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文档简介
《分数的再认识》教学参考分数的再认识教学目标1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。2．结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教材分析与教学建议教材设计这个学习活动的目的是为了丰富学生对分数的认识，进一步理解分数。教材先安排了“拿铅笔”活动，使学生体会同样是“QUOTE”，铅笔的数量可能相同，也可能不同，这是因为原有的铅笔总数有的相同，有的不同。教学时，教师可以引导学生摆一摆或者画一画来解决问题。然后，教材又安排了一个“说一说”的活动，联系“一本书的QUOTE”等实际情境展开交流，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分的交流，学生如果理解有困难，可以用摆一摆或画一画等方式来帮助理解。教师可以用教材中的情境，也可以再寻找一些具体的情境组织学生交流。“画一画”是借助直观图形体会一个图形的都QUOTE是一个口，但这个图形的形状有可能不同。这样的学习活动，既有利于加深学生对分数的理解，又有利于发展学生的空间想象能力。教学时，教师要先让学生自己画一画，再组织学生进行交流。练一练第1题本题是通过不同的形式让学生进一步加深对分数的认识。先让学生独立填一填，再组织学生交流。教师可以选择其中几题让学生说说思考的过程。答案：QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE，QUOTE。第4题结合“捐零花钱”的实际问题，进一步理解分数的意义，体会分数的相对性。教学时，教师要让学生说说自己的想法，必要时可以举例说明。对于此问题，学生回答“一定”或“不一定”都是可以的，关键是要让学生解释这样回答的理由。只要合理，教师都应给予肯定。第5题本题主要是培养学生的估计与推理的能力，发展学生的数感。第(1)题，根据圆木QUOTE的实际长度去推断整根圆木的长度。答案：右边的那根。第(2)题，要根据一个圆的QUOTE，去推断一个圆的QUOTE。教学时，教师一定要让学生联系直观图形或实物展开讨论。答案：中间的图形。第6题本题通过学生填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再让学生说说有什么发现。第(2)题为选做题，主要目的是培养学生的数感，难度较高，不要求全体学生掌握。学生判断有困难时，可以引导学生借助上面的图来帮助思考，实际上超过QUOTE的数更接近1，如QUOTE，QUO
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