心理咨询师二级冲刺班讲义

☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第1讲讲义学习内容解析学习内容解析：心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学：研究个体正常心理现象和心理活动发生发展规律社会意理学：是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。发展心理学：是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰灭一世全程的心剪发显现象为研究对象，总结心剪发展的规律。变态心理学：研究个体异样的特其余心理现象和心理活动发生发展的规律；心理丈量学：心理丈量是心理学的研究方法之一。咨询心理学：是心理学的一个分支，心理咨询实质需要的理论知识的总结心理诊断技术：既波及来临床心理学中的心理问题与心理阻截的诊断、也波及来临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。心理咨询技术：心理咨询是心理咨询师辅助求援者解决各样心理问题的过程心理测试技术：依据必然的心理学理论，使用必然的操作程序，给人的行为确定出一种数目化的价值。10.职业道德：25题，10分考试难点解析考试难点解析1、理论考试：125题时间：1小时30分2、技术考试：时间：2小时三级：100题选择题+4题问答题共享知识分享快乐☆★☆★☆二级：100题选择题+8题问答题重点串讲内容：排序课程内容重要考点课节气重要度1导学考试重点散布解析1散布比率2职业道德23基础心理人物、理论、时间、研究方法、见解3波及200余知4社会意理学人物、理论、时间、研究方法、见解2波及200余知5发展心理学人物、理论、时间、研究方法、见解2波及200余知6心理诊断技术①心理异样的诊断4诊断不分二级②精神病性阻截的诊断在技术考试中③神经症的诊断程序类诊断不低于，50%④心理健康的分类诊断点，波及变态⑤鉴识各样主要症状内容。7事例考试种类①摄取性讲话考试事例解析4也波及心理测（含三级诊②文字描绘性考试事例解析咨询心理学内断、咨询和测③测试数据结果事例解析50多个大类考验各样考点）④综合性事例和问答题解析8二级技术①神经症亚型的鉴识诊断6各亚型神经症②咨询技术的选择和工作程序断标准、9种③事例问答题问题种类术有关考点、④事例问答题的答题思路种问答题及答路。9三级考试真题2007年5月、月和2008年5月共6重视事例选择11三套论题有答案，讲。10二级考试真题2007年5月、月和2008年5月共6重视事例选择11三套论题有答案，讲。心理咨询师二级冲刺班第2讲讲义心理学心理学：研究心理现象发生发展和活动规律基础心理学：研究个体心理现象和心理活动发生发展的最广泛、最一般规律规律。四在内容：认知；情绪感情和意志；需要和动机；能力、气质和性格。一、研究原则：客观性原则、辨证发展原则、理论联系实质的原则二、研究方法：观查、检查、个案、实验法三、主要理论和人物共享知识分享快乐☆★☆★☆1、冯特1879莱比锡大学，第一个心理实验室（结构）、使心理学成为一门科学2、艾宾浩斯（长过去、短历史，记忆实验研究首创人）、3、弗洛伊德（精神解析）：主要看重潜意识和性，人非理性的部分4、华生的刺激反应模式（行为，初期巴甫洛夫、沃森）；5、巴甫洛夫经典、斯金纳操作，6、（魏特海默）格式塔心理学）：整体不等于部分的相加7、杜威（机能主义）：重申心理学应当研究心理在适应环境中机能作用；8、人本主义：罗杰马斯洛（第三权益、第四浪潮）：关怀人的尊严和价值、马斯洛层次需要9、认贴心理学：60年月，信息输入、编码、变换、积蓄和提取；皮亚杰麦赛尔：1962年《认贴心理学》10、情绪理论：詹姆斯--兰格的情绪外周理论，坎农-巴德的情绪丘脑理论、沙赫特的情绪认知理论，汤姆金斯--伊扎德的情绪动机分化理论11、智力结构理论：斯皮尔曼（二因素）、赛斯特（群因素）、吉尔福特（智力结构）卡特尔的流体智力和晶体智力12、气质种类的各样学说：体液希波克拉、体型克雷奇米尔、血型古川竹二、激素伯曼13、气质的巴弗洛夫高级神经活动种类说：欢乐和控制，有三种不一样样特点：强度、均衡性、灵巧性，欢乐：神经活动由静或弱转为活动或较强的状态。控制：神经活动由活动或较强活动状态转为静或弱的状态。兴活安胆多黏强；欢乐胆汁不均衡；沉静黏液不灵巧；抑郁控制只有弱14、人品理论：弗洛伊德的人品结构理论有特点；容格内外向；卡特尔特质：表面特质和本源特质；奥尔波特特质首创人：共同特质和个人特质艾森克人品结构维度科斯塔和麦克雷的人品的大五理论：神经质、外倾性、经验开放性、宜人性、仔细性心理咨询师二级冲刺班第3讲讲义主要见解四、主要见解1、神经系统共享知识分享快乐☆★☆★☆内分泌系统反射：有机体在神经系统参加下，对内外环境刺激做出的规律性回答。无条件反射：动物和人生而拥有，不学而会的反射，如吃食品流口水，光照使瞳孔缩短等。条件反射是个体经过模拟、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。第一信号系统：现实的详尽的。如灯光和铃声第二信号系统：词和语言4、反射弧：实现反射活动的神经通路，由感觉器、传着迷经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分构成。5、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性反应外面感觉：是由外面刺激作用于感觉器官所惹起的感觉，包含视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉；内部感觉：是由身体内部来的刺激所惹起的感觉，包含运动觉、均衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包含饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和伤心等感觉）。感觉性：感觉器官对适合刺激的感觉能力叫感觉性。感觉阈限：能惹起感觉的最小刺激量叫感觉阈限，有绝对感觉阈限和差异感觉阈限。差异阈限：刚刚能惹起差异感觉的刺激的最小变化量叫差异感觉阈限，或叫差异阈限，又叫最小可觉差。1840韦伯定律，1860费希纳定律，每人都有一公式感觉适应：在外界刺激连续作用下感觉性发生变化的现象叫感觉适应。暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，此后渐渐看到东西光适应：从暗的环境到亮的环境，开始感觉光芒刺的眼睛睁不开，很快就习惯了。感觉后象：正后象和负后象感觉比较现象：联觉现象：知觉6、知觉：直接作用于感觉器官的客观事物整体在人脑中的反应知觉的特点：整体性、选择性、恒常性、理解性知觉的的种类：空间、时间、运动、错觉7、记忆：过去的经验在脑筋中的反应。凡是过去感知过的事物，思虑过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都能够以映象的形式积蓄在大脑中，在必然条件下，这种映象又能够从大脑中提拿出来，这个过程就是记忆。记忆的种类：形象、状况、情绪、语义、动作记忆记忆的过程：识记、保持、回想（再现）；再认和忘记；表象：记忆表象和想像表象记忆系统：刹时记忆（1/20秒）、短时记忆（5-9个项目）和长时记忆8、思想：人脑对客观事物间接的、归纳的反应，它能认识事物的实质和事物之间的内在联系。思想的智力过程：解析和综合、抽象和大体思想的种类：形态：动作、形象、抽象；答案的方向：辐合和发散定势：指人的一种心理活动的开初准备状态，它对人的知觉、记忆、思想、行为和态度都会起到重要的作用想像：对已有的表象进行加工改造，创办出新形象的思想过程。本源于表象，对表象的加工和改造，分没心想像（梦）和存心想像（写作、画画）。共享知识分享快乐☆★☆★☆9、语言：以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为结构规则的符号系统。语言又是人们用以思想和交际的工具10、语言：是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。语言是社会现象，语言则是人的心理活动的过程。11、意识：在觉悟状态下的觉知，它既包含对外界事物的觉知，也包含对自己内部状态的觉知；既波及觉知时刻的各样直接经验，也包含我们对这些内容和自己行为的谈论。潜意识：在目前并没存心识到的信息，但它却保持在记忆中，能够经过必然的方式把它从记忆中提拿出来。没心识：相对于意识而言的，指个体没有察觉到的心理活动和心理过程。心理咨询师二级冲刺班第4讲讲义注意12、注意：心理活动或意识活动对必然对象的指向和集中。是一种心理活动的状态，不是一个心理活动和意识活动的过程。注意的广度：简单任务5-9个，互不关系的字母：4-6个注意转移和注意分派13、需要：对有机体内部不均衡状态的反应，表现为有机体对内外环境条件的欲求。14、动机：激发个体朝着必然目标活动，并保持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。存心识动机：能意识到自己行为活动动机，即能意识到自己活动的目的的动机叫存心识的动机。没心识动机：没存心识到或没有清楚地意识到的动机叫没心识动机。内在动机：人在外面环境影响下所产生的动机叫外在动机；外在动机：由个体内在需要惹起的动机叫内在动机。15、兴趣：人认识某种事物或从事某种活动的心理偏向，它是以认识和研究外界事物的需要为基础的，是推感人认识事物，研究真谛的重要动机。16、情绪和感情：情绪和感情是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反应。情绪指的是感情反应的过程，也就是脑的活动过程。感情则常被用来描绘拥有深刻而坚固的社会意义的感情。情绪感情变化维度：对情绪、感情所固有的特点的胸怀，这种胸怀能够从情绪、感情的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。心境：是一种稍微、长久而又拥有洋溢性的情绪体验状态，平常叫做心情。激情：是一种激烈的、迸发式的、连续时间较短的情绪状态，这种情绪状态拥有显然的生理反应和外面行为表现。应激：是在出现不测事件和遇到危险状况的状况下所出现的高度紧张的情绪状态。17、意志：存心识地确定目的，调理和支配行为，并经过战胜困难和挫折，实现预约目的的心理过程。动机矛盾的形式：双趋式、双避式、趋避式、两重趋势避式；18、人品：是各样心理特点的总和，也是各样心理特点的一个相对坚固的组织结构，在不一样样的时间和地址，它都影响着一个人的思想、感情和行为，使他拥有差异于他人的、独到的心理质量。人品的特点：独到性、整体性、坚固性、功能性、自然和社会的一致；人品的结构：人品的动力（偏向），人品的心理特点。共享知识分享快乐☆★☆★☆能力19、能力：顺利有效地达成某种活动所必然具备的心理条件，是个体的一种心理特点。智力是指人的认知能力，这种能力是人从事任何活动都必然具备的最基本的心理条件，比方察看力、理解力、记忆力、思想力、想象力等。影响能力的因素：遗传决定论（高尔顿）和环境决定论（华生）20、气质：是心理活动表此刻强度、速度、坚固性和灵巧性等方面动力性质的心理特点。气质相当于我们平常生活中所说的性情、天性或性情。气质的特点：感觉性和耐受性、反应的矫捷性、可塑性、情绪的欢乐性、指向性；四种典性的气质种类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质21、性格：是一个人在对现实的坚固的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人品特点。性格的态度特点：性硌的意志特点：性硌的情绪特点：性硌的理智特点：例题：单项选择题1、主体对必然活动的开初心理准备状态叫（B）A、注意B、定势C、时间知觉D、空间知觉2、作为气质种类的生理基础，神经过程强、不灵巧的高级神经活动种类是属于（A）A、胆汁质的B、多血质的C、黏液质的D、抑郁质的3、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的象叫（C）A、注意的分别B、注意的分派C、注意的转移D、注意的起伏4、文学家塑造典型人物形象是在进行（C）A、表象B、再造想象C、创办想象D、想象5、刺激作用停止后临时保存的感觉映象叫（B）A、表象B、后象C、想象D、遗觉象例题：多项选择题(多项选择、少选均无分）6、心理过程包含（ABC）A、认识过程B、情绪和感情过程C、意志过程D、注意过程7、人的心理是（AC）A、脑的机能B、大脑活动的物质产品C、客观现实的反应D、以活动的形式存在的8、以下现象中属于联觉现象的有（ABC）A、看见红颜色感觉暖和B、看见蓝色感觉冷清C、听音乐感觉灯光随音乐的节奏在闪耀D、看见张三想起了李四9、弗洛伊德把人品结构分为几个层次，这几个层次是（BCD）A、本能B、本我C、自我D、超我10、依据情绪发生的速度、强度和连续时间长短的不一样样，可把情绪区分为（ABC）A、心境B、激情C、应激D、道德感心理咨询师二级冲刺班第5讲讲义共享知识分享快乐☆★☆★☆社会意理学社会意理学：是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学一、研究原则：价值中立、系统性、伦理二、研究方法：察看、检查、档案三、主要理论和人物1、霍兰德三阶段，哲学思辨（19世纪上半叶以前）、经验描绘（20世纪初）、实证解析2、经验描绘1908，英麦（独孤）美罗斯3、勒温B行/P个/E处/f函4、奥尔波特：1924年《社会意理学》教科书、实验社会意理学确实立人。5、巴甫洛夫学习三系统：联（想）强（化）模（仿）；班杜拉察看学习的四过程：注（意）保（持）动（作）再（现）动（机）6、霍曼的社会互换理论：五命题（成功、刺激、价值、剥夺与知足、入侵与赞同）7、符号源于詹姆斯、米德，最早仍是布鲁默符号：语言、文字、记号、动作、姿势8、初期精神分为五：意识没心（识）、力必多；快乐和现实、生与死；本我自我还超我本我、自我与超我：本我--存在于没心识中的本能、激动与欲念构成本我，是人品的生物面；自我--介于本我与外面世界之间，是人品的心理面。超我--人品的社见面，是“道德化的自我”，由“良知”和“自我理想”构成。超我的作用是指导自我、限制本我。在正常状况下，三者相对均衡，个体能得以适应环境和现实。9、新精神霍妮“文”，沙利文的人际关系、10、海德：归因首创人（态度均衡理论、改变态度依据费劲最小原则、态度均衡P-O-X）；凯利归因折扣；11、罗森伯格发展了一个自尊量表；詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/理想12、入侵理论：弗洛伊德入侵是性本能或生本能和死本能；洛伦茨入侵是本能保护；多拉德的挫折——入侵学说、伯克威茨认为挫折到致的结果是生气，班杜拉认为入侵行为是习得的。13、凯尔曼（美）态度三阶段（遵照、认可、内化）14、霍夫兰德态度转变模型：传达者—交流信息、--目标（接受者）--情境15、费斯廷格认知失调论：态度改变是为了保护态度的三因素一致；失调原由：两矛盾（逻辑和见解）、一矛盾（文化价值）、一相悖（新旧经验）16、安德森（美）六质量：两真（真挚、真切）两诚（诚实、忠诚）一理（理解）、一信（可信）心理咨询师二级冲刺班第6讲讲义主要内容见解四、主要内容见解1、社会意理学：认识和解说个体的思想、感情和行为如何受他人存在的影响而发生变化的一门学科。2、社会意理：社会刺激与社会行为之间的中介过程。即由社会因素惹起并对社会行为拥有导向作用的心理活动。重点：社会行为。3、社会行为：人对社会因素惹起的并对社会产生影响的反应系统。它包含集体的决议行为、建设性及损坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。4、社会化：从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其余社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。再社会化--对个体从头进行社会化的过程。此中包含对初期社会化及连续社会化过程中没有获得合格社会成员资格的个体的再教化。共享知识分享快乐☆★☆★☆生活依赖期：13至25年社会化的分类：语言、性别角色、道德、政治5、社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的希望，是社会集体得以形成的基础。角色失调形式：角色矛盾、不清、中断、失败6、自我：亦称自我意识（或自我见解），是个体对自己存在状态的认知。包含对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。自我的结构：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我、反省自我。7、镜我：自我见解是他人判断的反应。我们所隶属的社会集体是我们察看自己的一面镜子。自我见解是个体认为他人是如何“看”我的。8、身份：身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认可。9、自尊：个体对其社会角色进行自我谈论结果。自尊水平是个体对每一角色进行独自谈论的总和。10、社会知觉：指个体对直接作用于自己的客观刺激物整体属性的反应，不包含想象、判断等过程。11、图式：人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解说作用，假如脑中没有解说新信息的图式，则要形成其余图式。12、首因效应与近因效应：在印象形成过程中，最先出现的信息影响最大，称为首因效应；最新获得的信息影响也较大，因为它在时间上离认知者近来故称近因效应。13、光环效应：在第一印象形成中，认知者的好恶谈论是重要维度。最先的偏向性印象恰似一个光环套在其上，使他的其余质量也因光环影响反射出近似色彩。如个体对他人的表面有优秀印象，会对他的人质量量偏向于必然谈论。这种现象叫光环效应。14、刻版印象与定型：人们经过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的见解叫刻版印象。假如刻板印象是针对某一集体成员则称定型。15、印象整饰：亦称印象管理。个体以必然方式去影响他人对自己的印象。16、归因：即归纳行为的原由。指个体依占有关信息、线索对行为原由进行推测与判断的过程。17、控制点：美国心理学家罗特提出的一种个体归因偏向的理论见解。认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不一样样的解说。控制点在个人以内部，称为内控者，反之为外控者。社会动机18、社会动机：动机是惹起、推进、保持与调理个体行为，使之趋必然定目标的心理过程。由人的自然需要惹起的动机称为自然动机；由人的社会属性、社会需要惹起的动机称为社会动机。人的社会动机是其社会行为的直接原由。19、动机过程：人的某种需要从未知足状态变换到知足状态，并产生新的需要过程称为动机过程20、成就动机：个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到圆满状态的动机。即个体在广泛背景下，追求成功与成就的动机。亲合动机、权益动机、入侵动机、利他行为21、理想水平：代表个体的一种梦想，与个体实质成即可能有差距。22、利他：个体有利于他人、民众和社会，又不希望任何回报的行为。23、态度：个体对某一特定的客体做出反应时所拥有的坚固性的心理偏向，它拥有谈论性。态度的特点：内在性、对象性、坚固性态度的成分：认知、感情、行为偏向成分，ABC模型态度的属性：方向、强度、深度、向中度、外显度共享知识分享快乐☆★☆★☆态度的功能：工具性、自我防守、价值表现、认知功能态度的形成：允从、认可、内化24、人际关系：人与人在人际交往中建立的直接心理上的关系。25、人际吸引：个体与他人之间感情上的相互亲近的状态，是人际关系中的一种必然形式。人际吸引的因素：熟习与周边、相像性、互补、容貌、才能、人质量量26、人际互动：指人际相互作用。合作：是个体与个体，集体与集体之间为达到共同目的，相互相互当合的一种行为。竞争：是个体与个体、集体与集体之间强抢一个共同目标的行为。27、交流：交流是信息传达和交流的过程，包含人际交流和大众交流。人际交流是个体与个体之间的信息交流以及感情、需要、态度等心理因素的传达与交流，是一种当面的直接交流形式。大众交流，亦称传媒交流，是一种经过媒体（影视、报刊、网络）中介的交流过程。交流的结构：七因素：信息源、信息、通道、接受者、反应、阻截、背景正式交流网络：链式、轮式、园周式、全通道式、Y式非正式交流网络：流言式、集束式、有时式人际距离：民众（12-25）、交际（4-12）、个人（1。5-4）、亲近（0——18英寸）自我裸露的四个程度：情味喜好、态度、自我见解和人际关系、隐私28、从众：个体在集体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自觉与集体中多半人保持一致的现象。俗称“随大流”，即个体的建议与行为与集体中多种人相符合。从众的种类：真从众、权宜从众、反从众29、社会促进：个体达成某种活动时，因为他人在场而提升了绩效的现象，也称社会滋长。他人在场的形式有实质在场、隐含在场、想象在场。结拌效应观众效应优势反应增强说30、社会惰化：与社会促进相反，个体与他人一同活动时，其效率比独自活动时更为低下的现象，也称社会控制。31、模拟：没有外在压力条件下，个体受他人影响模拟他人，使自己与之相同或相像。模拟是人们相互影响的一种重要方式。32、表示：在非抗衡的条件下，经过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受表示者的建讲和见解或许按所表示的方式去活动。表示的分类：他人和自我表示；没心和存心；直接和间接；表示和反表示影响表示的因素：权益、声威、地位、魅力；独立性差和缺少自信心；客观环境；33、社会感染：是一种较大范围内的信息与情绪的传达过程，即经过语言、表情、动作及其余方式惹起大家相同的情绪和行为，特点：双向性、迸发性、接受的快速性34、爱情：个体对异性产生的有浪漫色彩的高级感情。特点：沉浸、利他、亲近发展阶段：取样与评估、许诺、互惠、制度化爱情的三角形理论：亲近爱（喜爱）、激情爱（沉醉）、空洞爱（许诺）心理咨询师二级冲刺班第7讲讲义发展心理学发展心理学：是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰灭一世全程的心剪发显现象为研究对象，共享知识分享快乐☆★☆★☆总结心剪发展的规律。一、研究方法：横断、纵向、交错二、主要理论和人物1、皮亚杰：发生认识论认知四：感知（0--2）、前运（2—6、7）、具运（6、7—11、12）、形运（11、12—14、15）道德三：前道德判断（4-5）、他律道德判断（4、5-8、9）、自律道德判断（8、9-）2、弗洛伊道德心剪发展五阶段：口（0--1）、肛（1--3）、前（4--5）、潜（6—青）、生殖(青)3、埃里克森人品八：婴儿前（0—2）、婴儿后（2—4）、幼儿（4—7）、童年（7--12）、青少年（12--18）、成早（18--25）、成中（25—50）、成晚（50—死亡）?相信—思疑（0~1.5岁，婴儿期）?自主—愧疚（1.5~3岁，少儿初期或学步期）主动—愧疚（3~6岁，学先期或游戏期）勤劳—自卑（6~12岁，学龄期）?同一感—同一性纷乱（12~18岁，青年期）亲近—孤单（18~25岁，成年初期）生殖—阻滞（25~50岁，成年中期）圆满—绝望（50岁~，成年后期）4、柯尔伯格道德三期六阶段：三种水平：前风俗水平、风俗水平、后风俗水平六阶段：一遵照、二比较、三好孩子、四次序、五契约、六道德班杜拉的社会学习理论5、班杜拉的社会学习理论6、维果斯基的文化——发展理论教育拥有引导和促进心剪发展的作用近来发展区：已达到的水平易可能达到的水平之间的差异教育的见效取决于选择启迪的时期最正确有效期：在发展的快速期马上出现前的一段时间教材和教法应符合少儿的认知发展7、影响和限制心剪发展的主要因素：遗传决定论环境决定论二因素论环境主体相互作用论8、对于发展心理学人物理论总结1）准备：达尔文、福禄贝尔2）首创：普莱尔3）遗传：高尔登4）环境：华生5）认知：皮亚杰7）情欲：弗洛伊德8）人品：埃里克森共享知识分享快乐☆★☆★☆9）天生成熟、生成语法：乔姆斯基的生成变换语法理论10）皮亚杰道德三阶段、环境主体相互作用11）斯金纳、班杜拉后天学习12）艾里克森自我同一性13）柯尔伯格道德三期6阶段14）维果斯基：文化发展理论心理咨询师二级冲刺班第8讲讲义各年纪阶段生理心剪发展比较表三、各年纪阶段生理心剪发展比较表年纪期年纪阶段性的特点认知社会性婴儿期0-31、主要动作：手的抓1、习惯化范式和优先注1、浅笑的三阶握动作和独立行走；视范式；段；2、动作规律：方向性2、思想处于感知运动阶2、6-8月怕生；和规律性段；动作思想3、三种气质种类3、3岁词汇1000；4、沉浸的种类4、3岁圆满句5、主我和客我5、3岁少儿能够掌握母语的全部发音幼儿期3-61、游戏理论1、6岁词汇30001、开始有自我评2、特点：婴儿亲子、2、记忆：3岁3个，6岁价能力；幼儿象征性、少儿规则6个2、第一抗争期性游戏3、思想处于前运算阶段；形象思想童年期7-121、以学习间接经验为1、记忆：5-9个，达到1、自我谈论的稳主；成人定性愈来愈2、中年级此后游戏作2、思想处于详尽运算阶高；用降低段；2、亲子关系：父3、向抽向思想过渡；10母控制（6岁）、是转折期共同（6-124、守恒：岁），少儿（125、7-8岁能按长短序列—）排序。共享知识分享快乐☆★☆★☆青春期12-161、生理和心剪发展的1、记忆：111、对于我的问题矛盾；2、思想处于形式运算阶开始频频缭绕2、第二加快发展期；段；于心。3、月经初潮13岁，3、逻辑思想（内容和形2、第二抗争期遗精14-15岁；式分别）4、青年期17-351、成人，担当社会义1、思想主要表此刻运用1、坚固的自我确务；上；辩证思想立；2、人生观和价值观开2、青年思想发展的三阶2、普兰格的6种始成形；段：二元、相对、约价值观：理论、定性阶段。经济、审美、社会、政治、宗教；中年期35-60、1、更年期：女45-55，1、40岁后视听觉感觉性1、人品变化：男40-65连续8-12年；男50岁。降落；女同化；2、记忆更关注事物实质2、的结论性信息；老年期60-心理变化观：老年丧失1、视觉和听觉先老化，1、适应退休的四观和一世发展观其次是味觉和痛觉；个时期：希望、50岁开始，60显然；退休、适应、2、记忆：50开始，70坚固期；显然，再认能力降落2、死亡的5阶不显然。段：否定、愤怒、讲价还价、抑郁、接受四、有关知识点1、婴儿自我意识的发展1岁以内还没有自我意识；1周年关有自我意识的萌芽：把自己与环境区分开来；2岁~3岁左右“我”的使用，是自我意识发展的第一个飞奔。2、词汇的发展词汇量：每日2个词3岁：10004岁：16005岁：22006岁：3000童年期伙伴关系的发展过程共享知识分享快乐☆★☆★☆允从性会集关系期（一二年级）：依从教师平行性会集关系期（三四年级）：团伙共享知识分享快乐☆★☆★☆整合性会集关系期（五六年级）：依从伙伴五、六年级是伙伴关系允从性的顶峰期4、青春期的心理矛盾现象心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与希望在精神上获得父亲母亲的支持和保护的矛盾；心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；要求独立自主与依赖之间的矛盾；自认为是与常常出现自卑感之间的矛盾。身心症状：支气管哮喘、心脏神经症、肠道运动失调、神经性食欲不振、不安神经症、口吃、厌学、失足行为、自杀5、第二抗争期：依赖与自主、亲子矛盾两个抗争期的共同点：新旧关系系统的转型：均衡被打破独立自主性不一样样点：第一抗争期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二抗争期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人品的独立6、守恒：数见解和长度是6-8岁、液体和物质是7-9岁、面积和重量是8、9-10，容积是11-12岁。7、习惯化范式：习惯化和去习惯化优先凝望范式（刺激独爱程序，范兹）特其余察看小屋以凝望时间为指标8、气质是个性特点的最先表现，也是与生俱来的一种显但是坚固的个性发展基础。托马斯—切斯的气质种类说托马斯、切斯（1974，1982）婴儿气质理论简单型（40%）困难型（10%）缓慢型（15%）共享知识分享快乐☆★☆★☆混淆种类（35%）9、沉浸是婴儿最先的社会性情结，是感情社会化的标记，是婴儿与抚育者之间的一种踊跃的情感联系。婴儿沉浸的发展阶段（鲍尔比）：?无差其余社会反应阶段（0~3个月）?有差其余社会反应阶段（3~6个月）?特别感情联系阶段（6个月~3岁）：对母亲的沉浸沉浸的种类（艾斯沃斯，1973）安全型回避型抗争型（矛盾型）10、少儿游戏的发展互动游戏（1岁以下）实物游戏（2岁左右）象征性游戏（3~6岁）规则性游戏（童年和少年）五、例题解析：1、（）是遗传决定论的代表人物。a）普莱尔b）皮亚杰c）华生d）高尔顿答案与解析：1）正确答案是（d）2）察看考生对发展心理学的基本理论的掌握程度。3）遗传决定论的代表人物是英国的高尔登。2、（）以认知发展为指标来区分心剪发展阶段。a）艾里克森b）皮亚杰c）柏曼d）柯尔伯格答案与解析：1）正确答案是b2）察看考生对发展心理学基本理论门派知识的掌握状况。3）皮亚杰以认知发展的标准区分心剪发展阶段。3、沉浸是婴儿最先的社会性情结，正确的说法是（）。（a）沉浸是婴儿感情社会化的标记（b）婴儿沉浸由特别感情连续阶段，经无差异反应阶段，此后发展为有差?/span>c）安全型沉浸是踊跃沉浸，回避型、抗争型沉浸是悲观沉浸d）婴儿在特别感情连接阶段，对母亲产生特其余沉浸共享知识分享快乐☆★☆★☆答案与解析：1）正确答案是acd2）察看考生对婴儿期的心剪发展特点这一知识点的掌握状况。3）沉浸是婴儿最先的社会性情结，是感情社会化的标记，是婴儿与抚育者之间的一种踊跃的情感联系。4、个体自我意识产生的标记是（）。（a）能使用代名词“我”称号自己（b）第一信号系统的建立（c）形象思想的建立（d）逻辑思想的建立答案与解析：1）正确答案是a，2）察看考生对婴儿期心剪发展特点的掌握状况。3）2－3岁少儿开始把自己看作主体来认识，突出的表现是从称号自己的名字（如“宝宝吃苹果”）变成用“我”这一代名词来称号自己（如“我吃苹果”）。这一变化是少儿自我意识发展过程中的一个重要转折，也能够说是自我意识发展的第一个飞奔。5、在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。a）象征性游戏b）亲子互动游戏c）规则性游戏d）实物游戏答案与解析：1）正确答案是c，2）察看考生对于少儿游戏发展的掌握状况。3）童年和少年少儿的游戏以规则性游戏为主。6、皮亚杰对于道德判断与发展过程分为（）。（a）前道德判断阶段（b）后道德判断阶段（c）自律道德判断阶段（d）他律道德判断阶段答案与解析：1）正确答案是acd，2）察看考生对道德判断和道德发展过程知识点的掌握状况。3）皮亚杰认为少儿道德判断的发展分为三个阶段：前道德判断阶段（4－5岁前）、他律道德阶段（4、5岁－7、8岁）、自律道德阶段（9－10岁此后）。7、第二抗争期的抗争主假如指（）。a）自己b）伙伴c）老师d）父亲母亲共享知识分享快乐2、能对处已的异样进行客观归因和解说。☆★☆★☆答案与解析：1）正确答案是d，2）察看考生对青少年的心剪发展特点这一知识点的掌握状况。3）抗争期抗争的对象以父亲母亲为主，有时也会转移到教师及有关成人身上。8、中年期自我意识发展相对坚固，依据荣格的说法，这一时期的特点是（）。a）内倾性b）外倾性c）社会性d）阻滞性答案与解析：1）正确答案是a，2）察看考生对中年期的心剪发展特点这一知识点的掌握状况。3）依据荣格的理论，人到中年，特别是进入中年后期更多地表现出内倾性的特点。9、老年丧失期的见解认为老年期的基本特点是（）（ａ）发展（ｂ）衰败（ｃ）老化（ｄ）丧失答案与解析：1）正确答案是bcd，2）察看考生对老年期的心剪发展特点的不一样样见解的掌握状况。3）这种见解，其实是把老年的心理变化描绘成只有不断老化和衰败，而没有发展。心理咨询师二级冲刺班第9讲讲义心理异样的诊断考点一:心理异样的诊断方法一：区分正常与异样的心理学原则（识记）①主观世界与客观世界的一致性原则②心理活动内在一致性原则③人品相对坚固性原则方法二：心理矛盾的性质①常形矛盾②变形矛盾方法三：自知力圆满程度①圆满②基本圆满或部分圆满③没有自知力：1、能认识到自己的异样；共享知识分享快乐☆★☆★☆自知力：1、圆满；2、基本圆满；3、没有心理咨询师二级冲刺班第10讲讲义精神病性阻截的诊断标准考点二、精神病性阻截的诊断标准方法一：看六大症状1、幻觉；2、妄图；3、显然的欢乐和活动过多；4、其实不是因为抑郁或忧虑惹起的严重而长久的社会性退却；5、显然的精神运动性迟滞；6、紧张症性行为。特点：1、有此中任何一项；、长久性；、非反应性：其实不是直接的刺激惹起的。如急性应激阻截有以上三点，则必然是精神病性阻截。方法二：求医行为和自知力神经症的的诊断考点三、神经症的的诊断神经症的定义：长久的心理矛盾，当事人能体验到这种矛盾并感觉伤心，影响其心理功能和社会功能，但，没有器质性的病变作基础。重点词：1、长久：三个月以上；2、心理矛盾的性质：常形和变形3、伤心：4、泛化：充分泛化5、社会功能：6、无必然的器质性病变基础有关知识：1、是一非神病性阻截的总称；2、症状：主要可表现为烦忧、紧张、忧虑、害怕、强迫症状、疑病症状，或神经虚弱症状等；3、多有必然的人品基础，起病常与心理社会因素有关。依其主要临床表现，又可区分为若干种类。神经症的诊断程序：1、除去精神病性阻截，非精神病性阻截；2、依据病与非病三原则，心理矛盾属于变形，判放心理异样；3、符合神经症标准。四个标准，四个符合①症状标准②病程标准：大于等于三个月，慌乱发生例外③严重程度标准：伤心中度以上，社会功能中度以上，主动求医④鉴识诊断标准（除去标准）共享知识分享快乐☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第11讲讲义心理不健康的分类考点四、心理不健康的分类心理问题是心理正常中间的心理不健康，是非精神病性的，是指人们在承受压力的当时和过后，在心理和行为方面所产生的效应,即应激或应激后效；这种效应可令人的心理和行为偏离常轨,但又不产生精神病性症状;因为压力强度不一样样和个人心理健康水平不一样样,这种效应的严重程度也不一样样。依效应的强度可将临床相分为三大类:一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题。1、一般心理问题是指,在时间性质方面有近期发生而不太可能长久的特点。问题的内容尚未泛化而只限制在引举事件自己；其反应强度不甚激烈，并无严重影响思想逻辑性，如婚姻家庭问题、人际关系问题、社会适应问题等。2、严重心理问题是指其反应强度激烈并严重影响思想逻缉，初始反应激烈，如在暴怒状况下，出现激烈的非理性行为激动毁物；心理行为异样连续的时间较长(一个月以上)、长久难以克服的心理负担；内容充分泛化，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；因为长久的精神伤害，有时伴有躯体化症状或人品上的问题，如心理生理阻截、退却与攻击。3、神经症性心理问题是一种边沿状态，是指时间尚短,心理异样但又没法纳入含神经症诊断标准,是神经症的先期。小结：区分健康不健康1、一般心理问题：事出有因，时间不长，功能稍微受损，没有泛化；2、严重心理问题：刺激激烈，时间较长，功能受损，行为泛化；3、神经症：情绪不可以够够理解，行为不可以够够接受。总结：心理问题定性比较表心理矛盾问题内容问题分类心理活动的性质连续能否严重的性质（许又新定时间泛化程度性区分）（参照原则）（主要原则）（参照原则）一般心理问题正常常型矛盾较短还没有泛化基本未影响不健康状态一个月内社会功能共享知识分享快乐☆★☆★☆已经泛化严重心理问题正常常型矛盾较长（近似、有关已以致不健康状态二个月内的刺激也能社会功能轻惹起症状度受损反应）泛化严重神经症性心理正常开始变形较长（没关、不类已以致问题不健康状态三个月内似的刺激开社会功能中（可疑神经始惹起症状度受损症）反应）圆满泛化神经症异样变形矛盾很长（没关、不类已以致非精神病性三个月以上似的刺激持社会功能严阻截续惹起症状重受损反应）心理咨询师二级冲刺班第12讲讲义鉴识各样症状考点五：鉴识各样症状例题：单项选择：1.求援者的感知症状不包含( )。(A)感觉前程很诱惑(B)感觉生活没意思(C)不肯意出去见人(D)认为都因为乙肝共享知识分享快乐☆★☆★☆单项选择：2．求援者的感情症状不包含( )。(A)感觉忧虑(B)感觉烦忧(C)幻听(D)感觉害怕单项选择：3．求援者的行为症状不包含( )。(A)生活退却(B)行为失控(C强迫思想(D)交际减少一、认知阻截：1、感知觉阻截；感觉阻截、知觉阻截、感知综合阻截感觉阻截：感觉过敏、感觉减退、内感性不适知觉阻截：错觉、幻觉感知综合阻截：2、思想阻截思想形式阻截：思想奔逸、思想困穷、思想缓慢、强迫性思想思想内容阻截：妄图、超价见解、强迫见解妄图：关系妄图、被害妄图、钟情妄图、夸张妄图、特别意义妄图、物理影响妄图、自罪妄图、忌妒妄图、疑病妄图、内心被揭露感3、记忆阻截记忆减退、错构、虚假4、注意阻截：注意增强、注意废弛、注意减退、注意转移、注意衰败5、智能阻截：精神发育迟滞、痴呆二、情绪感情阻截1、感情高涨2、情绪低沉3、忧虑和害怕4、感情纤弱三、意志行为阻截1、意愿缺少2、意愿增强3、意愿倒错4、强迫意愿5、强迫动作共享知识分享快乐☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第13讲讲义摄取性讲话考试事例解析事例种类一：摄取性讲话考试事例解析对话事例（以咨询师与求援者的咨询对话形式表现）知识点：摄取性讲话（如何建立咨询关系、如何进行初诊招待、采集临床资猜中的发问方式和方向、鉴识症状、判断重点点、做出初步诊断、做病因解析、鉴识个体咨询技术、鉴识阻抗、沉默、多话、依赖和移情）1、鉴识初诊招待准备工作的错误2、能否使用招待的礼貌用语3、鉴识开场的发问方式（直接逼问和间接咨询）4、鉴识结构化技术的使用（表示能否帮助求援者、说明保密原则、说明咨询性质、说明求援者的权益和义务[收费设置、时间安排]、磋商咨询方式）5、鉴识采集资料的发问方式（开放式和封闭式发问）6、鉴识控制会商方向（变换话题）的基本方法7、选择结束初次会商时必然声明和许诺的话8、指出不适合发问的悲观作用和鉴识凯利的六种不适合发问方式心理咨询师二级冲刺班第14讲讲义指出会商中咨询师在咨询关系建立中咨询态度的不适合9、指出会商中咨询师在咨询关系建立中咨询态度的不适合（尊敬、热忱、真挚、共情、踊跃关注）10、鉴识个体咨询技术的使用11、判断会商中还应采集哪些资料共享知识分享快乐☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第15讲讲义鉴识求援者的各样症状12、鉴识求援者的各样症状13、综合判断求援者心理问题的重点点14、做出初步诊断（属于哪一种心理问题、属于哪一种疾病）15、判断可能的病因（生物、心理、社会）16、鉴识阻抗原由、沉默种类、多话种类、依赖和移情的差异17、可能会察看心理测试工具的选择。详尽可依据测试工具选择的四个基本目的做出判断18、讲话使用了何种咨询方法，重点是合理情绪疗法、贝克和雷米认知疗法、求援者中心疗法判断各疗法使用中各阶段的核心技术，重点是：与不合理信念争辩技术（产婆术）、黄金规则、语义解析技术、身临其境交流技术（语言、非语言、沉默）、坦诚交流技术（利己性交流）、无条件踊跃关注技术20、咨询师与求援者磋商心理测试工具的选择、使用和结果解说的详尽过程，让考生鉴识以上过程中咨询师在测试选择、使用上的失误21、同摄取性讲话联合察看，此中求援者的陈说中可能出现自伤、自杀、危及他人利益等线索，让考生判断进一步对付可能危机的讲话重点。22、第一要进行上述危机的危险性和可能性评估；其次要直接商讨危机想法；再次要注意保密原则中保密例外状况的办理共享知识分享快乐☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第16讲讲义摄取性讲话类考试事例事例选择题种类举例摄取性讲话类考试事例一般资料：某女．14岁，初中三年级学生。近一个月来。因对母亲有一种不好的想法和行为，感觉伤心来求援，由母亲陪伴。该女生长相俊秀、身材修长、穿着得体、表情自如、举止大方、懂礼貌。求援者自述：每当我母亲碰我一下的时候，无论是存心的或没心的，我都会感觉不快乐而必然碰她一下还回来．不然内心就会感觉很伤心。为此我感觉很伤心。咨询对话片断：心理咨询师：你为何要报复你妈妈?谈谈吧!求援者：(沉默)心理咨询师：你认为妈妈碰你一下是对你的一种损害吗?求援者：那必然不是!心理咨询师：就是说，你知道母亲碰你其实不是是存心识地要损害你，但你都感觉被碰了很不快乐，是这样吗?求援者：是的。心理咨询师：为何你会感觉伤心呢?求援者：必然要还回来，不然就会很伤心。心理咨询师：莫非还回来你就真的不伤心了?!求援者：是啊!心理咨询师：那为何你还会感觉伤心呢?求援者：那是我母亲啊，她是我最亲的人，我都对她有这样的报复心理，我能不伤心吗?心理咨询师：这种伤心的心情会影响到你的学习吗?睡眠和食欲受影响吗?共享知识分享快乐☆★☆★☆求援者：到学校后好，一回到家到母就不好，影响夜晚复功。吃睡都好。心理咨：你母做什么工作?你父呢?他的关系怎么?你和交流的多?求援者：我母是中学教，她特别秀，我很她傲。我父在一家外企工作，他常出差。爸爸关系很好，极少吵嘴什么的。和父交流的机会少一些，然少，但父也很我，很理解我。心理咨：父也有那种想法和行?求援者：没有。真的，我也挺奇异，我怎么只有种想法呢(诱惑、茫然的神态)心理咨：(移一下)你个年，是独生女吧。求援者：那自然是。心理咨：你班的同学也都是。便一下，你班里的同学有没有种想法和行呢?求援者：原来忧如没有。⋯⋯，有一点，但不重。心理咨：原来忧如没有，那就是在有了。一下方面的状况好?越越好。我再重申一遍，你我所的全部都会保密的。(此略去一段)心理咨：到位同学，我想一下，当她的功比你好?求援者：不如我。心理咨：相呢?求援者：忧如也不如我。心理咨：你都琴，是吧?求援者：是。可我会画画，我的画在全国得，她不会。心理咨：她琴得比你好?求援者：没比。心理咨：她到你家没有?求援者：来。心理咨：琴?求援者：。心理咨：是你她的?求援者：不是。是我她的。心理咨：你她的怎么?求援者：当她面的候自然她的很好了，不她走了此后，又她的有点慢。心理咨：你当怎么想的?共享知识分享快乐☆★☆★☆求援者：因为我平常抚琴有点快。钢琴老师常常责备我控制不住节奏，因此当时认为妈妈说的其实不是责备她。（图黑加重的选项为参照答案）多项选择：１．从上述摄取性讲话中心理咨询师获得的资料有( )。(A)求援者求援的问题(B)求援者的内心体验(C)求援者的社会功能(D)求援者的成长历程多项选择：２．心理咨询师在咨询中使用的发问方式包含( )。(A)间接咨询(B)直接逼问(C)开放发问(D)封闭发问多项选择：３．心理咨询师不适合的发问是( )。图黑(A)多重选择性问题(B)多重问题(C)修饰性反问(D)“为何”的问题多项选择：４．心理咨询师在此次咨询结束时应当( )。(A)明确地表示态度(B)介绍求援者权益(C)重申保密的原则(D)给出详尽的指导多项选择：５．求援者的心理健康水平属于( )。(A)心理正常(B)心理不正常(C)心理健康(D)心理不健康单项选择：６．求援者心理问题最可能属于( )。(A)强迫人品阻截(B)强迫性神经症(C)严重心理问题(D)一般心理问题多项选择：７．求援者的性格特点不包含( )。(A)过分争强好胜(B)过分追求圆满(C)过分当心谨慎(D)过分自认为是多项选择：８．谈论的咨询目标应当( )。(A)详尽且可行(B)踊跃可评估(c)心理学性质(D)多层次一致多项选择：９．谈论咨询方案应当包含( )。(A)咨询目标(B)咨询时间(C)咨询开销(D)咨询协议多项选择：１０．该事例主要症状不包含( )。(A)内心伤心(B)睡眠困难(C)人际矛盾(D)食欲降落多项选择：１１．心理咨询师在咨询中没有使用的技术是( )。(A)自我开放(B)详尽化(C)感情表达(D)面质技术单项选择：１２．求援者的沉默可能是( )。(A)出现了阻抗(B)出现了移情(C)出现了改变(D)出现了投射单项选择：１３．求援者问题的适合办理方式是( )。(A)心理治疗(B)心理咨询(C)药物治疗(D)住院治疗共享知识分享快乐☆★☆★☆多项选择：１４．求援者心理问题的特点是( )。(A)有现实刺激(B)有道德矛盾(C)非现实刺激(D)非道德矛盾多项选择：１５．要确诊求援者问题还需要认识( )。(A)个人成长史(B)家族疾病史(C)其母亲见解(D)性成熟状况心理咨询师二级冲刺班第17讲讲义事例种类二：文字描绘事例事例种类二：文字描绘事例（以事例一般资料、背景资料、求援者主述、咨询师察看和他人反应、咨询过程简述等形式呈现）1、察看考生对事例中典型异样心理症状的鉴识，掌握症状的分类和主要症状的特点2、察看考生对事例的精神阻截分类诊断（CCMD—3）和心理不健康状态的分类诊断（一般、严重、神经症性心理问题），掌握以上两部分的分类诊断原则3、主要针对二级考生，察看在初步诊断后，需要做哪些鉴识诊断，特别是神经症和重性精神病的鉴识4、察看考生对求援者症状和疾病分类特点的掌握，比方能否违反了正常与异样的三原则；详尽属于正常和异样的哪些状态；判断精神病性和非精神病性的区分原则；详尽的求医行为、自知力状态等5、察看考生对病因的判断和解析6、让考生依据已供给的事例资料和采集整理临床资料的基本范围，判断还应进一步采集哪些临床资料7、察看考生能否依据事例资料确定基本的咨询目标或对咨询目标约定原则的掌握共享知识分享快乐☆★☆★☆8、察看考生能否依据事例资料判断使用何种咨询方法或针对求援者某个详尽症状，如忧虑紧张、失眠等使用什么可能的方法和技术进行干涉9、察看考生对精神病性事例的办理原则文字描绘性考试事例事例选择题种类举例文字描绘性考试事例一般资料：女，35岁。已婚，大专文化，中学教师，经济状况优秀。求援者自述：近三个月来向来处于情绪低沉状态，常常感觉委屈，有时独自呜咽，认为现实是冷峻无情的，感觉对很多事情都提不起精神来，工作生活没存心思，对将来的婚姻生活悲观绝望，认为夫妇感情已经走到了终点，整天生活在怨恨和伤心之中。吃不下饭，睡眠减少，白日注意力不集中，记忆力降落，简单焦躁，遇到一点小事就发性情。向来难以挣脱，狐疑一再，前来求援，希望获得心理咨询师的指点。心理咨询师察看认识到的状况：求援者自幼身体健康，未患过严重疾病。从小性格内向、听话，在大人眼中向来是个好孩子，没有什么让父亲母亲担忧的事。父亲母亲要求比较严格，从小到大生活一帆风顺。24岁与此刻的丈夫自由恋爱成婚。三个月前忽然发现丈夫有外遇，就感觉天要塌下来，特别生气，怨恨交加，与丈夫大吵了一架。固然丈夫向来表示悔悟，但自己就是不可以够谅解他。曾想到离婚，但忌惮重重。离婚吧，自己此后的日子怎么过，他人会怎么看自己；不离吧，自己又不肯再这样生活下去。在这种矛盾矛盾之下，日渐憔倅，情绪低沉，性情浮躁。遇到他人谈论婚姻问题时，就特别敏感、纤弱，此后甚至看到年青人谈恋爱都感觉受不了。固然还可以够坚持工作，但踊跃主动性较前降低，生活的兴趣也大不如前了。（图黑加重的选项为参照答案）多项选择：１６．会商过程中心理咨询师已经认识了( )。(A)求援者的成长经历(B)求援者所持爱情观(C)求援者的症状表现(D)求援者的性格特点多项选择：１７．求援者的生理症状不包含( )。(A)失眠(B)厌食(C)心慌(D)头痛多项选择：１８．求援者的感知症状包含( )。[题目应改成认知，核查重点是啥？](A)感觉前程很诱惑(B)工作生活没意思(C)对婚姻悲观绝望(D)认为现实很冷酷单项选择：１９．求援者情绪问题不包含( )。共享知识分享快乐☆★☆★☆(A)敏感纤弱(B)情绪低沉(C)怨恨伤心(D)担忧害怕单项选择：２０．求援者的行为症状有( )。(A)生活难以自理(B)做事举棋不定(C)工作悲观被动(D)回避交际活动单项选择：２１．针对求援者的问题，心理咨询师不该当( )。(A)帮助求援者决定能否离婚(B)帮助求援者踊跃调理情绪(C)帮助求援者解析心理矛盾(D)帮助求援者挖掘自己资源单项选择：２２．求援者的核心心理问题是( )。(A)情绪低沉(B)内心矛盾(C)怨恨伤心(D)生气不平单项选择：２３．求援者目前心理状态属于( )。(A)正常心理状态(B)健康心理状态(C)神经症性心理问题(D)精神病性精神障碍多项选择：２４．对该求援者心理与行为异样表现做定性解析的依据是( )。(A)有主动求治梦想(B)对症状有自知力(C)问题内容未泛化(D)社会功能受损重单项选择：２５．求援者的自知力表现不包含( )。(A)对躯体疾病判断正确(B)对心理问题判断正确(C)对内心感觉判断正确(D)对生活现实判断正确单项选择：２６．求援者的咨咨询题最可能属于( )。(A)器质性心理问题(B)心理性生理问题(C)严重性心理问题(D)一般性心理问题单项选择：２７．求援者心理问题的特点不包含( )。(A)是现实和道德矛盾(B)内心伤心没法挣脱(C)情绪反应比较激烈(D)问题内容还没有泛化多项选择：２８．求援者的心理问题( )。(A)已出现了泛化(B)还没出现泛化(c)影响社会功能(D)社会功能圆满单项选择：２９．求援者的矛盾主假如( )。(A)要不要赶快离婚(B)要不要告诉父亲母亲(C)要不要选择再婚(D)要不要心理咨询多项选择：３０．对于求援者丈夫的外遇行为，心理咨询师应当( )。(A)保持中立态度采用求援者(B)严格责备她丈夫的行为共享知识分享快乐☆★☆★☆(C)第一替求援者仗义执言(D)严格保护求援者的隐私单项选择：３１．求援者身上的踊跃方面不包含( )。(A)有严格的家教(B)仍旧坚持工作(C)有自我察觉力(D)主动追求帮助单项选择：３２．依据埃利斯ABC理论，求援者的C不包含( )。(A)情绪低沉(B)责备丈夫(c)要求离婚(D)丈夫外遇心理咨询师二级冲刺班第18讲讲义测试数据结果事例事例种类三：测试数据结果事例（以某个心理测试的数据结果——表格、解析图等形式表现）1、MMPI的测试结果解说察看：1）基本解说程序2）利用效胸怀表判断作答有效性和靠谱性的临界值标准3）判断各临床量表所测查的心理特点的异样程度，主要看临床量表的T分数能否超出60（加k量表和不加k量表）4）各临床量表高低分的解说含义序号量表中文名高分反应内容极高分1Hs疑病对身体的不正常关怀、疑病偏向2D抑郁烦闷、冷淡、悲观、行动缓慢可能会自杀3Hy癔症依赖、天真、外露、天真、悠然自得4Pd精神病态反社会人品和被动攻击性人品5Mf男女子气男儿女子气和女子男子气性变态偏向6Pa偏执多疑、孤单、烦忧及过分敏感偏执型精神病共享知识分享快乐☆★☆★☆7Pt精神虚弱紧张、忧虑、强迫、自责自罪，自我谈论低8Sc精神分烈妄图、幻觉、人品解体精神分裂症9Ma轻燥狂联想过多过快、活动过多、见解飘忽躁郁症的躁狂相10Si社会内向高分者内向胆怯、紧张执拗及自罪低分者外币爱交际、不受拘束、率性5）经过解析图的形状判断被测者患有神经症和精神病的可能性6）两点编码（最高两点）的解说含义7）MMPI-2同MMPI在题目数、量表分类、T分种类等几个方面的差异8）A、B、C、D四类神经症剖面图的特点解析9）偏执性精神病、边沿性人品阻截、假阴性精神病剖面图的特点解析事例1：以下是某求援者做MMPI的测试结果，请据此回答以下问题：？LFKHSDHYPDMFPAPTSCMASI粗04181023392825351740411845分T分4762446671595641616458486163单项选择：1．该求援者的测试结果( )。靠谱不可以靠效胸怀表部分靠谱，临床量表部分不可以靠临床量表部分靠谱，效胸怀表部分不可以靠单项选择：2．该求援者最严重’的症状表现为( )。(A)癔病(B)疑病(C)精神虚弱(D)社会内向单项选择：3．依据中国常模，求援者在( )重量表上可能有异样表现。(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个事例2：下边是某求援者MMP1-2的部分测试结果（标准量表分）？LFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454050375342475242694955756550725467多项选择：4该求援者的编码种类属于（BD）(A)58/85(B)28/82(C)突出编码(D)非突出编码单项选择：5、依据测试结果，该求援者可能存在（D）的偏向(A)疑病(B)反社会人品(C)轻躁狂(D)性变态共享知识分享快乐☆★☆★☆多项选择：6、在效胸怀表中，VRIN高分，表示被试者（ABC）不加区其余回答项目不加区其余对测试项目赏赐必然回答不加区其余对测试项目赏赐否定回答对370题此后项目的回答是无效的单项选择：7、效胸怀表中的Fb(A)(A)用于察看370题此后项目的答案效度<,/P>表示370题此后项目中没有回答的项目数用于察看399题此后项目的答案效度表示399题此后项目中没有回答的项目数心理咨询师二级冲刺班第19讲讲义SCL-90的测试结果解说察看2、SCL-90的测试结果解说察看：1）测试结果异样的三种判断方式、临界值及其功能总分、阳性症状项目数、单项因子分2）0—4评分和1—5评分，以上三种判断方式临界值的变化3）如何用SCL-90的总分做咨询见效评估。减分率公式。3、WAIS和WISC的测试结果解说察看：1）记分规则：原始分—量表分—语言智商、操作智商、总智商量表分是均匀数为10，标准差为3的标准二十分智商是均匀数为100，标准差为15的离差智商2）韦氏离差智商和比内西蒙离差智商的差异；3）韦氏离差智商的解说含义与百分等级的对应解说共享知识分享快乐☆★☆★☆事例：下边是某求援者的WAIS-RC的测试结果。下边是某求援者的WAIS—RC的测试结果：言语测验操作测验操作总分语言知识意会算相像数广词会集计数符填图积木图排拼图共计原始分24201518146533l72925177549124量表分141213111213758l3912749智商11595107单项选择：1.与全量表分比较，该求援者测试结果中的强点是（A）(A)知识(B)词汇(C)相像性(D)物体迁就单项选择：2.该求援者词汇测试得分的百分等级是（C）(A)16(B)50(C)84(D)9单项选择：3.从测试结果能够看出，该求援者（C）语言能力显然低于操作能力可能有阅读阻截听觉加工模式发展较视觉加工模式好语言能力和操作能力没有差异事例种类四：综合型事例心理咨询师二级冲刺班第20讲讲义道德和职业道德第一部分职业道德知识一、道德和职业道德1、道德：就是必然社会、必然阶级向人们提出的办理人与人之间、个人与社会、个人与自然之间各样关系的一种特其余行为规范。道德是做人的根本道德与法律的关系：差异和联系2、职业道德内容包含：心理意识、行为原则、行为规范特点：有限性、坚固性、多样性3、与职业道德有关的内容《公民道德建设实行大纲》建议“爱国守纪、明礼诚信、团结友好、节俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。《公民道德建设实行大纲》中公民道德建设的主要内容：社会主义道德建设要坚持认为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。二、职业道德与公司和个人发展的关系共享知识分享快乐☆★☆★☆1、公司文化内容：功能：公司形象：公司文化的综合反应，实质是公司信用，商品品牌是公司形象的核心内容。2、职业道德对公司的作用3、职业道德对个人的作用文明礼貌三、文明礼貌1、文明礼貌的详尽要求：仪表盛大语言规范举止得体待人热忱四、敬业爱岗1、职业选择2、敬业爱岗的详尽要求：建立职业理想增强职业责任提升职业技术3、人的职业技术形成的条件五、诚实守信1、诚实守信：指真切无欺、恪守许诺和契约的道德和行为。2、诚实守信的详尽要求忠诚所属公司保护公司信用守旧公司神秘3、忠诚所公司的要求4、守旧公司神秘的要求六、做事公正1、做事公正的详尽要求：坚持真谛公私分明公正公正光明正大2、如何做到做事公正七、勤劳节俭1、勤劳节俭是中华民族的传统美德；共享知识分享快乐☆★☆★☆2、勤劳节俭有利于防范腐败；3、勤劳节俭有利于可连续发展。八、遵纪守纪1、职业纪律和特点规定性强迫性2、遵纪守纪的详尽要求学法、知法、守纪、用法恪守公司纪律和规范九、团结互帮1、团结互帮的详尽要求：相同尊敬顾全全局相互学习增强协作十、开辟创新1、创新的内容：2、创新的思想：相像思想发散思想逆向思想侧向思想动向思想心理咨询师二级冲刺班第21讲讲义职业道德试题分两类第二部分职业道德考试解析一、职业道德试题分两类：第一类为职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材联合亲近，当遇到不可以够回答的题时，可依据“不违纪、不缺德”的原则进行选择；第二部分为个人状况表述，答此部分题尽量脚扎实地，尽量与实质相符合，当没法掌握时刻依据“不拔高、不自贬”的脚扎实地原则进行选择。同时答案的一致性对考试成绩有很大影响。二、职业道德考题串讲(第l～25题，共25道题)一、职业道德基础理论与知识部分答题指导：◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，此中单项选择题只有—个选项是正确的，多项共享知识分享快乐☆★☆★☆选择题有两个或两个以上选项是正确的。◆请依据题意的内容和要求答题，并在答题卡大将所选答案的相应字母涂黑．◆错选、少选、多项选择，则题均不得分。(一)单项选择题(第l～8题)1、对于道德的说法中，正确的选项是（）。A）道德是办理人与人、人与社会、人与自然关系的特别行为规范。B）道德是一种理想化的，难以落到实处的行为规范。（C）道德是一种人人能够认可，但人人又不肯意言传身教的行为规范。（D）道德是一个缺少共同谈论标准的行为规范。2、社会主义荣辱观的主要内容有（）。A）谦逊谨慎，不骄不躁，走开初级兴趣B）建立正确的权益观、地位观、利益观C）切记“两个务必”D）“八荣八耻”3、建设节俭型社会，很重要的一个方面就是要求从业人员建立激烈的（）（A）改革创新见解（B）节能减排意识（C）团结协作意识（D）求真求实精神4、先人所谓“慎独”的意思是（）A）人是合群的社会性动物，要增强合作友好，不可以够搞单打一B）人的心灵需要欣慰，要防范出现曲高和寡的状况（C）人在独处时，要防范发生违反道德要求的意念和行为（D）要建立独立人品意识，要防范发生入侵独立人品的现象5、我国社会主义道德建设的基本源则是（）（A）集体主义（B）合理利己主义（C）社会主义（D）平易功利主义6、公司文化的自律功能是指（）A）不断增强从业人员追求利益最大化的动机B）严格依据法律纠正职工的动机和行为（C）增强迫度建设，经过制度建设推进公司行为规范化（D）张开职业纪律教育，增强从业人员的纪律意识7、某公司实行“不惜全部为顾客服务”的理念，正确理解的条件是（）A）要不计成本的知足顾客的要求B）无条件的知足顾客提出的任何要求C）全部都是顾客说了算D）顾客的满意程度决定公司的命运8、对于打造品牌，正确的说法是（）A）只需掌握了高新技术，就能打造品牌B）打造品牌，核心任务是增强广告等媒体宣传工作的力度（C）职工拥有敬业精神和激烈的社会责任感是打造公司品牌的内在力量（D）质优价高才能打造品牌（二）多项选择题（第9～16题）9、公司文化的功能包含（）（A）休闲功能（B）导向功能（C）整合功能（D）健身功能共享知识分享快乐☆★☆★☆10、对于职业活动，正确的见解是（）A）职业活动与社会分工亲近有关B）职业活动中间的物质生产活动是人类生计的第一个前提C）职业活动包含着崇高的内涵、它决不可以够作为人生活的手段D）职业活动限制了人的自由与发展11、《公民道德建设实行大纲》指出的职业道德规范（）（A）敬业爱岗（B）服务民众（C）开辟创新（D）奋斗图强12、以下说法中，属于职业禁语的是（）（A）问他人去（B）不知道（C）我有什么方法，又不是我让他坏的（D）后边等着去13、文明礼貌的详尽要求是（）（A）仪表堂堂（B）语言规范（C）举止优雅（D）待人热忱14、符合敬业爱岗要求的是（）A）谨慎选择职业，一旦选择了某种职业就要踏扎实实干一辈子B）增强职业责任，严格执行职业责任的规定，无论成文与否（C）提升职业技术，不休学习理论知识，提升业务能力（D）增强职业责任修养，不断磨炼自己的职业意志15、以下做法中，违反诚实守信要求的是（）A）甲与乙签署供货合同，此后原料涨价，甲要求抬价没有获得赞同便中断供货B）张某答应李某“摆平”赵某，此后张某意识到问题的错误，便拖故不干了（C）X厂发货到Y厂，不知何故Y厂迟迟没有收到货物，X厂依合同进行补偿（D）某女结纳某男，后该女发现该男不诚实，于是她采用多种方式捉弄对方16、以下做法中，符合团结互帮要求的是（）A）工作中相互扬长避短B）互帮即相互帮助，能否要帮助同时要以对方能否帮助自己为前提（C）以自己的兴趣喜好为标准，要求他人向自己看齐（D）做事情多从平易、踊跃的角度思虑问题，建立团队意识职业道德个人表现部分二、职业道德个人表现部分(第17~25题)答题指导：◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能依据自己的实质状况选择此中一个选项作为您的答案。◆请在答题卡大将所选择答案的相应字母涂黑。17、你和某同事同住一室，这日，你回卧室时发现同事的家人来了，你会（）（A）说明自己但是有时回来，借口自己忙，赶快走开卧室（B）问候同事的家人，早早走开卧室（C）和同事家人聊聊天，简洁介绍自己和同事相处的状况（D）把同事拉到一边，咨询有什么需要自己做的事情18、你在上班赶路，遇到一位外处旅客向你问路，你解说了半天，对方仍是不清楚怎么走，这时你会（）共享知识分享快乐☆★☆★☆A）画个图纸给旅客B）建议他坐出租车C）让他去找警察帮助D）说声对不起，告诉对方自己再耽搁时间就会上班迟到了19、同事们在谈论领导的缺点，你会（）（A）不参加谈论（B）劝止同事不要背后谈论（C）向领导委宛转达建议（D）参加谈论20、假如你的某个同事“十一”要成婚，给你发来了请帖，但这位同事平常与你极少交往，你会（）A）不送任何礼品B）主动表示庆祝，并奉上自己的礼品（C）说自己假日早就预约回家，发送手机短信向他庆祝（D）模拟他人，送他一份礼品21、自己五音不全，一次，单位搞联欢，几个同事起哄拉你唱歌，你会（）A）为了不使自己出丑，连忙走开现场B）频频说明自己不会唱歌，劝大家不要使自己尴尬C）横下心，反正唱不好，就尽兴地唱吧（D）开初说明状况，请大家迁就着听22、天气预告说“明日白日，晴，风力一、二级。”几位朋友邀你次日合家出门旅行，当大家正兴致勃勃地嬉戏时，忽然天降大雨，你会（）（A）训诫天气预告不正确（B）诅咒天公捉弄人（C）责备自己决议错误（D）感觉雨中旅行别有情味23、你刚刚到达某个新单位上班，听某同事讲，这个单位的一把抄本事不大，但性情不小，大家都不服他。你会（）A）感觉有些丧气B）感觉这个同事挺关怀自己，告诉了自己最重要的信息C）问问同事，为何这个领导还不下台呢（D）只听，但不宣布见解24、某同事爱搞恶作剧，固然没有出格的事情，但也常常令人感觉不自在。假如这样的事情发生在你的身上，你一般会（）（A）不搭理对方（B）向对方发出警示（C）一笑了之（D）也拿对方搞点恶作剧25、秋季，固然阳光充分，但是爸爸在院子里种的花却有些枯黄了，只有在花茎上长的几粒果实在细风中瑟瑟颤动，爸爸凝望了许久，说：“天凉了，冬季不远了。”你要对爸爸说的是（）A）“是呀，爸爸，天凉了，冬季不远了”B）“天凉了，爸爸，你要注意换衣服保暖，珍重身体”C）“季节变换，很正常，把那些枯败的花拔了吧，爸爸”D）“爸爸，你看花茎上结了很多果实，明年能够多种一些”共享知识分享快乐☆★☆★☆心理咨询师二级冲刺班第22讲讲义神经症的亚型考点一、神经症的亚型神经症及其亚型[CCMD—3]43神经症[F40-F49]神经症旧称神经官能症，是一组非精神病性功能性阻截总称。[症状标准]最罕有以下1项：①害怕；②强迫症状；③慌乱发生；④忧虑；⑤躯体形式症状；⑥躯体化症状；⑦疑病症状；⑧神经虚弱症状。[严重标准]社会功能受损或没法挣脱的精神伤心，促进其主动求医。[病程标准]符合症状标准最少已3个月，慌乱阻截还有规定。[除去标准]除去器质性精神阻截、精神活性物质与非成瘾物质所致精神阻截、各样精神病性阻截，如精神分裂症、偏执性精神病，及心境阻截等。神经症共同特点：1）神经症是一组心因性阻截，人品因素、心理社会因素是主要致病因素，但非应激阻截。2）神经症是一组机能性阻截，阻截性质属功能性非器质性。（3）神经症拥有精神和躯体双方面症状。（光有精神症状，没有躯体症状叫精神伤心）4）神经症拥有必然的人品特质基础但非人品阻截。5）神经症各亚型有其特点性临床相。6）神经症是可逆的，外因压力大时加重，反之症状减少或消逝。7）神经症患者社会功能相对优秀。（相对于精神阻截而言）8）神经症患者自知力充分。神经症的分类中国精神阻截分类与诊断标准第二版与第三版对于神经症分类的比较CCMD——2CCMD——3共享知识分享快乐☆★☆★☆神经症：43神经症：43.1、害怕症（害怕忧虑阻截）：54癔症性神经症43.1⑴场所害怕症54.0癔症性精神阻截（分别型）43.1⑵交际害怕症54.1癔症性躯体阻截（变换型）43.1⑶特定害怕症55.0忧虑性神经症43.2、忧虑症：55.00广泛性忧虑43.2⑴慌乱阻截55.01慌乱发生43.2⑵广泛性忧虑55.1强迫性神经症43.3、强迫症：55.2害怕性神经症43.4、躯体形式阻截：56.0抑郁性神经症43.4⑴躯体化阻截56.1疑病性神经症43.4⑵未分化躯体形式阻截56.2神经虚弱43.4⑶疑病症56.9其余神经症43.4⑷躯体形式自主神经纷乱43.5、神经虚弱43.6、其余或待分类的神经症CCMD2与现行的CCMD——3有一些差异，如：CCMD——3中将抑郁性神经症放到心境阻截里，疑病症放到躯体形式阻截里，人品解体神经症撤消了。害怕症43．1害怕症（害怕症）是一种以过分和不合理地害怕外界客体或处境为主神经症。病人明知没有必需，但仍不可以够防范恐惧发生，害怕发生时常常伴有显然的忧虑和自主神经症状。病人全力回避所害怕的客体或处境，或是带着害怕去忍耐。[诊断标准]符合神经症的诊断标准；2以害怕为主，需符合以下4项：①对某些客体或处境有激烈害怕，害怕和程度与实质危险不相当；②发生时有忧虑和自主神经症状；③有频频或连续的回避行为；④知道害怕过分、不合理，或不用要，但没法控制；对害怕状况和事物的回避必然是或以前是突出症状；除去忧虑症、分裂症、疑病症。43．11场所害怕症[诊断标准]符合害怕症的诊断标准；害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥堵的