Unit 2 Ways to school Part A Let's learn (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册001

Unit2WaystoschoolPartALet'slearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2WaystoschoolPartALet'slearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2WaystoschoolPartALet'slearn

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习不同的上学方式，学生能够提升听说能力，了解多元文化，并学会在真实语境中运用所学词汇和句型。同时，引导学生运用批判性思维，对不同的交通方式进行分析，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的英语单词和句型。在学习本节课之前，他们可能已经接触过关于学校生活的主题，对一些常见的交通工具和上学方式有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听说活动来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对新词汇和复杂句型时可能会感到困惑，尤其是在理解和运用表示不同上学方式的词汇时。此外，由于英语口语表达能力的限制，一些学生在实际交流中可能难以准确表达自己的意思。针对这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学活动帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解不同上学方式的词汇和句型。

2.情景模拟法：创设真实情景，让学生通过角色扮演练习使用新学词汇和句型。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自上学的方式，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，直观展示不同的上学方式，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。

3.实物教具：引入真实或模拟的交通工具模型，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何上学的？有没有觉得上学的方式很有趣？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，如自行车、公交车、步行等，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍本节课的主题“WaystoSchool”，强调选择合适的上学方式对生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解上学方式的基本概念，包括步行、自行车、公交车、私家车等。

详细介绍不同上学方式的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析，如城市公交系统、自行车道规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据个人情况选择合适的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市公交系统的效率”、“如何规划自行车道”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、种类、案例分析等。

强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生根据个人情况选择合适的上学方式。

布置课后作业：让学生思考自己上学的方式，分析其优缺点，并提出改进建议，以巩固学习效果。

教学活动：

1.开场提问：引导学生思考上学方式，激发学习兴趣。

2.图片/视频展示：直观展示不同上学方式，增强学生对主题的认识。

3.基础知识讲解：通过讲解和图表，帮助学生理解上学方式的概念和特点。

4.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的实际应用。

5.小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

6.课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，促进互动交流。

7.课堂小结：回顾学习内容，强调上学方式的重要性和意义。

8.课后作业：巩固学习效果，引导学生思考上学方式的应用。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够识别并正确使用与上学方式相关的词汇，如bus,bike,walk,drive等。

-学生能够运用所学句型进行简单的描述和询问，如“Howdoyougotoschool?”（你怎样去学校？）和“What’syourfavoritewaytogotoschool?”（你最喜欢的上学方式是什么？）

-学生在听力和口语练习中，能够理解并模仿不同情境下的对话，提高实际交流能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同国家和地区的上学方式，了解多元文化背景下的交通习惯。

-学生能够认识到不同上学方式对环境和社会的影响，增强环保意识和社会责任感。

3.学习能力提高：

-学生通过小组讨论和案例分析，学会如何分析问题、提出解决方案，并能够将所学知识应用于实际情境。

-学生在自主学习过程中，能够独立查找资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

4.解决问题能力增强：

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，如选择合适的上学方式、解决交通拥堵等，提高解决问题的能力。

-学生在讨论中能够提出创新性的想法和建议，如改进交通系统、推广绿色出行等。

5.合作能力培养：

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队合作能力。

-学生能够与他人共同完成任务，培养团队精神和协作意识。

6.价值观塑造：

-学生通过学习上学方式，认识到个人选择对环境和社会的影响，树立正确的价值观。

-学生在日常生活中，能够自觉选择环保、健康的上学方式，如步行、骑行等。

7.课后作业效果：

-学生通过撰写关于上学方式的短文或报告，巩固课堂所学知识，提高写作能力。

-学生能够反思自己的上学方式，提出改进建议，培养批判性思维。板书设计①上学方式词汇

-Wordsrelatedtotransportation:bus,bike,walk,drive,train,subway,car,boat

-Wordsrelatedtoschool:school,campus,classroom,teacher,student

②上学方式句型

-Howdoyougotoschool?

-What’syourfavoritewaytogotoschool?

-Igotoschoolbybike.

-Shetakesthebustoschooleveryday.

③上学方式分类

-Differentmeansoftransportation:bus,bike,walk,drive,train,subway,car,boat

-Advantagesanddisadvantagesofeachmethod

④上学方式案例

-Case1:Publictransportationinabigcity

-Case2:Bikingtoschool

-Case3:Walkingtoschool

⑤小组讨论要点

-Groupdiscussiontopics:Advantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool

-Howtoimprovetransportationsystems

-Encouragingeco-friendlytravel

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