《大学生劳动教育》课件第一章 新时代大学生的劳动价值观

大学生劳动教育第一章新时代大学生的劳动价值观第一节马克思主义的劳动观第一节

马克思主义的劳动观一、劳动与人类马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出“正是在改造对象世界中，人才真正地证明自己是类存在物。这种生产是人的能动的类生活。通过这种生产，自然界才表现为他的作品和他的现实。因此，劳动的对象是人类生活的对象化：人不仅像在意识中那样理智地复现自己，而且能动地、现实地复现自己，从而在他所创造的世界中直观自身。”劳动是人类赖以生存、发展的决定力量。在劳动的直接推动下，人类经历了早期猿人到晚期智人的发展过程。二、劳动与社会发展马克思在《德意志意识形态》一书中指出：“我们首先应当确定一切人类生存的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提，这个前提是：人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身，而且这是这样的历史活动，一切历史的一种基本条件，人们单是为了能够生活就必须每日每时去完成它，现在和几千年前都是这样。”在马克思看来，劳动是“一切历史的基本条件”，有了人类的劳动，有了满足人类生存必需的前提，才产生了生活和历史。马克思从唯物主义立场出发，充分肯定了劳动对于整个人类和人类历史的重要意义。第一节

马克思主义的劳动观

三、劳动与人的发展无论是自然界、人类社会还是人的思维都在不断地运动、变化和发展；发展的实质是事物的前进和上升；人类社会的发展是前进性和曲折性的统一。马克思深刻指出，生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。第一节

马克思主义的劳动观第二节大学生树立劳动观的重要性及意义一、大学生劳动观缺乏的危害及根源劳动是每个人应尽的权利和义务。有些大学生不愿意劳动，是因为对劳动的认识缺乏真正的了解。应该强化对大学生劳动观念的培养，改变大学生对劳动的片面认识，消除投机取巧心理，使学生正确看待劳动，转变劳动认识，领会劳动意义，不被慵懒的享乐思想俘虏，树立正确的人生劳动价值观念，服务社会为先，个人收入为次，不做“宅男女”“啃老族”。第二节大学生树立劳动观的重要性及意义

大学生厌恶劳动、拒绝劳动的根源有社会因素、家庭因素和个人因素。社会因素：社会舆论过于推崇脑力劳动，忽视对体力劳动的宣传。家庭因素：父母娇惯溺爱，不忍心子女出力流汗、吃苦锻炼，代替子女做除学习以外的子女本该从事的劳动。个人因素：大学生受封建享乐思想影响，好吃懒做的本性滋生蔓延。第二节

大学生树立劳动观的重要性及意义二、劳动价值观培育路径（一）理论指导教师在教育中避免生硬说教和讳深莫测的理论传讲，采用鲜活事例，展现劳动者的迷人风范，体现劳动的伟大和美好，诠释劳动的价值和意义，使大学生对劳动产生敬意和热爱。大学生要依靠劳动理论指导劳动目标，依靠理论学习明确发展方向。第二节

大学生树立劳动观的重要性及意义（二）劳动实践人类的生存经验是在理解参悟的基础上建立的，世界的存在意义正是通过理解的实践得以展现。高校教师不仅要劳动的榜样，更多的要寻找抓住一切参与劳动的机会，带领大学生走进生产一线，感受劳动技能的重要。大学生只有在实践锻炼中才能深刻了解自身知识的缺陷，反过来更好的学习各种理论知识。实践教育赋予大学生广阔的劳动空间和自由展现能力、弘扬精神的舞台，劳动实践对己、对他百利无一害。第二节大学生树立劳动观的重要性及意义三、生命靠劳动体现价值人类依靠劳动智慧改造自然，创造自己想要的生活。大学生只有劳动观念还不够，培养劳动技能非常重要，劳动技能不是与生俱来的，是后天学习实践锻炼形成的，技能是体现劳动精神和劳动价值的最佳手段。大学生要深知：再高深的理论，也要经受实践的检验，社会劳动实践是提升个人技能的唯一途径，是人类生命存在意义的最佳方式。劳动是有目的参与外部世界的活动，大学生作为未来社会劳动建设的继承者和主力军，要不断体悟劳动乐趣，听从劳动召唤，把有限的时间投入无限的劳动事业中，展现生命存在的价值。第二节

大学生树立劳动观的重要性及意义四、劳动的传承及现实意义人不仅为生存更为有卓越的生活而劳动。要保持劳动创造的持续辉煌，离不开传承与弘扬，劳动传承是技术层面问题，劳动弘扬则是精神鼓励。传承不是照搬硬套，是要在学习中借鉴，在借鉴中进一步发现创新。高校教师帮助大学生正确认识自我的特长与弱项，喜爱与厌倦，选择最佳的人生发展道路；要把劳动教育理论扎根大学生头脑，使大学生在接受劳动技能经验传承的同时，达到劳动创新；只有激发大学生不竭的创新动力，才能有效推动社会不断进步，使人类生活质量不断提升，社会永久发展壮大。第二节

大学生树立劳动观的重要性及意义第三节

当代大学生的劳动价值观现状及产生原因第三节当代大学生的劳动价值观现状及产生原因一、当代大学生劳动价值观的现状（一）价值取向功利性。大学生价值取向上的功利性日益明显，物质需求日趋强烈。（二）价值判断多元化。出现“自我型”“金钱型”“创造型”劳动价值判断。（三）大学生价值主体的个体本位性。大学生在价值观上，追求自我为中心和自我为本位。表现为过多的要求社会对个人的满足，缺少对集体的责任感和义务感，缺少艰苦奋斗的奉献精神。第三节当代大学生的劳动价值观现状及产生原因二、当代大学生劳动价值观产生的原因社会大环境家庭小环境学校大学生自身第三节当代大学生的劳动价值观现状及产生原因社会大环境

在市场经济的冲击下，新旧观念的冲撞、新旧体制的更替，使部分人不能正确认识市场经济，认为市场经济就是“一切向钱看”，大学生受这种观念的影响，价值取向功利化。第三节当代大学生的劳动价值观现状及产生原因社会大环境

家庭小环境家庭对子女的宠爱，导致家庭教育失范。第三节当代大学生的劳动价值观现状及产生原因社会大环境学校近年来学校逐渐淡化了对学生的劳动观念、