展起来的。因此，人文主义的特征是肯定人、注重人性、强调个性。人文主义就是为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我考点互动探究

(2)评价①人文主义贯穿于整个文艺复兴时期西欧社会各个领域，使文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生巨大变化。②人文主义思潮为资产阶级向封建统治者夺取政治和经济自由的斗争提供了理论根据和思想武器。在推动人们的思想解放和文化、科学事业的发展中，起了巨大的历史作用。③人文主义有一定的负面影响，如过分推崇个人意志，造成个人私欲的膨胀等问题。返回目录考点互动探究第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

3．如何评价文艺复兴运动？文艺复兴运动是在欧洲封建社会向资本主义社会过渡这一历史变革时期，新兴资产阶级在意识形态领域内进行的一场反封建反宗教神学的思想文化运动。它不仅是人类文明史上的一次伟大变革，也是欧洲思想文化发展史上的里程碑。其巨大历史贡献在于：

(1)文艺复兴运动打破了欧洲思想文化界在中世纪封建文化和宗教神学高压下的局面，摧毁了教会的精神独裁统治，极大地解放了人们的思想，文艺复兴运动中的人文主义贯穿于整个文艺复兴时期西欧社会的各个领域，使文学、艺术、哲学和科学从形式到内容都发生了巨大变化。返回目录考点互动探究第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

(2)文艺复兴运动中的人文主义思潮为资产阶级向封建统治者夺取政治和经济自由的斗争提供了理论根据和思想武器，推动了人民的反封建斗争，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。

(3)文艺复兴运动创造了人类历史上无比灿烂的思想文化，为后来的人类文明的繁荣进步开拓了广阔前景。

(4)文艺复兴运动为近代欧洲自然科学的兴起提供了必要条件，为近代欧洲自然科学的迅猛发展奠定了坚实的基础，极大地推动了社会生产力的发展。返回目录考点互动探究第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

►主题对文艺复兴的评价

史料所谓“文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成——它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信心。人类无需一心想着神对来世会作何判决，而只需发展自己生来俱有的潜力，尤其是思考能力。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》返回目录考点互动探究第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

导思本史料是西方学者对____________运动的评价。在作者看来，文艺复兴的作用之一，在于“神学和基督教会对现实生活的控制”受到挑战，“人类无需一心想着神对来世会作何判决”，体现了文艺复兴反教会精神统治的内涵。另一作用是人类自身获得了解放，“个人主义和____________增长”，人们更关注个人价值的实现，更关注现世的幸福而不是寄托于来世，体现了人对自身“尊严和创造力的一种新的信心”，人类不必依赖“神的判决”，可以通过自己“生来俱有的潜力”，获得自身的幸福，体现自身的价值。所以，文艺复兴是新兴资产阶级在思想文化领域的反封建斗争，对人类历史产生了重大影响。返回目录考点互动探究第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我

文艺复兴现世主义考能提升常见错因９引文全析类命题审解支招

[2011•课标全国卷]苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()

A．维护公民生存权利B．捍卫思想自由原则

C．抗议雅典司法不公D．反对贵族专权暴政返回目录高考命题研析第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我答案B[精析]解答本题时应结合苏格拉底的生活时代即古雅典民主政治时期分析材料，抓住材料关键信息“唤醒你们、说服你们、指责你们”体现了狂放不羁的自由思想，“对你们自己造成的损害”指对当时民主政治的破坏，“对我的残害”显然指生存权利的破坏。苏格拉底的本意是强调思想自由而不是公民生存权利，A项排除；C项与题干材料本意不符；苏格拉底反对极端民主政治，D项不符合史实。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析

[考能]正确解读材料信息，联系所学知识解答问题的能力。

[技巧]引文全析类命题是新课标高考的一个突出特点。试题通过大量原始材料的引述，考查解读材料信息的能力。

(1)历史的结论来源于历史文献，通过再现历史文献，再现一段历史，考查考生阅读、解读历史文献的基本功，这是此类试题的意图所在。

(2)解答此类题目，不能孤立地只阅读，要依据材料提供的有效信息，找到相关的时代背景和历史人物、历史著作，把材料与相应的时代背景联系起来，这样才能理解材料的真实含义。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析

(3)解读时，应注意关键词、标点符号等重要信息，同时结合选项信息，这样才能做到有目的的阅读。解答本题时抓住材料中的关键信息“唤醒”“说服”“对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”可知苏格拉底强调人的思想自由和个性。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析——考向预测——

例１

[2010•广东卷]“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是()A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“要有勇气运用你自己的理智”D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析答案C

[精析]本题考查正确解读材料信息与知识迁移能力。依据材料信息“验证”“推演”，可以看出，该人主张要运用自己的理智发现真理，故与C项的说法一致。A项强调个人信仰自由，B项强调人的价值和作用，D认为世界不可知，充满了恐惧，此三项与对材料的解读不吻合。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析考向

本题考查基础知识——宗教改革的思想主张。

预测新高考在本讲还将考查古希腊智者运动和苏格拉底的思想主张；文艺复兴运动的背景、内容等。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析例２

[2012•福建卷]15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地()A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承C．宗教改革思想开始转播D．启蒙思想影响巨大返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析答案B

[精析]本题主要考查近代欧洲的文艺复兴及其人文主义思想。解题时一定要注意题干的时间：15世纪。宗教改革发生于16世纪，启蒙运动发生于17、18世纪，与题干时间不符，排除。A项开始兴起于古代欧洲，显然不正确。题干的意思是说，文艺复兴运动借助和继承古希腊、罗马的文化宣传资产阶级的人文主义思想，故选B项。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析考向

本题考查主干知识文艺复兴运动的核心思想——人文精神。

预测新高考在本讲还将考查的主干知识有：希腊时期的人文精神、宗教改革时期的人文精神、文艺复兴和宗教改革的背景、实质。返回目录第33讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我高考命题研析第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究高考命题研析主干知识梳理返回目录启蒙运动：①启蒙运动的背景；②理性主义；③伏尔泰、孟德斯鸠、洛克、卢梭、康德等思想家的主张；④启蒙运动的影响；⑤启蒙运动体现的人文主义精神。目标引擎第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声一、专制下的启蒙

1．呼唤民主和自由

(1)背景①思想：文艺复兴与__________运动的深入发展。②科技：科学与知识的进步，近代科学的兴起。③经济：新航路的开辟，西欧资本主义得到发展。④政治：英、法等中央集权民族国家的形成。

(2)过程：英、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。返回目录主干知识梳理宗教改革第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

(3)内容①以________作为思想武器，将批判矛头指向封建主义。②反对宗教迷信，提倡科学。③力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。④关注社会，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。

(4)实质：17、18世纪资产阶级的思想解放运动。

(5)影响：18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与__________的思想才获得迅速的发展。返回目录主干知识梳理理性自由平等第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

2．代表人物及其观点

(1)霍布斯：每个人都有天赋的自然权利；为了防止战争，人们应该订立________，成立国家，来保护人们的公共权利。这对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。

(2)洛克：反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于__________，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利；在政府与人民的争执中，人民是最高裁判官。为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。返回目录主干知识梳理契约人民第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

(3)伏尔泰：强烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导__________；天赋人权；法律面前人人平等。

(4)孟德斯鸠：主张“__________”，这是古代希腊、罗马政治理论的发展，它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

(5)卢梭：①主张：人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；提出“__________”的主张，认为一切权力属于人民，当人民的权力被篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。②意义：卢梭“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治体制的建立。返回目录主干知识梳理君主立宪三权分立主权在民第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

误区警示分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯鸠加以发展和完善；社会契约是英国启蒙思想家霍布斯最早提出，卢梭不但研究社会契约，并在此基础上提出了激进的人民主权说。

(6)以狄德罗为代表的百科全书派①主张：人人享有与生俱来的财产权、生命权和自由权等自然权利；通过契约组成国家，以保障自然权利。②影响：体现了__________的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备。返回目录主干知识梳理科学与民主第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声返回目录主干知识梳理

巧思妙记启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

二、理性之光与浪漫之声

1．康德道出启蒙的真谛

(1)启蒙的真谛：使人获得人身自由和__________自由。

(2)康德的主张①认为人是自由、平等的。②在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由；人应该运用自己的________，独立思考，理性判断。③一方面批判统治阶级的愚民政策，另一方面强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。返回目录主干知识梳理思想理智第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

(3)意义：对理性做出了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。返回目录主干知识梳理第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

2．卢梭对“理性”的质疑

(1)浪漫主义思潮的形成①卢梭对理性的质疑：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性本善。②形成：卢梭的见解和思想产生了重大的影响，震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种________________思潮，卢梭因此被称为浪漫主义之父。

(2)浪漫主义思潮的影响①积极影响：浪漫主义思潮丰富了__________的内涵。②消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。返回目录主干知识梳理浪漫主义人文精神第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

3．启蒙运动对人文主义的发展

(1)启蒙运动时期的人文主义①对文艺复兴以来人文精神的发展：人们已从对人的崇拜发展到对__________的崇拜。②启蒙运动时期的人文主义：以人类的______________为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求；人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。返回目录主干知识梳理理性共同属性第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

(2)启蒙运动的影响①在17世纪和18世纪的欧洲知识界获得广泛拥护。②使西方的__________不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。返回目录主干知识梳理人文精神►探究点一启蒙运动

1．如何理解启蒙思想家宣扬的理性学说？理性学说大体上兴起于17世纪。简要地说，理性是人的悟性，即人对周围客观世界的思考和判断。

(1)强调凡事都要以人的思维去判断，而不是承认神的意旨。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

(2)理性学说的宣传是为了剥去封建制度身上的神圣外衣，以便去触犯它、否定它、摧毁它。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。

(3)理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承和发展，成为启蒙运动的理论基础。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

2．如何理解卢梭学说的内涵？卢梭是小资产阶级的代表，是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。

(1)阐述“天赋人权”的学说，认为人本来是自由平等的，具有天赋权利，不应受一个特权阶级的统治。

(2)提出“人民主权”的口号，反对君权神授。认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

(3)倡导“社会契约论”。卢梭认为人是生而平等的，社会存在着人们共同利益的“公益”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利，以此反对专制和封建等级制度。他提倡当统治者撕毁社会契约时，人民有权推翻他。他认为立法权应属于人民，人民有能力建立起体现公共利益的法律。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

3．启蒙思想对中国近代化产生了怎样的影响？

(1)推动了中国戊戌变法运动的发展。如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了很大的推动作用。

(2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。如20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。

(3)推动了新文化运动的产生。如新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想体现的哲学道理：先进的社会意识对社会发展起推动作用。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

4．启蒙运动有什么特点？

(1)根植于科学精神，具有强大的战斗力。

(2)具有广泛、强大的社会政治基础。

(3)提出了一整套资本主义社会的政治构想，提出了资本主义社会的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究►主题启蒙运动的内容、影响和特点史料“砸烂可耻的东西”“自由放任”和“社会契约”这些口号破坏了传统的制度和习俗。此外，它们不仅对法国的现状，而且对整个欧洲甚至海外地区的现状，也是一个挑战。实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。值得注意的是，伏尔泰曾批评了博绪哀主教的《世界史教程》一书，其理由在于，这部著作主要论述犹太教徒和基督教徒的历史，忽视了异教的古人和其他文化的历史。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究这一批评颇为典型地表明了哲人们有意识地试图从全球的而非西方的角度来思考和行动。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》导思这是关于____________的内容、影响和特点的论述。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究启蒙运动“砸烂可耻的东西”，体现了资产阶级宗教观，即反对教会的独裁统治，容纳不同观点；“自由放任”指的是经济政策，即政府不干预经济运作过程，经济的运作全凭市场这只“看不见的手”，这一政策促进了西方资本主义经济的发展，但在20世纪30年代大萧条中失灵，罗斯福新政实施____________的政策，资本主义经济体制趋向成熟；“社会契约”则体现了启蒙思想家的政治观，认为政府和国家是社会契约的产物，体现了“人民主权”的思想。启蒙思想家“试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则”，因此，思想家们“并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员”，即他们宣扬人类具有__________价值。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究国家干预经济普世►探究点二不同阶段运动对人文精神的诠释不同时期人文主义精神是如何体现的？

(1)古希腊先哲(萌芽时期)：古希腊先哲的观点否定了神的绝对权威，肯定了人的价值，把人们从宗教神学的束缚下解放出来。注重人性，提倡追求知识等，从而开启了人文精神之源，成为西方人文精神的滥觞。

(2)文艺复兴运动(兴起时期)：文艺复兴打着复兴古典文化的旗号倡导人文主义，提倡人性，反对神性，主张追求现世的幸福，倡导个性解放。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

(3)宗教改革(发展时期)：宗教改革通过创建人文主义的宗教观来提倡人文主义。从神学的角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，挑战教皇为首的宗教权威。宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。

(4)启蒙运动(成熟时期)：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底、更具鲜明的政治革命性质。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究►主题一文艺复兴时期的人文精神史料世界一旦建成，造物者则希望有人赞赏他的杰作……因此，他创造了人，并对人说：“我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非可灭的、非永恒的，以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

导思依据史料可知作者认为________是最伟大的被造物，应该居于宇宙的中心。强调人能够按照自己的意愿塑造自己的形象，人可以经过努力变得与上帝一样神圣。因此史料体现了以人为中心，肯定人的价值和权利，即________。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究人人文主义►主题二启蒙运动时期的人文精神史料

以下便是英国法治所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由；只能在一个由自由人所组成的陪审委员会面前才可受刑事审问的自由；不管什么案件，只能按照法律条文和明确规定来裁判的自由；放弃英国圣公会信徒对某些职位的特权，信仰的自由。——伏尔泰返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究

导思该史料主要体现了伏尔泰赞扬英国________，主张法治、信仰自由等。启蒙运动时期人文精神主要体现在否定__________，提倡民主自由等权利，是对文艺复兴时期人文主义的继承和发展。返回目录第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声考点互动探究封建制度政治制度考能提升选择题型７

关键词注释类命题审解支招

[2012•山东卷]“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指()A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制返回目录高考命题研析第34讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声答案A[解析]本题以近代美国文化为切入点，考查对宗教改革和启蒙运动的比较能力。本题的题眼是“两项运动有个共通之处”，即比较宗教改革和启蒙运动的共性。A项是两者的共性，两者都反抗权威、强调个人自由。前者反抗天主教会的权威、强调个人的信仰自由；后者反抗专制权威、强调个人的自由权利。B、C、D三项只符合启蒙运动的特征。返回目录第34讲专