青岛版小学科学五年级上册《凝结》教学课件

精选精选文档使用凝固一、讲课目标要求1、认识凝固，知道水蒸气遇冷会凝固成水。2、能设计比较实验研究小水珠的成因，坚固比较实验的方法。3、浸透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。4、愿意合作与沟通。二、讲课重难点要点：水蒸气遇冷会凝固成水。难点：设计比较实验。三、课前准备分组实验器械：相同烧杯2个、金属盘2个、热水、酒精灯、试管夹、火柴。演示资料：相同烧杯2只，金属盘2个，热水学生：镜子四、讲课过程：（一）、讲课引入师：在前面的学习中，我们一同研究了蒸发、沸腾现象，那谁知道什么是蒸发现象？（生答）哪些地方有蒸发现象？（生答）水在蒸发过程中会如何？（生答）师：说的很好，请坐。简单调句话，江河湖海，山川大地，动植物身体，只需有水的地方，就存在蒸发现象。自然界的水昼夜不断地汲取四周的热量，变为水蒸气，飞散到空气中，所以空气中存在着大批的水蒸气。这节课老师将和大家一同，研究大自然中其余一种很风趣的现象，板书：凝固。下边，请同学们看老师做一个小实验，同学们注意察看实验现象。教师边演示边沟通：看，这里有个烧杯，倒入一些热水，再盖上一个金属片。过一会儿，我们看看会有什么现象发生？在等候实验结果的这段时间里，老师想请大家玩一个小游戏——对着镜子哈气。哎，在玩的过程中，同学们必定要认真察看，会有什么现象发生？开始!好，谁有发现了？生报告现象。精选精选文档使用二、学习新课1、提出问题师：那针对这类现象，你有什么疑问吗？生：镜子上的水珠是如何产生的呢？师：来，谁来勇敢的猜一猜？（若没有学生回答，激励：俗语说，没有勇敢的猜想就做不出伟大的发现，相信自己，勇敢的试一试。）学生猜想后沟通自己的猜想。师：嗯，真不错，同学们都有自己勇敢的猜想。那我们的猜想终归对不对呢？下边看老师刚才做的小实验。出示金属盘让学生说出现象。教师：那这些水珠是如何“跑”到金属片上去的？学生讨论。启迪他们推想：杯内的水变为水蒸气飞散到金属片上去。师小结：金属片的小水珠是由杯内的水蒸气变为的。板书：水蒸气水师：水蒸气在什么条件下能变为水呢？生猜想：遇热、遇冷两种现象。（学生假如猜不出来，能够提示两种现象：1、近来清晨会看到停在室外的汽车上有小水珠，提示为何夏季没有，此刻有，夏季和此刻有什么差异？2、冬天浴室里洗完澡后，有没有注意自来水管和暖气管有什么不相同？）师：你的猜想终归正不正确，需要用实验来考证。师：假如老师给你供给资料，你能用实考证明你的猜想能否正确吗？好，那此刻就以小组为单位比较桌面上的资料商议出一个实验方案，来考证你们刚才的猜想。老师给你们供给的实验资料有：两个相同的烧杯，大小形状相同的金属盘，试管夹、火柴、酒精灯、热水。下边请小组讨论一下，你们打算如何实验。讨论后沟通实验方案。找同学边演示，边解说。（我们想要研究水蒸气变为水的条件，我们先要制造出这类现象，利精选精选文档使用用我们的实验资料，你能制造出水蒸气并使它变为水吗？想要知道碰到冷的仍是热的物体更简单变为水，应如何证明呢引生说：要用比较实验，两组相同的烧杯，热水，水量，盖子，时间不相同的条件，盖子的温度在两个相同的玻璃杯内，倒入相同多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷金属片和烧热的金属片，过一会儿，察看会发生什么现象。如何获得热的金属片，加热时应注意什么？）教师对学生回答进行梳理：出示课件酒精灯使用注意事项。学生看一看。注意事项。学生疏组实验。报告实验现象。教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不相同？学生思虑讨论：(杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一个金属片冷、一个金属片热。)教师：列表比较：课件实验分析相同条件烧杯相同、水多少相同、水的温度相同、金属片相同、盖金属片的时间相同。不相同条件一个金属片冷、一个金属片热。假如在两个实验中看到了不相同的现象，这两个实验的其余条件完满相精选精选文档使用同，只有一个条件不相同，那么这个不相同的条件可能就是发生不相同现象的原由。依据这个道理，你以为小水珠是在什么条件下形成的?学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。教师：水蒸气遇冷能够变为水，这类现象叫做凝固。师：说得很好，水蒸气遇冷能够变为水（板书：遇冷），这类现象叫做凝固。（再次指向题目）我们能够用箭头和简单文字来表示这类变化。师：想想看，我们生活中有哪些凝固现象?生：依据生活经验回答师：你能试一试解说一下这些现象吗？课件：各样图片。能够在小组里说一说。生沟通，教师随机指导师：总结板书。拓展知识经过这节课的学习，你有什么收获？好了，立刻就要下课了，这里呢，老师给大家留了一个实践性的作业：课件出示：实践与思虑：冬天立刻到临，汽车玻璃内