中班社会教案《去鞋店看看》

中班社会教案《去鞋店看看》中班社会杰出教案《回去鞋店看一看》

幼儿园中班社会教案：回去鞋店看一看

活动目标：

1、通过参观鞋店，晓得鞋子的品种繁多，并能够讲出鞋子的基本结构。

2、能够在教师的鼓励下冷静地聆听讲述者的讲诉。

3、运用美工材料制作独有的鞋子，培育认知美、观赏美、缔造美的能力。

活动准备工作：与鞋店老板取得联系。

活动过程与史事：

1、参观鞋电店，重新认识鞋子的颜色、种类、款式。

当孩子们获知我们必须拎他们参观鞋店的消息时，活动室里爆出一阵欢呼声。首先我们拎孩子走进“小相同”鞋店，孩子们一进屋就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手回去亲吻自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋高兴地说道：“老师，慢看看，这就是‘酷儿’的拖鞋！”说道着就把头伸向鞋里面，把它握了出来：“我的手能伸向鞋子里，像是小船一样！”接着，我们又拎孩子回去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看见了各种各样的鞋子，存有小朋友冬天穿着的棉鞋、夏天穿着的凉鞋、除了妈妈穿着的高跟鞋、爸爸穿着的皮鞋。

2、参观制鞋店，介绍鞋子的形成。

这么多可爱的鞋子就是怎么做出的？从鞋出后，我们又拎孩子参观了制鞋店。我们来到店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋跑至叔叔面前，赞叹道：“你们慢看看，叔叔在剪鞋！”孩子们听到了这句话后全都吸引住叔叔身边，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你为什么必须剪鞋？”“抠了就不了穿着了？”孩子们明确提出了种种疑点，于是我们恳请正在制鞋的叔叔向孩子直观了解了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、总结性谈话。

参观活动完结后，我们和孩子展开了一次谈话交流，首先使孩子说道说道刚才自己在鞋店里看见了什么。在交流的过程中，孩子说道的最少的就是在制鞋店里看见的事情。薛阳小朋友说道：“搞鞋的那个叔叔真热，他都没有穿衣服！”“那就是他干活得太辛苦，都流汗了！”程杰小朋友说道。“就是呀，我们穿着的鞋子搞出来还真不容易！我们可以必须爱护自己的小鞋子！”我在一旁责备着说道。孩子们听到了后几下地点了摇头。

4、综合表观《我眼中的鞋子》。

我们为幼儿提供更多了多样的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表观了自己眼中的鞋子。

观测记录：《我设计的鞋子》

赵琳钰、宋嘉灵、纸盒宁宁领衔的几个小女孩走进手工区，她们在这里找出了硬纸壳和各种彩纸，她们同意用这些材料去设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿根据自己的兴趣民主自由融合，分工合作。有的抠，有的黏；也有的幼儿自己单一制顺利完成。嘉灵设计制作了蝴蝶结的拖鞋；宁宁的拖鞋的鞋面就是两个大红太阳……有意思的作品层出不穷，充分发挥了幼儿多样的创造力。

泥工组的小男孩们不满足用户予制作一双直观的拖鞋，范华滔用橡皮泥作出了一双鞋，橡皮泥靓丽的颜色并使的这双鞋子格外可爱，获得了其他幼儿的赞誉，他们纷纷效仿。高宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型细腻，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了许多花纹，可爱极了。

活动思考：

活动中，教师给幼儿提供更多充份认知的环境与空间，使幼儿在参观鞋店的过程中介绍了鞋子的基本结构、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看看、听到、捏等多种感官，进一步提高了幼儿的自学兴趣。本次活动，我们从幼儿生活经验抓起，立足于幼儿的兴趣和须要，因而很大的调动了幼儿活动的积极性、主动性和创造性。在内容的挑选上，我们在认同、满足用户幼儿兴趣的同时，并不盲从，深刻思索了活动内容中对幼儿发展的教育价值和不利因素，既必须切合幼儿的生活，又必须合乎幼儿的须要和兴趣。实践证明，我们挑选的内容具备可行性和操作性。首先，它存有幼儿体验认知的环境——鞋子在现实生活中随处可见。其次，人们对鞋子尚无具体内容的重新认识及运用，存有很强的可视性。最后，活动中多样有意思的活动内容，比较适合孩子的拒绝接受水平，大大唤起了幼儿的探究兴趣。我们直面的幼儿就是一个单一制的个体，他们可以用自己的方式辨认出、思索、回答，而我们有时却用成人的眼光抹杀了他们的个性。幼儿的世界