第2课《济南的冬天》课件（核心知识备课精研） 部编版语文七年级上册

今天，就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”那么地处中原的济南，它有一番怎么别致冬天景象。春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。济南的冬天老舍

七年级语文主备人：曹晓芳2议课时间：8月24号授课时间：第1周

老舍（1899-1966），原名

，字舍予，满族，北京市人。现代著名作家，人民艺术家，被誉为

。代表作有小说、话剧

、

等。舒庆春“语言大师”《四世同堂》《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》作者简介第一课时学习目标1、积累生字词，有感情地朗读课文,把握作者的感情。2、整体感知课文，了解济南冬天的景物特点。

自学指导（一）（1分钟）1、朗读课文，圈出课文的生字词,注意下列字词的读音和书写。

髻镶绿萍水藻贮蓄澄清着落薄雪等2、济南冬天的总体特点是什么？用一个词概括。（从第一段圈划出关键词）3、为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？从第一段中找出相关语句。

(方法指导：将A和B对比，突出A的什么特点。）学生自学，教师巡视（5分钟）

自学检测一（9分钟）1、听朗读，注意下列加横线字的读音。2、济南冬天的总体特点是什么？济南( ) 伦敦( )镶上( ) 宽敞( )

看护( )

贮蓄( ) 水藻( )

澄清( )髻儿( )jǐdūnxiāngchǎngkānzhùzǎochéngjì总特点——“温晴”三组对比北平的风济南的暖伦敦的雾济南的明热带的热济南的温3、第一段作者运用了什么写作方法来突出济南冬天的这一特点的？从文中找出相关的依据。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的伦敦冬天要是能见日光，那便是怪事；济南的冬天是响晴的。热带的地方，日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；在北中国的冬天，能有温暖的天气，济南真算个宝地。方法——对比教师点拨（1分钟）对比手法

作用：对比手法,可以使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例：课文第一段运用对比手法，将济南与北平、伦敦、热带地方对比，突出济南冬天温晴的特点，赞誉它是宝地，为下文写济南的山和水做铺垫。有关对比手法的作用答题模式：（笔记）

运用对比的手法，通过A事物和B对比，更加鲜

地突出A事物……特点，表达作者……的情感。

自学指导（二）（1分钟）请同学们朗读课文2—6自然段，思考：1、济南冬天主要描写了济南冬天哪两方面的景物？(从课文中概括)2、这些景物分别具有什么样的特点？请具体分析。提示：（写了哪几种状态下的山？分别突出了怎样的特点？对水的描写突出了怎样的特点？）

3、本文表达了作者怎样的思想感情？

学生自学，教师巡视（6分钟）山阳光普照下的小山薄雪覆盖下的小山城外的远山温暖秀气淡雅（1）山有怎样的特点？试具体分析。

自学检测二（6分钟）1、济南冬天主要描写了哪两方面的景物特点？2、山和水各自具有什么特点？试具体分析。山和水即：（1）济南冬天的小山是温暖的、秀气的、淡雅的。（2）阳光朗照下的山是温暖的；薄雪覆盖下的山是秀气的；城外的远山是淡雅的。3、文章表达了作者怎样的思想感情?（2）水有怎样的特点？试具体分析水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清对济南冬天的喜爱和赞美之情。即：（1）济南冬天的水暖、绿、清。（2）绿萍上冒着点热气是暖的；把终年贮蓄的绿色全拿出来是绿的；整个的是块空灵的蓝水晶是清的。文章紧紧围绕“

”这一特点，具体描绘济南冬天的

、和

等景物，抒发了作者对济南冬天的

之情。课堂小结(1分钟)温晴喜爱和赞美山水当堂训练（15分钟）1、看拼音写词语1)水藻真绿，把终年zhù

xù()的绿色全拿出来了。2)看吧，由chéng

qīng()的河水慢慢往上看吧。3)济南的冬天是xiǎng

qíng()的。4)树尖上顶着一jì()白花。2、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是、、

和

。其中山的特点是、、。水的特点是、、。贮蓄澄清

响晴髻薄雪覆盖的小山城外远山温暖秀气淡雅暖绿清3．对课文理解有误的一项是（）A．文中用了三段文字写冬天的山景：阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外的远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。B．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出作者的赞美之情。C．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的三处对比，表达了对济南冬天的喜爱，而对这三处气候的讨厌。D．“这就是冬天的济南”是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以无穷的回味。C讨厌4、“济南的冬天是没有风声的”一句，“声”能去掉吗？不能；“没有风声的”是说济南冬天的风并不强烈，是柔和的，如果把“声”去掉，就说成了“没有风”，不符合实际。5、选做题：

积累有关描写冬天的诗句，不少于6句。济南的冬天——温晴宝地山水温晴板书设计喜爱赞美第二课时

学习目标（1分钟）1、学习本文的写景方法。2、体会文中拟人等修辞手法的精妙。

自学指导一（1分钟）有感情朗读文章第4自然段，思考下列问题：1、全段的中心句是哪一句？2、全段又是按怎样的顺序描写雪后的小山呢？方法指导：

找到相关的表示写景顺序的词语

学生自学，教师巡视。（3分钟）

自学检测一（7分钟）

1、全段的中心句是哪一句？

2、全段又是按怎样的顺序描写雪后的小山呢？

最妙的是下点小雪呀。写山景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序来写。细读第4自然段，找出描写雪色和雪态的句子。自学指导二（7分钟）1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。1）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。学生自学，教师巡视（5分钟）写雪色：：写雪态3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。这句话运用

的修辞手法，生动形象地写出了_____雪与____草相间的景象，显得绚丽多彩。①妙在雪色。1、雪后山景写得妙，妙在何处。试作分析。自学检测二（7分钟）1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话运用______的修辞手法，矮松的______与树尖的____交相辉映；生动形象地写出了_____________________，赋予树木温情，亲切而温暖。比喻青黑白树尖上落着白雪的状态2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。这句话运用______的修辞手法，生动形象地写出了____雪为_____天增色，比喻白蓝白黄比喻②妙在雪态。

1）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。运用的

修辞手法，并以动写静，写出了山动人的形态；2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人这句话运用

，把薄雪比喻成害羞的少女，生动形象地描写出了夕阳照在薄雪上的绚丽色彩，突出了小山______的情态和山腰______的景色。拟人娇美秀美

教师点拨（1分钟）鉴赏景物写作的方法1、细致观察景色，按照一定的顺序（时间顺序，空间顺序，移步换景顺序）描写。如：写薄雪覆盖下的山景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序来写。2、抓住特征，巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法进行分析。如：“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，

把薄雪比喻成害羞的少女，写出了雪娇美的情态。

课堂小结（1分钟）第四自然段写薄雪覆盖下的山景按_____、_____、______、_______的空间顺序来写。写出雪后山景的妙，妙在_____和_____。抒发了作者对济南冬天的____和____赞美之情。

山上山坡山尖山腰雪色雪态喜爱赞美当堂训练（15分钟）1．判断下列句子中没有使用修辞方法的一项（）A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”B．山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。C．济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。C2、下列句子使用修辞方法与其他各项不同的是（）。A、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也忍不得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。B、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。C、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。D