中班社会教案《学会等待好处多》

中班社会教案《学会等待好处多》幼儿中班社会教案《学会等候好处多》

【活动设计】

“学会等候”著重培育幼儿的社会性行为，也就是秩序感的一种彰显。对于幼儿来说，学会等候就是件不难的事情。由于年龄的特点，幼儿不难在一件事情上著眼很长的时间，何况就是无趣的等候。可是，在一日生活中，包含在幼儿园，在家，出外，等候又就是必要的规则。在幼儿园，我们常说道必须增加幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存有，有些时候的等候还是必须的，而且学会等候也就是严格遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应当著重培育幼儿冷静等候的好习惯。

我们课题组成员融合生活实际，从幼儿园的一日生活著手，从聆听等候、排队等候、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等候好处多》。

【活动目标】

1、通过探讨，使幼儿介绍幼儿园一日活动中的各种等候秩序以及这样搞的好处；

2、重新认识等候标记，鼓励幼儿找寻家庭及社会生活中须要等候的地方并粘贴；

3、培育幼儿安静有序的等候习惯，进一步增强文明意识。

【活动准备工作】

卡通大闹钟、时钟音乐、等候标志、情境图，视频。

【活动过程】

一、大闹钟引入活动，引起幼儿兴趣。

“叮铃铃……就是谁在唱歌？”

（出具大闹钟）

呀！大闹钟走进了我们班，大家热烈欢迎！

哎，大闹钟可是第一次去做客哟，小主人们——今天你们必须好好整体表现整体表现，使它讨厌上我们幼儿园哦！那我们带着大闹钟一起行进吧！

音乐起至（我和一起上很紧发条，准备好！）

滴答、滴答、大闹钟，真懂事，滴答滴答向前走。（师幼一起恶搞钟摆动作，边说道边搞）

二、介绍一日活动中的等候。

1、听课中的等候。

音乐听到。

“小朋友，看看！大闹钟跑至哪儿啦，现在就是几点钟？”

“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（听课）

（出具画面）“对！那听课的时候，我们该特别注意些什么？”

幼A：挤端正

幼B：认真听讲

幼C：必须起身提问问题

鼓励幼儿讲出：老师授课不低声，同伴讲话冷静听到（老师讲话的时候呢？同伴讲话的时候呢？……）

小朋友想一想：这样一般来讲什么好处？

（能够教给很多科学知识和本领）

教师小结：聆听就是一种礼貌，学会聆听更是等候的一种方式。小朋友在别人讲话时，必须培养安静聆听的好习惯。

幼儿园，秩序多，

老师讲话深入细致听到，

同伴讲话我安静，

可以等候，可以聆听，

就可以教给真本领。

2、午间时的等候。

音乐起至（滴答、滴答、滴答、滴答，向行进）

“现在指针停在在什么地方啦？”（11点）

“这个时间，我们在干嘛呢？”（玩游戏）

噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备工作饭菜，小朋友看看会儿电视等候中午饭呢！

中午饭前，除了玩游戏，我们还干活了些什么事情？

幼：（玩玩手指游戏、上厕所，刷牙等）

那小便、刷牙时候人多的话，我们该怎么办？不好，那我恳请几个小朋友去示范点一下。（幼儿示范点）

“我就是一个水龙头，你们怎样去刷牙”！

（幼儿模拟刷牙时，必须排队轮流，后面的小朋友必须学会等一等，不挤迫。）

教师总结：原来，排队、轮流也就是等候的一种方式。

幼儿园，秩序多

上厕所，洗脸小手，

人多时候必须等候，

不推不挤可以轮流。

吃午饭、散步、午休的这段时间，我们除了什么地方须要等候的呢？它们又可以给我们增添什么样的好处呢？

（1）幼儿相互讨论

（2）个别讲话

（我先剩饭剩菜安静坐着，我睡着了安静躺着，我走路快了，停下来等候……

挨饿了慢慢走有助于消化吸收，多歇息下午才存有力气出席游戏，睡还能够推动脑发育，使我们显得更聪明。）

原来学会等候存有这么多的好处啊！

喝东西，慢慢烫，

等候大家都挨饿，

睡午觉，醒过来了，

不吵不闹很关键。

3、放学时的等候。

音乐起至（滴答、滴答、滴答、滴答，大闹钟向前走）

“现在调皮的小闹钟跑至几点啦？”（4点）

“四点钟，该放学啦，看看他们在搞什么？这些小朋友搞得对不对？”（播出视频）

“为什么真的这些小朋友搞得不对呢？”

“那我们该怎么做？”“等爸爸妈妈赶回来的这段时间我们可以搞些什么事情呢？”

再播出一段视频

“现在他们学会等候了吗？”

“原来合理安排活动也就是等候的一种方式哦！”

教师小结：合理地精心安排活动也就是学会等候的一种方式。

幼儿园，秩序多，

放学以后不乱窜，

爸妈没见可以等候，

安全游戏又欢乐。

三、设计等候标志，将等候延展至生活中。

除了在幼儿园，大闹钟晓得小朋友在家里或是至外面回去除了哪儿须要等候呢？

幼儿提问，教师了解标记。

“今天，老师给你们准备工作了一些场景图，还搞了一些大标记，等会儿恳请小朋友看看，打听一打听，你们真的哪些地方须要等候就把标记张贴上。贴上去后和同伴说道说道为什么必须张贴在这儿？”

恳请幼儿相互检查。

四、收紧活动，舞蹈《大闹钟》

小脑钟必须去锡尔弗我们班的孩子，找出了这么多须要等候的地方，现在它还想要应邀我们一起来冲个舞。

【活动思考】

这次代表中班《一日生活中幼儿秩序美感培育》课题组效力社会课《学会等候好处多》，从活动的设计至准备工作，从试教至正式宣布实行，每一步都汇聚了全组老师的心血。在这次活动中，我也获得了非常大的锻炼身体。

刚听见“学会等候”这个主题时，我们就确认将课题的定在社会领域。可是将社会课上出来新意，上加特色，就是我们碰到的两大难题。第一次方案设计，每个环节中师幼之间只有谈话，互动并不多，平静没趣味性，由于这个年龄段幼儿对抽象化的概念无法认知，还是处在直观思维的阶段，所以在试教前，我们又将教案再次设计，挑选幼儿在园一日活动中的三个时段，利用尚无经验，使幼儿结合实际探讨活动中的等候，及学会等候增添的好处。

一、歌舞之，使课堂活出来

整个活动我们以“大闹钟”居多线，用三个时间段，分别就是九点（听课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）归纳幼儿园的一日生活。在这三个时间段中找寻等候，辨认出等候的好处，学会在等候中给自己合理安排活动，也就是整个活动的重点。可是，怎样使三个时间段的贯通精妙，不死板呢？我在贯通部分使用了海顿的经典乐曲《切割时钟》，使幼儿研习着大闹钟的钟摆样儿舞起来，引起兴趣的同时，使其体会玩玩中学增添的欢乐。师幼互动在幼儿园教学中很就是关键，教师的情绪、语气能够使课堂活跃出来，与幼儿较好的互动能够调动幼儿的积极性。在活动中，我们用看看视频探讨、幼儿演出示范点、协助找错，张贴标记等形式使幼儿动起来，协助幼儿在脑中构成各种等候方式的具体内容形象概念。

二、诵之，将等候以求加强

朗朗上口的儿歌就是这次活动的一个亮点。常老师擅于编创儿歌，四个儿歌归纳了幼儿园一日活动中等候时须要懂的秩序，并对教师总结的几种等候方式展开了稳固。虽然说道，四个儿歌在一节课中都呈现出了出，幼儿并无法在一节课中都能够将儿歌全部掌控Ka