中学生心理健康教育方案

8/8中学生心理健康教育方案现代学校的教育，决不能无视家校合作的作用，在实践中，通过家校合作开展教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务。下面是小编为大家进行整理的精彩文案内容，希望大家能够喜欢。中学生心理健康教育方案1在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。中共中央在《关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见》中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。在认真领会《意见》精神的同时，根据我校的实际情况，特制定20__-20__年心理健康教育方案纲要。一、任务与重点：面向全体学生，开展预防性与开展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分开展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是根本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。二、方式与途径：心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些根本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。1、开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。2、开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育，到达学校心理健康教育整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进行心理咨询与辅导，对全体教师进行心理健康教育讲座。三、具体年级目标：1、初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。(1)驾驭中学的学习生活(学习方法)(2)众人拾柴火焰高(自我价值)(3)做一个快乐的人(乐观开朗的心态)(4)我是谁(自我认识)(5)兴趣温度计(兴趣培养法)(6)如何诊断行为习惯(自我测量)(7)自我改变有妙法(行为矫正)(8)筑起防范恶习的城墙(杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心)(9)当不幸降临的时候(心理承受方法)2、初二年级目标：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐培养。(1)镜中的我(悦纳生理变化)(2)青春的快乐与烦恼(认识青春期心理)(3)交往心态PAC(人际交往)(4)学会说“不〞，学会自我保护(抵御能力)(5)不下苦功何有乐(意志培养)(6)开发大脑有诀窍发散性思维和突破定势(思维方法)(7)职业大舞台(择业意识)3、初三年级目标：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出适宜的决定。内容(耐挫)：(1)人生开展的六个阶段(心理开展知识)(2)人生百味(人生价值取向)(3)成功在于再坚持一下的努力之中(意志力)(4)成功者的个性物质(典范启示)(5)把握升学选择的方向(择业指导)(6)保持考前最正确状态(情绪与作息调适及处理压力技巧)(7)辞别母校，迎接挑战(情感与进取)中学生心理健康教育方案2一、指导思想以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面开展的“四有〞新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我开展能力。3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、工作安排1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题研究。4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有方案，有教案。8.继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。9.追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。四、特别提示1.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。2.开展心理健康教育做到三个防止：防止学科化倾向，防止医疗化倾向、防止少数化倾向。中学生心理健康教育方案3一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，必须坚持以邓小平理论、“三个代表〞重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于根底教育改革与开展的决定》，坚持育人为本，根据我校学生生理、心理开展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。二、工作要点(一)加强心理健康教育的组织管理为加强心理健康教育的组织领导。学校把学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。特建立了心理健康教育领导小组。学校分管德育的谢卫安副校长为组长，刘明、刘兰桂同志为小组成员。全面负责学生的心理健康教育。心理健康教育领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。(二)加强教师的心理健康教育培训工作。1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。2、聘请心理健康教育专家来校讲座(时间另定)，提高教师心理健康教育意识。(三)开展心理健康教育活动课。1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼于学生的开展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全开展，根据不同年级开设相应课程。2、教育学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原那么、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入标准化、制度化管理打下良好的根底。(四)认真开展好心理咨询室工作1、由彭兴英老师具体负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。2、做好热线电话的咨询工作3、认真做好个别来访辅导。(时间安排：每周五晚)(五)健全心理辅导档案管理。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。(六)加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造平安健康的成长环境。三﹑具体安排九月份：1、制定心理健康教育工作方案2、班主任心理健康教育工作方法培训3、为新生建立心理档案，进行心理现状摸底，确定重点指导对象4、将各班上报的特殊生纳入心理健康教育对象5、劳动效劳周上心理健康(活动)课6、第一期心理健康教育宣传专栏十月份：1﹑特殊生心理健康教育2﹑女生“四自〞教育3、心理健康公开课十一月份：1﹑特殊生跟踪指导2、家校共建，对家长的心理健康教育指导3、学生代表座谈会，心理指导反应4、心理健康公开课十二月份：1、第二期心理健康教育专栏2、特殊生跟踪指导3、心理健康公开课4、心理健康知识竞赛一月份：1、特殊生教育反应总结2、心理健康课反应总结3、材料归档(方案、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反应材料等)中学生心理健康教育方案4一、中学生常见的心理问题：(1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。有关这方面的问题年级越高情况越严重，但现在也出现了向低年龄、低年级开展的趋势。一些孩子刚刚升入初中，其家长就把注意力放在孩子是不是能考高中上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损，给孩子造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。(2)交往中的心理矛盾与冲突。现在的学生，绝大局部都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。中学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比方学校恐惧症，或出走、自杀的情况也屡有发生。(3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。中小学生与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着学生年龄的增长，进入青春期之后，更加突出，使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法;而另一方面，我们的家长和老师除了在物质上关心他们，从学习上要求他们之外，却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感，理解他们的苦衷。在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。二、如何开展中学生心理健康教育：所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。心理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、开展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才;心理健康维护那么主要是使学生能正常地生长开展，能适应、成人。基于上面对心理健康教育分析和理解，要做好心理健康教育工作。首先要为学生创设良好的心理开展环境。创造健康教育环境，防止学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅。这对于实现心理健康教育的根本目标是至关重要的。比方，切实开展素质教育;教师和家长应采用恰当的教育方式以及建立和谐的师生关系、亲子关系。其次，要坚持开展优先、防重于治策略。班级心理健康教育工作首先着眼于开展学生的良好的心理素质，注重维护与促进学生心理健康，而不能将工作重点放在心理出现问题的学生的矫正与治疗方面。重点开展团体开展性教育和个别开展性教育，积极开展团体补救性教育和个别补救性教育，在分清主次根底上使两者有机的结合起来。有方案、有目的、有步骤地开展心理健康教育，使学生在开展性教育中不断提高心理素质，提高抵御不良心理的影响;使学生在补救性教育中放下包袱，早日走出心理误区，开展健康向上的心理。同时，为了更好地实现心理健康教育的目标，要将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施。心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道。但是，仅限于专门的渠道是不够的，应该将心理健康教育工作渗透到各教学中去，任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗透相应的心理健康教育内容;同时，心理健康教育也应该