《认识钟表》教学设计优秀5篇

Word-16-《认识钟表》教学设计优秀5篇熟悉钟表教案篇一

活动任务：

1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，在学会看整点的基础上，学会看半点。

2、教导幼儿要珍惜时光、爱护时光。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

1、猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟）

2、展示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么罗列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

3、在认识时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。（看课件）

（1）师：小伴侣听过龟兔赛跑的故事吗？（可容易叙述故事大意）钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引领幼儿观看分针和时针的运动：分针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时光是一样的。

4、复习整点，熟悉半点。

（1）展示课件，熟悉时光，复习整点。

提问：

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）、

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（2）看课件，你知道这是几点吗？你发觉了什么？

师：有没有相同的地方？分针都指向

师总结：当初针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引领幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。（12点除外。）

（3）复习巩固。（看时钟认半点）

5、分组活动。

（1）第一组：嬉戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时光一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此办法继续嬉戏（早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等）。

（2）其次组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿随意展示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时光，然后互换角色，继续嬉戏。

（3）玩嬉戏“我说你拨”

结合平时生活作息时光拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查精确     与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推荐1位代表举行竞赛，看谁拨的又对又快。

6、听小故事，培养幼儿爱护时光的好习惯。

师：听完故事你喜爱 谁？为什么？小伴侣，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？屈；教师。教，案网出处为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

老师归纳：钟表是计时工具，它能够告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了；它能够协助人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就能够按时起床，按时上幼儿园了。时光离开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要珍惜时光、爱护时光，你们记住了吗？

活动反思：

我的体味：我认为每一次活动结束，老师都应当针对自己的感触，体悟举行反思，提出调节、改进的办法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教导活动，活动中许多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在任务的定位上怎么样就精确     、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的引发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

熟悉钟表教案篇二

教材分析：

本课以“小明的一天”为背景，采纳连环画的形式呈现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。让同学结合生活阅历学会看钟表，会认整时、半时。这是同学建立时光观念的初次试试，也是以后学习“时、分”的重要基础。本课提供了一个同学认识的生活情境，利用调动同学已有些阅历和认知水平，让同学在观看、研究、比较等活动熟悉钟面、发觉整时和半时的区分，并在对照、探究的过程中学会认读整时和半时。让同学在生活中潜移默化地感知“时光”这一抽象的概念，体味数学与生活的密切联系。

学情分析：

一班级的同学虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分同学在学前教导以及家庭教导中或多或少都接触过有关时光的学问，他们天天的生活、学习也都是根据一定的时光来支配，但他们对钟表的熟悉是含糊的，没有建立正确而又清楚的表象。本节课提供了一个同学认识的生活情境，充分通过同学原有对钟表的阅历，从爱好入手，创设情境，引领同学自主探索，利用调动同学已有些阅历和认知水平，让同学在观看、研究、比较等活动中熟悉钟面、发觉整时和半时的区分，并在对照、探究的过程中学会认读整时和半时。让同学在生活中潜移默化地感知“时光”这一抽象的概念，体味数学与生活的密切联系，同时培养同学合理支配时光的良好习惯。

教学任务：

1、学问与技能：初步熟悉钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数，能熟悉和区别时针与分针。借助已有些生活阅历，在认识的生活情境中利用沟通、合作，学会认读钟表上的整时和半时，初步建立时光观念。

2、过程与办法：利用观看、研究、比较等活动，培养同学的观看本事和探索合作的学习意识，以及同学动手、动口、动脑的实践应用本事和合作精神，提升同学的语言表述本事。

3、情感态度与价值观：感触数学与生活的密切联系，体味数学的应用价值。结合平时生活作息时光，培养珍惜时光的态度和合理支配时光的良好习惯。引领同学有与伙伴合作解决问题的体悟。

教学重点和难点：

教学重点：能精确     认读钟表上的整时和半时。

教学难点：正确认读几时半，熟悉整时和半时钟面指针的特征。

教学流程暗示：

一、创设情境，激趣导入

1、听儿歌，猜谜语。

2、想一想：钟表能够帮我们干什么吗？

二、探究新知

1、熟悉钟面

2．认读整时、半时

3．区别整时、半时

三、巩固拓展

1．说一说：书91页第1题

2．连一连：书91页第2题

3．嬉戏：我说你拨

四、小结归纳

熟悉钟表教案篇三

活动设计背景

在课前的了解中，我发觉有好多孩子都自豪地捋开袖子向我出示他美丽的手表，有些是有分针和时针的，也有些是电子表。但是大多数孩子不能快速精确     地看时光，不了解钟面内容，不熟悉整时。因此，本节课主要学习目标定位在：

1、贴近生活，感触数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探索中猎取新学问。

活动任务

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时光的关系。

3、协助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时光的好习惯。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维本事。

教学重点、难点

活动重点：熟悉整点钟

活动难点：整点钟的两种表示办法

活动预备

活动预备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等

活动过程

一、谈话，导入

小伴侣们快看，谁来我们班做客了？哦，是小天使。（幼儿扮小天使与小伴侣对话）小天使要带我们去一个奇特的地方，大家预备好了吗？现在正是秋季，我们沿途能够观赏秋天的美景。我们能够开汽车，能够开宇宙飞船，开火车，也能够和小动物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放课件音乐《秋天多麽美》，师幼开头热身运动。

大家快看，我们的目的地到了——钟表王国。（师扮国王）欢迎小伴侣们来做客！

二、了解钟表的种类及用途

1、了解钟表的种类

请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，日常你们都在哪里见到过他们？（播放课件）

2、了解钟表的用途

小伴侣们可聪慧了，谁知道我们的成员有什么作用吗？（幼儿思量并回答）

三、熟悉钟表

1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字

2、利用讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。

3、熟悉整点：分针指向12，时针指向几就是几时。（播放课件）

4、介绍整点钟的另一种表示办法：电子表示法。如8：00。

四、巩固、练习

1、嬉戏——“连线竞赛”。（播放课件）

2、幼儿动手操作“拨时光”。

五、研究时光的重要性，提出如何珍惜时光？

六、师幼随音乐共舞。

欢迎小伴侣下次再来做客，Bye-bye！

熟悉钟表教案篇四

一、活动任务

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时光的关系。

3、协助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时光的好习惯。

二、活动预备

1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一老师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。

三、活动过程

一、创设试试情境，激活幼儿试试欲望。

师：小伴侣，今日教师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们开心吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激活幼儿爱好，导入课题）

（一老师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小伴侣们好！今日我为大家预备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引领幼儿观赏各种各样的钟表，激活幼儿的学习爱好。

二、观看活动：利用观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的罗列位置。

师：观看一下钟面上都有什么？

师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么罗列的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6）

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

三、幼儿第一次试试活动：

幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系。

（观看时光为12点钟表）师：请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

师：请小伴侣上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）

师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、熟悉整点、半点，寻觅和发觉他们之间的逻辑，建立正确概念

1、（对照时光为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（对照时光为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

师总结：当初针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引领幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

3、小伴侣其次次试试练习：玩嬉戏“我说你拨”

①、结合平时生活作息时光拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查精确     与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推荐1位代表举行竞赛，看谁拨的又对又快。

五、协助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱护时光的好习惯。

1、师：小伴侣，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、老师归纳：钟表是计时工具，它能够告知人们，现在是什么时光了，应（.）该干什么事情了；它能够协助人们形成良好的生活习惯。小伴侣熟悉了钟，就能够按时起床，按时上幼儿园了。时光离开我们就不会回来了，小伴侣，我们一定要珍惜时光、爱护时光，你们记住了吗？

六、延长活动：试试设计钟表。

师：让我们来当小小设计师，自己试试设计各种外形、不同时光的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后出示给客人教师）

师：今日太阳娃娃送给我们的礼物协助我们学习熟悉了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？

太阳娃娃：感谢小伴侣！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小伴侣也来学习熟悉钟表好吗？跟我走吧！

熟悉钟表教学设计篇五

【教学内容】

义务教导课程标准试验教科书（人教版）一班级数学上册第91～92页。

【教材分析】

本节课是熟悉时光的第一课时，要求同学熟悉整时，它是同学建立时光观念的初次试试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让同学结合生活阅历来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。

【同学分析】

大部分孩子在学前教导或家庭教导中多多少少都接受过一些关于时光的学问，他们天天起床、吃饭、上课、下课都要根据一定的时光来举行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时光这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面向于他们来说也并不生疏。但时光比较抽象，因此教学时要把时光的熟悉与同学的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让同学简单掌控。

【教学任务】

1、利用动手操作使同学初步熟悉钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使同学结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示办法。

2、利用观看、操作、沟通等活动，进展同学的数学思量本事，培养同学的探索意识和合作学习意识，体悟学习数学的乐趣。

3、使同学初步建立时光观念，自觉养成遵守和珍惜时光、合理支配时光的良好习惯。

【教学重点】整时的认读办法。

【教学难点】初步建立时光观念，会看钟表上的时光。

【教具预备】多媒体课件，钟面模型。

【学具预备】空白钟面，指针，色彩笔，小钟面。

【教学过程】

一、创设情境，诱发爱好

1、老师讲故事《喜爱 钟表的国王》。请学生们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？

2、师：小伴侣们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？

今日我们就一起来熟悉钟表。（板书课题）

二、自主参加，探究新知

1、初步感知钟面

（1）师：小伴侣，张教师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱 钟表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来观赏一下好吗？（点击课件，展示钟表图）

（2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱 吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着许多数学学问呢！你认真看看这些钟表，都有的什么？

2、动手做钟面

（1）师：都看清晰了吗？想不想自己亲手动手做一个呢？拿出教师给你们预备的1号纸，和你的同桌商议 一下，一起动手来画一个钟面吧！

（2）师：谁情愿介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？

（3）让同学上台出示钟面并汇报。

熟悉时针和分针：

（钟面上有两根针，它们是时针和分针）

（4）师：请你给学生们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？学生们怎么才干区分它们呢？

（短短胖胖的是时针，瘦细长长的是分针）

（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。

（老师介绍顺时针方向。）

熟悉数字和大格：

（钟面上有12个数字）

（6）师：这些数字是怎样罗列的？你怎样记住它们的位置呢？

（7）师：小伴侣认真观看，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？

小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）

让同学订正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌相互指一指，说一说。

3、联系生活，熟悉整时

（1）师：学生们对钟面已经有熟悉了，我们看到这样一个钟面。（课件展示）：

师：你会认钟面上的时光吗？（7时）

师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。

你怎样看出是7时的？（多指几人回答）

师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时光就是7时。

4、动手操作，拨钟面

（1）师：学生们都会认钟表了，那教师想考考你们，教师拨一个时光，你们来认一认。

（老师拨出1时、3时，11时，让同