《导体与绝缘体》案例

《导体与绝缘体》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：通过探究认识有些物体能导电，有些物体不能导电。通过观察和讨论，认识导电物体和不导电物体在生活中的应用。通过设计简易装置，培养学生创新实践能力。培养学生乐于探究、勇于尝试的科学精神。二、教学活动：活动一、身边哪些东西能导电。活动目标：1、通过探究身边哪些东西能导电，认识导体和绝缘体。2、通过设计简易装置，培养学生创新实践能力。活动器材：电池、导线、小电珠、各种材料（橡皮、硬币、铜、铁、铝、木片、纸张、塑料、剪刀、钥匙、铅笔等）、记录表格。活动二、探究导体和绝缘体的作用。活动目标：1、通过学习，使学生了解导体和绝缘体的不同作用。2、在实验交流过程中培养学生互相合作，积极探究的科学精神。活动器材：小电珠、电池、开关、导体、绝缘体。活动三、了解生活中的导体和绝缘体的应用。活动目标：1、通过讨论交流，使学生了解生活中的导体和绝缘体的应用。2、通过讨论交流，使学生知道在生活中要注意用电安全。活动器材：应用导体和绝缘体的图片。三、教学过程：（一）身边哪些东西能导电。学生活动指导要点游戏：连接电路。讨论：是不是所有的物体都可以让电流过？预想：身边哪些物体能导电？交流：预想的结果。设计交流：实验装置。实验、记录：身边哪些物体能导电？交流小结：实验中的发现，认识导体、绝缘体。在交流预想的结果时，要引导学生注意各小组预想的不同。学生在进行“身边哪些物体能导电？”的实验时，教师可以引导学生将这些材料根据实验结果分成能导电和不能导电两类。在实验中可能会出现失败的情况，教师要鼓励学生不要灰心，再次实验。（二）探究导体和绝缘体的作用。学生活动指导要点连接：带开关的电路。观察：小电珠、导线、开关各部分哪些是导体，哪些是绝缘体。讨论：小电珠、导线、开关的各部分在电路中有什么作用。交流：小电珠、导线、开关的各部分在电路中有什么作用。在学生观察时，应引导学生思考各部分是用什么材料做的，它们能否让电通过。教师要引导学生仔细观察，大胆发表自己的见解。（三）了解生活中的导体和绝缘体的应用。学生活动指导要点讨论：在生活中哪些地方应用了导体和绝缘体。交流：导体和绝缘体在生活中的应用。交流：交流在生活中怎样做到安全用电。在交流过程中教师要引导学生多联系生活实际。教师在学生交流的基础上可以介绍一些新颖的导电材料和不导电材料。Ⅱ：教学设计说明认识导体和绝缘体是这节课的主要教学内容。在教学设计中学生通过实验发现有些物体能导电，有些物体不能导电。，从而来认识导体和绝缘体。通过观察和讨论来认识导电物体和不导电物体在生活中的应用。通过设计简易实验装置来培养学生的创新实践能力。通过引导学生开展探究活动来培养学生乐于探究、勇于尝试的科学精神。这节课设计了三个活动。活动一是通过实验探究身边哪些东西能导电。学生通过讨论：“是不是所有的物体都可以让电流过？”预想身边哪些物体能导电？在讨论中交流自己的看法。接着学生自己设计验证自己预想的实验，并亲自动手试一试，记录实验结果，将这些材料根据实验结果分成能导电和不能导电两类。学生们将在实验中的发现，认识导体、绝缘体。活动二是探究导体和绝缘体的作用。学生们将观察小电珠、导线、开关各部分是用什么材料做的，它们能否让电通过，哪些是导体，哪些是绝缘体。讨论这些导体和绝缘体在电路中的作用。活动三是了解生活中的导体和绝缘体的应用。学生们将会通过交流来了解在生活中导体和绝缘体的应用。师生们还将展开安全用电的讨论。通过上述活动，以帮助学生认识导体、绝缘体的性质和用途，并了解导体和绝缘体在日常生活中的应用。Ⅲ：教学反思在《导体和绝缘体》这节课的教学中，我力图体现“宽容教育”的课题研究。课上，我充分尊重了学生的学习需求。学生们可以带着自己的研究问题进行研究。如：在学习“是不是所有的物体都可以让电流过？”这一知识时，学生们研究的内容是不一样的。有的研究橡皮能让电流过吗？有的研究硬币能让电流过吗？有的研究木片能让电流过吗？研究内容还有铜、铁、铝、、纸张、塑料、剪刀、钥匙、铅笔等不下十几个。学生还可以根据自己的需要来选择实验材料，学生们实验的材料也是各不相同。在这一环节的教学上，我尊重了学生的个体差异，让学生“各取所需，使学生真正成为学习的主人。这节课上，对于学生的一些错误的处理，我也体现了宽容理念。如：在学习“导体和绝缘体的作用”这一知识时，学生们的认识是不一样的，有的是正确的，有的是错误的。此时老师不是直接告诉学生你错了，而是引导学生通过多次观察、实验、讨论，让学生自己在事实中发现错误，建立正确的科学知识。这样，学生的学习就不是被动的、灌输的，而是主动的、自主的，经历了一个