关于小学信息技术教案模板锦集九篇

32/32关于小学信息技术教案模板锦集九篇小学信息技术教案篇1一、教材分析《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是改变文字的大小；第二局部是改变文字的字体；第三局部是改变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简单调整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。二、学情分析：四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。三、教学目标1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。2.技能目标：〔1〕掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。〔2〕掌握设置艺术字的方法。3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。四、教学重点与难点重点：让学生熟练掌握文字修饰的根本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。五、说教法和学法1、说教法：本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导〞上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。2、说学法：在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。六、教学过程〔一〕、教学准备:不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的软件微机教室根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识根底和生活情感，设计本教学流程。(二)说教学流程：为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能4．归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习〔三〕具体过程如下：１.创设情景，导入新课首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。下面老师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。设计意图〔此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。〕2.探究学习，自主建构本环节分三个层次展开：第一层次：点击工具，认识菜单。我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。〔本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。〕第二层次：让学生感受文字的变化过程例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：〔播送演示〕师讲解：〔1〕选定→字体〔格式工具栏〕→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习〔这局部内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。〕第三层次：尝试操作，合作交流。教师让学生翻开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。布置自学第三局部：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。〔实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。〕3.观摩协作提升技能在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。设计意图〔在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题〕4、归纳总结提高认识学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适中选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。5.课外延伸，整合学习选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。教学理念1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式〔如自主学习、协作学习、自我创新等〕，获取信息，掌握操作。3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近开展区〞。4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。小学信息技术教案篇2［教学目的与要求］(1)认识“我的电脑〞的窗口组成。(2)学会窗口的根本操作，并能熟练地使用它们。(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。(4)了解常见的计算机的存储设备。(5)能够标准地使用各种存储设备。［课时布置］建议布置1课时。［教学重点与难点］重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。难点：计算机的窗口操作。[教学过程]一、导入指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑〞图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识Windows98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各局部的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏〞)当前我们翻开的是“我的电脑〞窗口，所以标题栏里显示“我的电脑〞字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏〞)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏〞)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏〞)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化〞，“最大化〞按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原〞按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮〞)2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击“最小化〞按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑〞窗口，最小化“我的电脑〞窗口，再把“我的电脑〞窗口恢复原状。(2)最大化(复原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化〞按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化〞按钮变成了“复原〞按钮；单击“复原〞按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开“我的电脑〞窗口，最大化“我的电脑〞窗口，复原“我的电脑〞窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后翻开“我的电脑〞和“回收站〞窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站〞窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑〞图标按钮，就把“我的电脑〞窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开“我的电脑〞“我的文档〞，“回收站〞窗口，切换“我的电脑〞为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档〞窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑〞窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑〞窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后翻开“我的电脑〞窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，假设我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(同学练习操作，教师个别指导)翻开“我的电脑〞窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭〞按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开检查(V)菜单命令，可以看见“检查〞菜单“工具栏〞命令右侧有一个“〞，同学们把鼠标移动到“工具栏〞命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单〞。“〞表示这个菜单命令还有子菜单。在“检查〞菜单中，我们发现“状态栏〞命令的左侧有一个黑色的“√〞，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏〞命令，这时我们发现这个命令左边的“√〞的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“…〞的命令有什么特别的?同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个“对话框〞演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框〞。“对话框〞里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。4．窗口滚动(教师边说边演示)翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条〞来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化〞命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别翻开“我的电脑〞和“回收站〞窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、稳固练习(1)翻开窗口“我的电脑〞“回收站〞“我的文档〞窗口，使“我的电脑〞窗口为当前窗口，在切换“我的文档〞窗口为当前窗口。(2)移动“我的电脑〞窗口到“回收站〞窗口上面。(3)把“我的文档〞窗口的大小调节得比“我的电脑〞窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。小学信息技术教案篇3一、教学目标1．知识目标：知道“曲线〞工具的用途，从而判断和选择“曲线〞工具认知“曲线〞的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线〞工具绘出图形3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识二、教学重难点重点：文件的保存与翻开，“曲线〞工具的用法难点：“曲线〞工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法教学设计：第一课时：1．课件演示，导入新课师：上节课，我们一起学习了“画图〞中“椭圆〞工具的用法，这节课我们继续学习“曲线〞工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。〔课件演示〕师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在〞，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？〔生寻找，答复〕师：看来曲线组成世界的一局部，十分重要，那么今天我们也动手把曲线参加到我们的图画中。2．师提出任务，生自主探究〔翻开“画图〞软件〕师：上节课，我们用“椭圆〞工具画太阳要“三步走〞，请位同学说说哪三步走呢？〔生答〕师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。任务一：画出2个弯的图形〔1〕展示图片，提出任务〔展示课件2〕〔2〕生自主探究，师巡回指导〔假设发现有多人出现共同问题，可暂停讲解〕〔3〕生展示作品并讲解方法〔4〕师总结评价〔概括出“三步走〞，先画出直线，后拖动两次才行〕任务二：画出1个弯的曲线图形〔1〕展示图片，观察比照〔展示课件1〕师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？〔一个是1个弯的，一个是2个弯的〕〔2〕师提出任务，生解决任务〔假设发现有共同问题，可停下讲解〕〔3〕生展示作品并讲解其方法〔4〕师总结评价〔概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点〕任务三：画封闭曲线图形〔1〕展示图片，观察比照〔展示课件2〕师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区别？〔是封闭图形〕〔2〕师提出任务，生自主探究师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。〔3〕生展示作品，并讲解其方法〔4〕师总结评价〔封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可〕3．布置作业，生创作想象师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚刚的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。〔请信息小助手检查作业〕〔师观察，帮助〕4．生展示最正确作品，师生共同评价总结(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)5．师总结评价，提升情感师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丧失，你们一定觉得自己辛苦画的画丧失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。这节课，你们学到了什么知识？〔生答〕师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在〞，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？〔生答〕师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。小学信息技术教案篇4第一课初识小作家一、学习目标1.了解Wrd文字处理软件的功能。2.了解Wrd窗口的界面组成。3.掌握翻开、关闭Wrd的方法。二、重难点了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。三、教学过程Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家〞。〔一〕启动Wrd20xx步骤：1.单击“开始〞按钮，光标移动到“程序〞上。2.光标移动到“程序〞菜单中的“MicrsftWrd〞上单击。Wrd20xx窗口就翻开了。〔二〕Wrd20xx窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。1.标题栏标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1〞的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。2.菜单栏菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。3.工具栏工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。学生练一练掌握常用的按钮的名称。4.编辑区编辑区相当于“纸〞，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。5.状态栏显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。〔三〕关闭Wrd20xx窗口中的“关闭〞按钮，Wrd20xx窗口就关闭了。注意：退出Wrd20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否〞。第二课用电脑写一、学习目标1.学习在Wrd20xx种输入文字。2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。3.会翻开已保存的文档。二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。三、教学过程启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1〞的新文件。〔一〕学习输入1.选择输入法步骤：1〕、单击En按钮。2〕、选择“智能ABC输入法。2.输入在Wrd20xx中输入以下文字。〔二〕学会保存步骤：1〕单击“保存〞按钮，弹出“另存为〞对话框。2〕单击“保存位置〞框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。3〕在“文件名〞框中输入新的文件名，单击“保存〞按钮。注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为〞对话框。〔三〕建立自己的文件夹步骤：1〕单击“文件〞菜单中的“另存为〞命令，弹出“另存为〞对话框。2〕单击“MDcuents〞，单击“新建文件夹〞按钮，弹出“新文件夹〞对话框。在“名称〞框中输入你自己的名字，单击“确定〞按钮，3.在“文件名〞框中输入文件名，单击“保存〞按钮。〔四〕翻开刚刚保存的文件步骤：1〕启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“翻开〞按钮。2〕弹出“翻开〞对话框。在“MDcuents〞文件夹中选中你自己的文件夹，单击“翻开〞按钮。3〕在你的文件夹中选中保存的文档，单击“翻开〞按钮，已保存的文档就翻开了。课上练习一次。第三课修修又改改一、学习目标1.学会在中删除、添加文字。2.学会使用“撤销〞、“恢复〞操作。二、重难点学会在中删除、添加文字和使用“撤销〞、“恢复〞操作。三、教学过程平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？〔一〕删掉输错的字步骤：1〕启动Wrd20xx。2〕输入“小猫种鱼〞这篇，并保存在自己的文件夹中。3〕在“种〞字后面单击鼠标，将光标定位在这里。4〕在键盘上敲一下退格键，“种〞字就删除了。这种删除文字的方法叫做“前删〞还有一种删除文字的方法叫做“后删〞方法是：步骤：1〕在“种〞字前面单击鼠标，将光标定位在这里。2〕敲一下键盘上的Delete键。“种〞字就被删除了。还有其它方法，以后再学。〔二〕加上漏掉的字步骤：1〕在“秋天〞前面单击鼠标，将光标定位在这里。2〕输入“美丽的〞3个字即可。〔三〕撤销错误的操作如果刚刚插入了“美丽的〞3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销〞按钮，一步一步地撤销刚刚的操作。步骤：1〕单击“撤销〞按钮1次。2〕电脑立即恢复为输入“美丽的〞3个字前的状态。有时候，我们执行了“撤销〞操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销〞按钮旁边的“恢复〞按钮，就可以恢复刚刚撤销的操作。学生练习：课后1.2.2题。第四课删除整段文字一、学习目标1.学会选定一句话的方法。2.学会选定一段文字的方法。3.学会删除一段文字的方法。二、重难点学会选定一段文字的方法。三、教学过程〔一〕选定一段文字在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。1.选定连续的几个字步骤：1〕启动Wrd20xx，翻开Wrd20xx窗口。2〕翻开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。3〕按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。选定连续的几个字有下面两种方法：1〕拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。2〕键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。2.选定一句话步骤：1〕将光标定位在要选定的这句话前面并单击。2〕按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。如果要选定一个完整的句子〔以句号为结束标志〕，可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。(二)删除一段文字学会了选定操作，同学们绝对“功力〞大增。因为选定操作是许多操作的根底。1.删除一句话步骤：1〕选定一句话。2〕按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。第五课整段文字的搬家一、学习目标1.学会使用工具按钮移动整段文字。2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。二、重难点使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。三、教学过程〔一〕用工具按钮给文字搬家步骤：1〕启动Wrd20xx，翻开保存的。2〕选定一段文字，然后单击“剪切〞按钮。被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板〞上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板〞可以记住最后12次“复制〞或“剪切〞的信息。3〕将光标定位在的最后，然后单击“粘贴〞按钮。〔二〕拖动鼠标给文字搬家让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。步骤：1〕选定一段文字。2〕将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。3〕按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。4〕只需要3步，文字的搬移操作就完成了。〔三〕用右键拖移被选中的文字会出现：移动到此位置复制到此位置链接此处在此创立超级链接取消快捷菜单。移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。在此处创立超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。关于的搬移我们共学习了3种方法。课上同学们多作练习。第六课文字的复制一、学习目标1.学会复制文字的方法。2.学会替换文字的简单方法。二、重难点复制、替换文字的方法。三、教学过程〔一〕复制文字步骤：1〕翻开Wrd20xx窗口。2〕输入一段文字并保存在自己的文件夹中。3〕选中的第一段后，单击“复制〞按钮。4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴〞按钮。注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。〔二〕替换文字步骤：1〕选中“春天〞两个字。2)直接输入“夏天〞两个字，“春天〞立刻被改成“夏天〞了。也可以用编辑菜单中的“替换〞命令来完成。步骤：1〕单击“编辑〞菜单中的“替换〞命令。2〕在“查找内容〞框中输入要查找的内容“四季〞，在“替换维〞框中输入要替换的内容“季节〞，直接单击“全部替换〞按钮，那么Wrd将把中所有的“四季〞都替换为“季节〞。如果不需要全部替换，那么可单击“查找下一处〞和“替换〞按钮选择需要的内容进行替换。学生练习复制、替换文字的方法。第七课让文字更漂亮一、学习目标1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。2.了解其他文字工具的用法。二、重难点认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。三、教学过程〔一〕文字的大小文字的大小在5小学信息技术教案篇5一、教学内容分析：《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的根底上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比拟简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味到达教学目标的盲目性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机根本操作能力。对于根底好的学生，他能够通过自学完成这局部内容的学习；但是一些根底差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这局部内容。四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动〞为主的教学方法，通过“自主探究〞、“合作学习〞等方式完本钱课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、稳固新知──综合应用──小结。五、教学进程设计：课前准备：1．“小帮手〞课件；2．语文课文及相关图片；3．学生日记假设干。教学过程：1激发兴趣引出任务1.1同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？1.3老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片〞文件夹中，如果你觉得你能完成，就翻开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就翻开桌面上“小帮手〞自学后再操作。2自主探索学习新知2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手〞学后再操作。2.2指名做出来的同学演示并解说。2.3学生再练习。2.4指名说一说插入步骤。师板书：“插入〞──“图片〞──“来自文件〞──选择──确定。2.5这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片〔来自文件〕3尝试练习稳固新知3.1同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试〞文件夹，里面是局部同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。3.2学生实践，教师巡视辅导。3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的方法？学生讨论解决方法。指名说一说。3.4小作者根据同学们建议的解决方法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？4运用所学小组创作4.1要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。制作要求：1〕图片与内容搭配，重点突出。2〕布局合理，修饰恰当。3〕设计有特点，有创意。4.2现在请大家翻开桌面上“做一做〞文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片〞文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。4.3教师巡视辅导。4.4展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。5小结：说一说这节课你有什么收获。大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。板书设计：6教后反思：在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：1．创设情景，引发思考，提出任务情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的气氛，而建构主义学习理论那么是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？让学生在回忆旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反响能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的区分能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：〔1〕会这局部知识的学生可直接完成任务；〔2〕有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动〞教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能到达学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最正确途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的表达。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。4．教师的点拨要有度在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的.点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择适宜的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。小学信息技术教案篇6教材分析《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用〞这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，表达信息技术学科与语文学科的整合。学情分析我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而学生根底参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照顾大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步掌握电脑根本知识和根本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用能力，大局部学生已经学会了文字的录入和简单的文字处理，培养学生的自我探究能力及自主学习的能力。教学目标1．知识目标：每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。2．能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点和难点重点：插入文字与删除文字的操作方法。难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字教学过程〔一〕将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。〔二〕创设情境、激情导入〔2分钟〕1.首先在大屏幕上展示一段话。让学生去观察这段话，有什么发现。此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。〔三〕新课授知a、插入文字1．教师演示插入文字的操作方法。〔3分钟〕2．四人一小组合作讨论并操作练习任务1。〔教师巡视并进行辅导〕〔10分钟〕3．总结任务1，提炼特点，引出课题2〔1分钟〕。此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例屡次操练，以到达在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字。b、删除文字1．教师演示删除文字的操作方法。〔3分钟〕2．四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。〔教师巡视并进行辅导〕〔10分钟〕3．收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作〔2分钟〕4．让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并讨论哪一种删除方法去方便。〔5分钟上〕5．完成任务3〔2分钟〕设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作。小学信息技术教案篇7一、说教材《彩色世界》是省小学信息技术教材〔上册〕第13课中的内容，教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的根底之一，也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图根底知识教学提高课。二、教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。难点：前景、背景的置换彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现四、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足根本操作，渗透根底知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，表达教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的三位一体〔即欣赏、技能、情感〕教学法，以期到达教学效果的最优化。五、学法指导根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。六、教学环境多媒体电子网络教室小学信息技术教案篇8一、教学目标1、知识目标：1〕学会用“复制〞“粘贴〞选择使用图片素材，丰富构图。2〕会调整图片的高度和宽度。3〕用“画图〞的各种工具装饰图片。2、能力培养1〕培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。2〕提高学生的审美情趣。3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。二、教学重难点1〕运用素材综合构图，完成贺卡。2〕合理使用素