高中培优补差计划培优补差辅导计划

高中培优补差计划培优补差指导计划.net-豆花写作问答】计划自己是对工作进度和质量的核查标准，对大家有较强的拘束和敦促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推进作用，搞好工作计划，是建立正常的工作次序，提升工作效率的重要手段。本站今日为大家精心准备了高中培优补差计划，希望对大家有所帮助!高中培优补差计划一篇片晌间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回首一下本期的培优辅差工作状况了。本学期，我仍旧担当高二年级1-6班的生物讲课工作。面对深重的工作任务，我没有退却，而是英勇的接受了下来。领导既然这样相信的将六个班级的讲课任务交给了我，那么，我就决不可以辜负领导的一片希望，我必然要把这几个班级的讲课成绩提上去。自然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，波及的班级好多，另一方面，波及的学生或好多。每个班级的学生的学习状况都很不平衡，想让全部的学生都同时进步，的确有必然的困难。在每个班级中，都有部分优等生在讲堂上表现的“吃不饱”，而还有大批的后进生“吃不着”。所以，面对这样不平衡的学生，采纳一致的讲课模式讲课，显得有些苍白无力。所以，在本学期的一开始，我就预计到了这个问题。在讲堂上或课下，我特别关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在讲堂上采纳灵巧多变的教法供给了有益的依据。面对那些优等生，我常常激励他们不要安于现状，不要只在自己班级中比较，要走出去和其余班级比较，和其余学校正照。在讲堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生往返答，而最基础的问题则留给那些后进生往返答。这也就解决了优等生“吃不饱”后进生“吃不着”的问题。其实，后进生的问题最突出和显然，其心理工作也最难做。从一开始，我就做好了“打长久战”的准备。经过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的交流，我发现，这些后进生其实不笨，比我们想象的聪慧多了，但是有些同学的思想有些偏执，常常把自己同老师放在对峙面上，对老师的讲课持敌意态度，常常带着情绪或烦忧上课。试想一下，带着必然的心理压力去上课，听讲的效率会提升吗?后进生拥有这样的心理原由是多方面的。可能说家庭的要素，也可能是学校的要素。作为任课老师，我常常为此类事件同任课老师或其家进步行交流，希望找到打破口，把学生从头拉回学习的主阵地上来。面对某些后进生，我一次又一次的责备教育和心理指导，但是他们却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，这样放弃，岂不太不负责任了，必然要坚持下来。当我看到在自己的激励下，一些后进生有了显然的改变今后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝宽慰，总算自己的勤劳付出没有空费。后进生的转变工作是长久而又漫长的过程。我会在自己平庸的工作岗位上连续着这些平庸的工作，我要让后进生的转变工作在教育中闪光。高中培优补差计划二篇今日在这里主假如向各位学习培优补差工作的经验和方法。此刻我把自己作为班主任工作的状况向各位做一个简洁的报告，同大家交流。大家都知道教书育人是一个漫长的过程，我们要做的就是在平时的工作中耳擩目染中使学生学有所获，学有所乐。我个人以为对学生进行理想前程教育很有必需。指引学生向古今中外的名人名家学习，常常举一些前几届的优异学生的例子给他们听，分析他们成功与失败的原由，激发他们的求知欲，建立他们的自信心，培育他们立壮志、敢争第一的勇气和精神，敢于冲击最高目标。我给他们提出了要建立远大目标的要求，要求他们志当存高远。我想假如有很高的目标，就会产生兴盛的动力，由于动力是平时学习的力量源泉。其次，在平时的教育、讲课过程中，我时刻都在关注学生们的一举一动。所有科目的历次大小考试成绩，我都做了追踪记录和详尽的分析，并让他们知道你在做这个工作。这样，他们在每一科的每一次考试中都仔细对待、不敢粗心;经过多次考试的成绩，分析他们的优势科目和弱势科目，帮他们找寻弊端，要求有针对性的查漏补缺。发现问题实时找他们认识状况，帮他们实时解决问题。再次，耐心、仔细做好他们的思想工作。好多学生在能力上常常具备了很强的实力，但成绩老是达不到理想中的高度，究其原由，是他们在除学习之外的其它方面多多少少存在着这样或那样的问题。我要求他们在学习、生活中气度要开阔，胸襟要宽广，不要锱铢必较于生活中的一些杂事，将影响学习的不利要素降到最低;平时要保持于生活中的一些杂事，将影响学习的不利要素降到最低;平时要保持一颗平易，坚固、乐观、豪迈的心态，这样学习起来才会感觉轻松、效率高。在平时的讲课过程中，对待他们视同一律，不可以让他们有优胜感，该责备时仍旧责备，关爱不等于将就。还有，从平时的作业、练习和检测做起，在规范上对他们提出了高要求。要求他们书写时笔迹要工整、板书要清楚、解题步骤合理到位;从高一同就要形成优异的学习习惯，尽量减少非智力要素对学习造成的影响。最后，多和任课老师联系、交流。实时认识学生各方面的动向和各科上的问题，便于实时解决。高中培优补差计划三篇为了促使全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得特别重要，依据学生讲堂表现和我校实质状况，特拟定本学期培优补差工作计划。一、指导思想：每一个学生的个体差别是不一样样的，所以培优补差是讲课工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上获得提升发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素质的目的，表现因材施教，量力性原则在班级中发掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，进而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。二、弄清学生状况，做到有要点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，依据上期学生的学习状况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作胸中有数，三、扎实做好培优工作。、建立课外兴趣小组，经过活动进行培优。关于优异学生在时间上把好关，此后经过各样形式的活动来提升他们的学习踊跃性，进而逐渐提升优异学生的学习成绩。2、做勤学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培育了他们的兴趣，使他们喜爱美术课，才能使们他的学习次序渐进，不停提升，从“差”变“优”。四、采纳的举措：1、帮助学生建立自信心。潜能生形成的原由是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师第一应当帮助他们分析查找落伍的原由，此后因材施教，帮助他们战胜心理阻拦，建立战胜困难的自信心，再依据详尽状况把比较差的弱项补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展现的机会学习的见效就会比较好。3、专项训练。训练中采纳潜能生广泛的弱项进行专项训练，训练中让优异学生发挥帮带作用，要修业生课内达成作业，并实时讲评。、不屈不挠地关爱潜能生。多激励少责备。潜能生广泛自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在讲课工作中必然多关爱