《青海湖,梦幻般的湖》ppt3

青海湖，梦幻般的湖

冯君莉由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。离西宁约200公里，海拔为3200米。它的周长360公里，面积达4583平方公里，是我国最大的咸水湖。青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著名的旅游圣地。青海湖，是中国最大的内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞叹不矣，把它誉为青海高原上的一颗璀灿的明珠。青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温波”，意为“青色的海”、“蓝色的海洋”。作者简介冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。返回请给下列词语注上正确的拼音扑朔迷离shuò颠簸bǒ镶着xiāng衔接xián涟漪liányī苍穹qióng伫立zhù牦牛máo轮廓kuò浩瀚hàn地壳qiào繁衍yǎn深湛zhàn眸子móu逶迤wēiyí安谧mì魅力mèi篝火gōu哈达hǎ潸然泪下shān娓娓动听wěi脍炙人口kuàizhì想想作者从哪几个方面写青海湖的？第一部分(1～2段)，作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。

第二部分(3～11段)，作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。第三部分(12段)，作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。整体感知课文梦幻般的青海湖在路上（1～2自然段）期待、向往梦幻观赏青海湖（3～11自然段）美如梦幻、领略梦幻返程（12自然段）反思、保护梦幻明线暗线虚实结合线索课文结构重点品读，合作探究领悟：（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。草滩湖水乌云晴空草滩与山峦海岛。⑵作者从哪些角度来观察？⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。草滩与山峦：碧绿、深褐色。乌云：似奔腾的骏马。晴空：淡蓝色的苍穹。⑷文中描绘了青海湖的什么风光？文中抒发了作者什么样的感情？⑷描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光。抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。5、作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。找出文中你喜欢的句子来朗读，并说说喜欢的理由。⒈叠词的运用：更能突出景物的特点且富有节奏感。例：课本第18页课后练习二1～4题。品味语言品读课文1、那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动，“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使水显得更娇美可爱。2、那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。3、据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩灿烂，鲜艳光彩夺目。⒉多种修辞手法的运用⑴比喻—生动形象；比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。”⑵排比—加强句子的语意和语气。排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”师生共同解疑⒈如：文中引用古代传说有何作用？讨论归纳：引用传说的作用⑴说明青海湖