小学体育说课稿单脚跳通用版

小学体育说课精选立定跳远——单脚跳说课稿说课：《单脚跳》

今天我说课的内容是《体育与健康》二年级教材内容：立定跳远——单脚跳。

一、

说教材

单脚跳是水平二的跳跃部分，一课时。它是立定跳远运动中最主要的基本技术，在今后的立定跳远运动中起着至关重要的的作用。

二、教材处理：

根据我校现况和学生特点，我对现有教材做出了一系列的改动：

1、取消了原有的热身运动《垫上操》”，用自编的热身操《北斗神拳》取而代之。

2、修改教材中原有的《单脚跳接力赛》游戏并调整到教学版块中来。

3、重新设定游戏。使用新游戏《踏圈》。

4、替换原有的放松操《兔子舞》，使用自编放松操《我真的很棒》。

三、教学目标：

根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的教学目标定为以下三点;

1、知识目标：掌握单脚跳的概念及动作方法。

2、能力目标：发展下肢力量和弹跳的能力,提高身体的灵活性和协调性，培养身体的正确姿势和节奏感以及勇敢顽强的心理品质。

3、情感目标：培养学生在学习中的快速反应与合作能力以及学生在学习过程中能相互观察和交流的意识。

四、重点难点：

本节课的重点是：单脚跳时，单腿屈膝脚及前掌用力蹬地的方法；难点是：屈膝脚后跟落地。

五、教法学法：

学法指导只有与教法相结合，与教材特点相结合，与学生的心理和生理的实际情况相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。在教学中，我先用谈话启发法的趣味问答引起学生的注意力从而转入学习，然后通过看一看、想一想、议一议，比一比等方式,把枯燥、单一的单脚跳转换成趣味性强的一节体育课。最后用诱导法利用竞赛的模式，引导学生好胜的心理，让学生主动的将学到的知识利用起来，充分做到学为所用。

六、教学手段：

小学二年级的学生普遍存在好动，易引导，好胜心强、好奇心重等特点，对于说教过多，技术有要求的教学方式不易接受也不感兴趣。所以我利用音乐和游戏，让学生在不知不觉中诱发学习热情，不让学生感觉到在学，而是让学生以为在玩儿。

七、教学程序：

1、激趣热身。(8′）

在激趣热身的环节，替换原有的“垫上操”，使用我自编的热身操“北斗神拳”。激发学生们的学习热情，活跃课堂气氛，使学生们的生理机能从相对较低的水平逐渐调整起来，有效地预防和减少了运动损伤的发生。

2、学习体验：(18′）

第一个内容是导入新课：

通过趣味问答：同学们，你们知道哪些小动物是依靠跳跃的方式前进的吗？那你们知道怎样正确的跳跃吗？使学生主动地去解决学习的重难点，让学生带着问题去观察和学习。

第二个内容是学习单脚跳。

首先是讲解示范，在讲解的过程中突出教学重点，提高学生对重点内容的重视程度，示范的目的是为了让学生更直观的看清楚技术，建立正确的动作概念。接着是分解教学，通过分解动作降低其难度，使学生更清楚的了解身体各部位的联系性，最终完整掌握技术动作。然后是自主练习，教师只是监督孩学生们的学习过程，而不使用填鸭式的教学法强迫学生学习。通过点拨让学生在宽松的环境中轻松地学习。最后是竞赛教学，增加竞赛环节，设立奖励机制。利用该年龄段学生的好胜心理，使用团体制模式进行竞赛，增强团体意识并巩固学生的学习成果。

3、拓展训练：(10′）

游戏“踏圈”，该游戏在长度6米的赛道上以五人为一组蒙目行进直至到达圈内。游戏过程中，参赛者不能变道或踏入别人的圈中否则被视为成绩失效。

4、放松与讲评：(4′）

（1）、放松：

使用自编的放松操“我真的很棒”。在这套放松操中，学生们不仅在舒缓柔美的音乐声中能够真正的放松下来还增强了学生们的自信心。

（2）、讲评：

突出课堂中学生们积极向上的学习观念，表扬学生们的学习热情，建立学习楷模，重视该年龄段学生心理防线脆弱等特点，不批评，多鼓励。

八、教学反思：

学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都是一样，教学时学生们进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争非常激烈，即使活动结束了学生们还意犹未尽，如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。

我认为我个人的教学能力仍多有不足之处，一是对学生的心理情况掌握的不够全面。二是不能充分的考虑到每一个学生的实际学习能力，使之学习进度不能够很好的做到同步进行。作为一名教者，尤其是在