《一个文官的死》公开课

莫泊桑一个文官的死契诃夫学习目标：

1．学问目标：

了解作者及主要作品，了解作品的创作背景2．力量目标：

赏析文中人物形象；学会鉴赏小说人物性格的方法3．情感目标：

了解小人物的凄惨命运和沙皇政府的专制和黑暗；

故事情节检查预习文中写了六次赔礼

自主学习自主学习以下探究问题，保持安静人之所以能，是信任能。介绍案情1883年的一天，沙皇统治下的俄国，在一居民家中，觉察一具中年男尸，死因始终未明。一个世纪以后，2023年，水霖学校高二级局部学生特组成专案组，对这一大事进展立案调查。我是一名刑警回到小说原文，分角色朗读切尔维亚科夫赔礼的语言局部、心理局部，以及将军的回应要求：1，角色代入，读出扮演的人物感情2，班长针对角色扮演者的朗读感情程度进展点评3，扮演者和班长点评均为原位口头展现真相永久只有一个案件重演要求：1，口头展现、书面展现都要到台上2，点评小组，可从书写工整程度、表达声音表达流畅程度、答案完整程度等方面评价评分3，其他小组和个人可以补充答案“切尔维亚科夫之死”专案调查组不鸣则已，一鸣惊人他杀还是自杀？

请开启才智大脑，严峻运用人民赐予的权力，公正裁决结案报告【结案】切尔维亚科夫之死属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。

他杀——被社会所杀。小说的背景是19世纪80年月。当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会特别黑暗。自杀——被内心深处可鄙的奴性所杀。切尔维亚科夫的担忧源于他得罪了大官，可怕被报复。他的性格卑微可怕，不敢得罪上层人物，忧虑官僚的暗算与报复。从中可见当时社会黑暗与专制导致人民的恐惊和心理扭曲与压抑。主题：对于在社会的重压下，当时人们普遍存在的〔〕以及造成这种心理的〔〕进展了〔〕和〔〕。奴性心理沙皇专制制度深刻的鞭挞无情的嘲讽回到小说〔1〕以下对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的两项是〔〕

A．小说敏捷地运用了语言、心理、动作等多种描写手法来塑造仆人公切尔维亚科夫这一典型形象。

B．小说的仆人公切尔维亚科夫向长官前后进展过多达四次的“赔礼”，而且一次比一次显得卑怯与悲戚。

C．小说喜剧性的结局既表现了作家对思想庸俗、生活委琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也堪称其对黑暗、罪恶的制度的控诉，具有深刻的社会意义。

D．从创作手法上讲，这篇小说突出的一个特点，就是运用了重复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对仆人公的影响，从而使人物的心理变化逐步显现。

E．小说从批判市侩意识的角度观看和反映生活，写出了丧失人格意识的奴性心理对于强权和暴力的恐惊和听从。BC六次悲剧性当堂检测〔2〕小说中关于切尔维亚科夫把自己失态的行为告知妻子这局部情节能否删掉？为什么？当堂检测1、妻子最终赐予丈夫的建议还是再次去向长官赔礼，她的言行无疑推动了小说情节的进展。〔2分〕切尔维亚科夫的妻子的反响在某种程度上2、与前者的卑怯形成了比照，但是在她的思想意识中，仍旧有根深蒂固的奴性心理和等级观念，从而凸显了当时俄国社会中切尔维亚科夫式心理的普遍性，进而深化了小说的主题。〔2分〕3、这段情节在侧面衬托了小说仆人公切尔维亚科夫因循守旧、惶恐愁闷的性格特