中班数学教案《相邻数》

中班数学教案《相邻数》中班数学详案及教学思考《相连数》

活动背景：

崭新《纲要》中表示了数学教育的新目标：“能够从生活和游戏中体会事物的数量关系，并体验至数学的关键和有意思。”在真实的情境和解决问题的过程中，逐渐构成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小朋友来说就是个很开心的活动，因为整节活动中，孩子们游戏的时间多、动手操作方式的机会多，但是必须使孩子们真正认知这节在活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。

教材分析：

一、活动目标方面：

《相连数》就是中班综合主题活动三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，就是使幼儿能够认知相连两数的数量关系，能够根据前一个数或后一个数猜猜相连数，重新认识数字9。目标制订合乎中班幼儿年龄特点，这条目标也就是这节在活动的重点；但目标的定的过分著重科学知识的培育，在数学活动中，幼儿动手操作方式的机会多，这就可以较好的培育孩子自学如何与同伴合作顺利完成游戏，我真的加之这一情感目标可以更好！

二、活动准备工作方面：

活动的顺利是否，准备工作很关键，数学活动本身就存有一定的乏味性，而教材上的准备工作过分平乏，对幼儿缺乏一定的吸引力，可以使孩子在已经开始时，就缺乏了探究的性欲，那整个活动可以较为平静，我在准备工作搞课前准备工作时，重新加入了一副折页和奇妙的百宝箱，使活动一已经开始就具备情境性，活动中期又能够减轻孩子的科学知识压力。另外我还展开了前期经验的准备工作，“你趴在哪一组？你存有好邻居吗？”使孩子们在活动前对“邻居们”存有一定的概念。

三、活动过程方面：

数学活动主要的自学方法就是使幼儿在游戏、观测和实际操作中辨认出问题、解决问题从而得出结论。把数学活动与游戏活动展开资源整合，使游戏环节能够环环相扣，并使孩子们在并使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动的回去积极探索自学。而教材上的过程较为简单，幼儿操作方式环节多，游戏环节太少，我必须超越传统集体教学的模式，只有在游戏的基础上认知相连两数多1和太少1的的关系后，操作方式才可以变得存有必要、有价值。

教案再设计：

设计思路：

从孩子兴趣启程，动物就是孩子们熟识又愿吻合的事物，我以“给小动物打听邻居们”为载体，使孩子认知“邻居们”的含义并进而认知“相连数”的含义，通过比较晓得一个数的相连数存有两个，就是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏结合的方式展开，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的亲善相处和合作游戏，体验数学活动的欢乐，进而唤起幼儿对数的兴趣。

活动目标：

1、认知并认知相连两数数量关系，能够根据前一个数或后一个数猜猜相连数。

2、掌控10以内的相连数。

3、自学与同伴亲善相处、合作游戏的方法，唤起幼儿对数学的兴趣。

教学重点：晓得相连两数的数量关系，掌控10以内各数的相连数。

教学难点：认知相连数的含义，晓得相连数间多1和太少1的关系。

活动准备工作：1～10的磁力甩，折页一幅,1～10的扑克牌，百宝箱一个。

活动过程：

一、小动物搬离

森林王国今天特别冷清，小动物弄至它们的新房子里，（出具折页）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？

［设计意图：创设小动物搬离的情景去唤起幼儿的自学兴趣。］

二、给小动物打听邻居们

1、小动物们同住可以高兴了，我们一起来看看××住在几号房，距它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居们就是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。

2、恳请小朋友帮忙小动物打听一打听邻居们，并及时引导，总结多数小动物存有两个邻居们。

［设计意图：协助小动物打听邻居们，并及时引导总结出来小动物都存有两个邻居们。］

三、给数字宝宝打听邻居们

5号房间的狐狸的邻居们就是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物存有了邻居们，那房间的门牌号数字也存有自己的邻居们，5的邻居们就是距他最近的两个数，带出相连数。以2为重点，使孩子说一说打听一打听，2的相连数就是几和几？使幼儿认知2的相连数就是比它小1的1和比它大1的3，3的相连数使幼儿动手操作方式挂扑克牌分组打听，4、5、6和7、8、9和相连数，使幼儿至前面展现。

［设计意图：使幼儿认知相连数就是比它小1的和比它大1的数。］

四、游戏

1、找朋友。

恳请小朋友带存有数字的动物头饰，给数字宝宝找朋友。我就是4，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，3和5快速东站在4的两边，数字都打听自己的朋友，按一定顺序东站出，反反复复几次，看看谁的反应慢。

2、百宝箱。

出具百宝箱，装有2～9的数字，使幼儿掏出一张看看它们相连的数在哪里，手里存有扑克牌的出东站排在，站到数的两边，看看哪组与动作慢又对，反反复复展开。

［设计意图：在游戏中稳固相连数的重新认识。］

五、小结

小朋友，我们今天自学的相连数，还帮忙小动物找出了它的邻居们，小动作在游戏中玩玩得很欢乐，也期望小朋友之间必须友好相处，互相合作，同时我们必须爱惜、维护调皮的小动物。

教学思考：

这个活动自始至终使幼儿探索性辨认出问题，并使幼儿一直处在活