《幼儿园班级管理技巧150》读书笔记多篇

第一篇：《幼儿园班级管理技巧150》念书笔录这几日，我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，从中获取的感悟和收获好多。作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我碰到疑惑时帮助的导师，需要一个在我没法做出答案时的朋友。我想，书是我最好的朋友，里边记录的是多位老师一同研究总结出来教育的方式方法，还有八面玲珑的假想。在我读完这本书后，我在此后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面必定有了很大的提高。从教两年来，我深刻领会到一名老师的辛苦，也知道我此刻的能力很单薄，还需要不停的深造锻炼本事，才能在教课上有更大的打破，可是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的疑惑需要解决：一、新教师的心态要调整好在刚开始，知道自己仍是这个岗位的生手，所以在好多方面都不敢勇于表现自己，有时也可能怕自己丢人。还有的时候，当家长与我聊时节，我显得有些不够自信，老是怕自己回答的方面能否不切合家长想要的答案，或许是我能否是在说的过程中显露了一些家长不肯意听到的话，这些原由常常会使我烦忧。可是事以致此，不可以束手待毙，我在阅读《幼儿园班级管理技巧150》后，里边有好多方面叙述了与家长如何交流的技巧，这让我很受用。里边教会了我应当把自己摆在什么地点，用什么方法与家长交流，在说话时要注意什么方面或许避忌什么话题。好多小点子给我了很大的启迪，自己常常叹息怎么自己从前没想到呢，其实方法就是那么简单，经过书中的一提示，我豁然爽朗，在此后的教课、交流过程中我会更好的表现。二、新教师要学会“多留个心眼”自己在刚开始的教课时，每日除了给孩子们上课，就是和孩子们游戏，我发现自己都没怎么去留神孩子有些什么习惯或许是什么奇异的行为，老是一副天真绚丽的态度过着日子。可是时间长了，我发现自己不该当做这样的一名老师，我要为孩子们负责，于是我就开始留神起孩子们的行为与反响，经过几周的察看，我的收获也是好多。这个时候的我才发现，本来孩子们的心理都是各式各种的，他们的反响也很不一样，甚至好多孩子都自己做事的方式方法。假如不认识孩子的行为习惯，那么在发惹祸情时你就很难去判断、去办理，有时可能你会做犯错误的绝定，所以我感觉想做一个爱孩子的合格教师，就要有一双“火眼金睛”。在《幼儿园班级管理技巧150》中写到了好多对于办理孩子行为问题的事例剖析以及老师如何办理的方式方法，有些事例体现仿佛很贴合我们平常生活中会发生的事情，就是那么真切的体现了出来，而我感觉“妙”的是，在事例后已经帮我总结整理归纳好了办理方法的重点，还很贴心的归纳了一块写给家长的小条子，帮助我们与家长如何交流共同办理孩子的这一行为。我感觉这对自己在这方面的成长很有帮助。三、新教师要“多留一手”自己毕竟仍是一名新将，好多方面都很不可以熟，在班级中还有好多方面等候我去学习，好多时候只有等到有了压力，我才理解不可以做一只永久在原地踏步的候鸟，我必定要有所准备，迎接每一个挑战与考验！在《幼儿园班级管理技巧150》这本书中写到对于班级管理的方面有好多，如惯例、环境创建、交流技巧等等，这些是我一定学会掌握的东西，经过一段时间的阅读，我把书中很好的点子用笔录形式记录在我的簿本中，一些好词好句我也一并抄录在我的语录中，这些东西的累积就是一大笔财产，是任何都不可以取代的。我常会在一段时间后去翻阅一下我采集的宝贝，发现这些不起眼的句子正是平常教课生活中我需要的金玉良言，我少了它们不可以！唐僧师徒历经十几年去西方获得真经普度众生，我不过一名幼儿教师，固然我未曾背负要救世的使命，可是我面对的是一群幼苗，一群可能未来成为中流砥柱的人材，我的责任很重。俗语说“要给孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我一定要不停的更新知识，提高能力，丰富经验，我相信：书是我最好的选择！我要擅长从书中获取教课的真经！第二篇：《幼儿园班级管理技巧150》念书笔录《幼儿园班级管理技巧150》念书笔录这几日，我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，从中获取的感悟和收获好多。作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我碰到疑惑时帮助的导师，需要一个在我没法做出答案时的朋友。我想，书是我最好的朋友，里边记录的是多位老师一同研究总结出来教育的方式方法，还有八面玲珑的假想。在我读完这本书后，我在此后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面必定有了很大的提高。从教两年来，我深刻领会到一名老师的辛苦，也知道我此刻的能力很单薄，还需要不停的深造锻炼本事，才能在教课上有更大的打破，可是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的疑惑需要解决：一、新教师的心态要调整好在刚开始，知道自己仍是这个岗位的生手，所以在好多方面都不敢勇于表现自己，有时也可能怕自己丢人。还有的时候，当家长与我聊时节，我显得有些不够自信，老是怕自己回答的方面能否不切合家长想要的答案，或许是我能否是在说的过程中显露了一些家长不肯意听到的话，这些原由常常会使我烦忧。可是事以致此，不可以束手待毙，我在阅读《幼儿园班级管理技巧150》后，里边有好多方面叙述了与家长如何交流的技巧，这让我很受用。里边教会了我应当把自己摆在什么地点，用什么方法与家长交流，在说话时要注意什么方面或许避忌什么话题。好多小点子给我了很大的启迪，自己常常叹息怎么自己从前没想到呢，其实方法就是那么简单，经过书中的一提示，我豁然爽朗，在此后的教课、交流过程中我会更好的表现。二、新教师要学会“多留个心眼”自己在刚开始的教课时，每日除了给孩子们上课，就是和孩子们游戏，我发现自己都没怎么去留神孩子有些什么习惯或许是什么奇异的行为，老是一副天真绚丽的态度过着日子。可是时间长了，我发现自己不该当做这样的一名老师，我要为孩子们负责，于是我就开始留神起孩子们的行为与反响，经过几周的察看，我的收获也是好多。这个时候的我才发现，本来孩子们的心理都是各式各种的，他们的反响也很不一样，甚至好多孩子都自己做事的方式方法。假如不认识孩子的行为习惯，那么在发惹祸情时你就很难去判断、去办理，有时可能你会做犯错误的绝定，所以我感觉想做一个爱孩子的合格教师，就要有一双“火眼金睛”。在《幼儿园班级管理技巧150》中写到了好多对于办理孩子行为问题的事例剖析以及老师如何办理的方式方法，有些事例体现仿佛很贴合我们平常生活中会发生的事情，就是那么真切的体现了出来，而我感觉“妙”的是，在事例后已经帮我总结整理归纳好了办理方法的重点，还很贴心的归纳了一块写给家长的小条子，帮助我们与家长如何交流共同办理孩子的这一行为。我感觉这对自己在这方面的成长很有帮助。三、新教师要“多留一手”自己毕竟仍是一名新将，好多方面都很不可以熟，在班级中还有好多方面等候我去学习，好多时候只有等到有了压力，我才理解不可以做一只永久在原地踏步的候鸟，我必定要有所准备，迎接每一个挑战与考验！在《幼儿园班级管理技巧150》这本书中写到对于班级管理的方面有好多，如惯例、环境创建、交流技巧等等，这些是我一定学会掌握的东西，经过一段时间的阅读，我把书中很好的点子用笔录形式记录在我的簿本中，一些好词好句我也一并抄录在我的语录中，这些东西的累积就是一大笔财产，是任何都不可以取代的。我常会在一段时间后去翻阅一下我采集的宝贝，发现这些不起眼的句子正是平常教课生活中我需要的金玉良言，我少了它们不可以！唐僧师徒历经十几年去西方获得真经普度众生，我不过一名幼儿教师，固然我未曾背负要救世的使命，可是我面对的是一群幼苗，一群可能未来成为中流砥柱的人材，我的责任很重。俗语说“要给孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我一定要不停的更新知识，提高能力，丰富经验，我相信：书是我最好的选择！我要擅长从书中获取教课的真经！第三篇：读《幼儿园班级管理技巧150》有感读《幼儿园班级管理技巧150》有感在说我的感想从前我要先介绍一下《幼儿园班级管理技巧150》这本书的内容简介。书里就如何展开幼儿园班级管理工作？如何设计合理的班级一日活动流程？如何创建风趣的、吸引幼儿的讲堂环境？如何与家长交流，剖析和评论幼儿的问题行为？如何做一名成功的幼儿教师？等等一系列的问题供给了150个有效解决幼儿园班级管理问题的适用技巧，旨在帮助我这类刚入职的幼儿教师预防和应付各种班级管理问题等问题。初接大班的我，在面对刚才入园情绪失控的幼儿时是多么的慌乱、慌乱。想要迅速的稳固幼儿的情绪，却常常顾了这头冷了那头。哄好了前面的幼儿，后边的幼儿又出现了新的问题。面对这些哭闹的幼儿和对幼儿园不是很认识、放心的家长，如何迅速而有效的稳固幼儿的情绪，让幼儿有条理的熟习和喜爱幼儿园，如何让家长理解和支持幼儿园的工作成了我最需要不停研究和学习的问题。自然，在实践的探索中，我还需要借助书本充分自己。《幼儿园班级管理技巧150》是我这学期学习、感悟、得益匪浅的一本书，首次打开这本书，在阅读书本目录后，我就感觉这会是一本难得的好书，书中把幼儿教育教课中的问题以简洁简要的语言归纳成文，把教育教课中简单出现的问题八面玲珑的展此刻了我的眼前。赐予了我明确的帮助与指导，使我理解了该如何做好幼教工作。作为一名幼儿教师，应当在尊敬孩子的基础上，去帮助孩子协调2、忽略幼儿的悲观行为。3、对事不对人。4、防患未然。5、采纳民主生活的原则。6、制定班级规则。7、向幼儿解说为何需要规则。8、坚持规则。9、指引幼儿正视行为的结果。10、夸奖“好”行为。11、帮助幼儿理解不测状况。12、善用示意信号。13、使用“还记得。14、转移幼儿的注意力。15、为幼儿保存个人时间。16、指引幼儿在室内和室外用不一样的音量说话。这些原则最让我感想深远的是：帮助幼儿学会轮番。幼儿园是一个集体生活的乐园，喝水、洗手、游戏、户外活动等等平常生活中各个环节都出此刻这里。只有让幼儿学会等候、轮番，才能使集体生活更快乐、更安全、更快乐，下边举个简单的事例。就幼儿喝水时的拥堵，洗手时的推推搡搡等，等一系列安全问题该如何有效防止。大部分幼儿都是家中的小皇帝、小公主，或许没有轮番的经历，在教室中，资料和设备是有限的，幼儿一定学会轮番。教师要经过连续的提示帮助幼儿学会轮番。轮番的责任感觉该成为班级规则的基石。在班级中的很多活动都需要轮番，当每一次活动时教师都应提出要求。比方：幼儿在玩班级资料和设备的时候。教师应当告诉幼儿“潘籽全，我知道你很喜爱玩积木，但这里已经有5个人了，我能够帮你找其余活动玩一会，等有人走开积木这你再回来！”幼儿在饮水的时候。“李亦然，排队的时候你挤进来，他人会跌倒的。到队伍后边排队是最安全的。”幼儿在门口排队的时候(为了进入或解散)。“李非，我们要学习小花猫轻轻地走进教室”。幼儿需要在好多地方学会轮番，还有在各个活动区轮番的时候、在户外活动时、跟老师一同进行艺术活动都需学会轮番。我就不一一细说了，我只想谈谈话是一门艺术,教师更要会用、善用、巧用这门艺术。家长工作是幼儿园工作的重要构成部分。而作为一位新教师，我想最惧怕的就是和家长的交流。由于经验不足，好多时候都惧怕自己在家长眼前失态或许说话不妥，因此造成家长对自己的不相信，不满意甚至对整个幼儿园教育都存思疑态度。但在幼儿教师的工作中，家长工作是不可以缺乏的一部分，所以掌握正确的交流方式对教师来说尤其重要。其实，当我们对家长付出诚心，愿意靠近、认识他们，并学习运用技巧与他们进行交流的时候，便会发现家长其实就是缺乏与教师、与幼儿园的交流和认识。所以，教师主动踊跃的与家长交流尤其重要。从陌路到为了孩子而认识，相知，是相互尊敬，相互理解，相互相信的过程，对于不一样年纪层次的家长，不一样知识构造的家长，不一样性格特色的家长，我们老师都应做到分类管理，见到不一样的家长讲不一样的话，碰到不一样的状况不一样对待。书中运用真切的语言举例说明、介绍了每一种交流的方法，又浅易易懂，使我们了如指掌。对家长我能以浅笑的表情迎接他们，由于浅笑的魅力是无量的；当家长接送幼儿时，我能主动地与家长交流、讲话，实时的反应幼儿在园的状况，与家长交流建议。归根究竟，家长工作重点就在于“交流从心开始”，要做到“三心”：责任心、耐心、仔细。与家长保持联系，做好宣传工作，才能获得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，进而获取优秀的教育成效。经过本次阅读、学习，渐渐减少了我心中的那份忐忑，使我更深入地意会到幼儿教师这份工作的性质与内涵，学会用发展的目光看问题，与时俱进，主动学习实践先进的教育和管理经验，在教课过程中不停总结，不停提高，勇于迎接新的挑战！卜华琳育才幼儿园2014年6月10日第四篇：幼儿园班级管理技巧150试题答案《幼儿园班级管理技巧150》测试题答案幼儿园班级管理“适用技巧”鉴于以下三个信念：（成人）在幼儿眼前一定是（自我管理）的楷模。教师对幼儿的需要应当保持（敏感）。幼儿想指导成人希望他们（做什么）、（怎么做）。理解这三个信念对促使幼儿的（健康发展）和（社会性学习）很重要。班级管理中最重要的内容是让幼儿习得（适合的社会行为）。幼儿的需假如（即时的）、（热切的）、个别化的。跟幼儿的平常互动（需要）教师对他们的（需要）做出实时的回应，需要用（平易）而（坚定）的态度进行班级管理。教师应当帮幼儿明确并理解（班级惯例），这是大家都应当恪守的规则。教师一定把班级管理的（各方面指导准则）联合起来使用，才能最大程度地减少（班级管理问题），获取有效的解决方法。班级管理的过程事实上是（教师）与（幼儿）成立关系的过程。指引幼儿表现出（适合的行为）也是教育的一个方面，它与教幼儿认识数字、字母、颜色同样重要。成功的教师定义为：聆听、理解幼儿的（感觉）与（窘境），并以（尊敬之态度）进行回应；指引幼儿（解决矛盾），并向他们（示范）解决矛盾的技巧。教师的（踊跃态度）是班级管理获得成功的重点因素。假如教师相信幼儿的（行为能变好），那么幼儿的（行为）就会变好。假如教师相信家长（会踊跃地回应）教师提出的建议，那么家长确实会这样。假如教师将幼儿的问题行为看作（幼儿成长）与发展的（一个方面），那么教师指引幼儿表现出踊跃行为的努力也将会收到收效。12当教师和幼儿在一同时，教师要有（耐心），要（关怀）他们，要（言传身教）来（拘束）自己。假如教师表现出（友善的态度）并能很好地（拘束自己），那么幼儿将乐于把教师当作（模拟的）对象。班级管理是一个（连续的）过程，不可以一挥而就，教师需要（有耐心）。教师和幼儿都会有（心情不好的）时候。教师的（优秀示范）将会对幼儿表达（悲观情绪）有所帮助。向幼儿表现出（关怀）是一种（尊敬）他们的示意；（责备）他们则会降低他们的（自尊感），会让他们感觉教师（不喜爱）他们。只有当幼儿获取（尊敬）时，他们才能学会过一种（民主的生活）并对社会做出贡献。工作多年后，有些教师可能会失掉和幼儿在一同的（乐趣）和（单纯）。他们或许会为幼儿的（不适合行为）所扰，以为幼儿是在报复他们，他们和幼儿的关系会（变差）。每日都与幼儿打交道是一项（有挑战性的）工作，很辛苦，常常还不必定获取幼儿家长的认同。19（常常诉苦）意味着你开始对班级管理工作感觉（疲倦）了。在教育工作中成立（踊跃的师幼关系）是特别重要的，把关注的焦点放在（幼儿）身上，而不是关注幼儿应当（知道什么）或达到（什么目标）。对（工作有热忱的）教师能点燃幼儿（学习的火花），引起幼儿对新知识的学习。教师需要想幼儿解说他们的（不适合行为）带来的（不良结果），由于有的幼儿意识不到某些行为会带来的不良结果。让幼儿认识在教室里时他们的（行为限制）和（做事界线），有助于让幼儿产生（安全感）。花些时间夸奖幼儿的踊跃行为能传达班级的（价值观）和教师对幼儿的（期望）。在班级中为幼儿建立一系列（示意信号）是很有必需的。要向来提示幼儿划分“室内”和“室外”音量，指导他们（内化）和（理解）。典型的幼儿园一日活动安排应当有大批时间供幼儿（选择）他们愿意参加的活动。成立（选择的系统）能培育幼儿的（独立性）和（做出决定的）能力。幼儿喜爱的活动区有（美工区）、（积木区）、（阅读角）、书写区、（戏剧表演区）、（娃娃家）、（操作区或拼图区）、户外活动区、特别活动区、木工区。28（教师）比其余职业的从业人员更需要保持（情绪的稳固），以便与幼儿成立踊跃的关系。29保持（生活均衡），为幼儿示范（乐观）、（健康）的心态，这能对幼儿产生踊跃的影响。只要走开幼儿几分钟、（深呼吸），教师就能除去（难以忍耐的）压力，防止做出（不适合的）行为。第五篇：《幼儿园班级管理》念书笔录学习幼儿班级管理方法，这本书是唐淑