第10课《唐雎不辱使命》课件-部编版语文九年级下册

《战国策》唐雎不辱使命刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。《楚辞》是刘向编订成书，而《山海经》是其与其子刘歆共同编订成书。3《战国策》简介弘扬传统文化开启智慧人生《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。多层次朗读：第一步：读准字音。第二步：读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。自学提示一弘扬传统文化开启智慧人生唐雎

怫然

韩傀

徒跣缟素休祲色挠

以头抢地

jūfúguīxiăngăojìnnáoqiāng读准字音自学提示二结合注释,理解文意。标注不能理解的字词与句子,向本组同学提出,讨论解决。小组提出未解决难点，全班同学答疑。

（小组合作完成任务单）6弘扬传统文化开启智慧人生结合课下注释，疏通文意

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲

以五百里之地易安陵，安陵君其

许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵君因使唐雎使

于秦。派对……说；告诉想要用交换助词加强语气答应给予恩惠很好即使这样从想；愿意不同“悦”高兴因此出使到秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”为什么况且使……灭亡表转折凭（借）存在的原因把……看作所以置意。“错”同“措”扩充表转折违背（背叛）看轻回答像这样表顺承即使难道只是秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。盛怒的样子曾经听说平民摘下帽子，光着脚碰，撞罢了平庸无能的人夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休

祲

降

于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。同“苍”，青色发作吉祥不祥降示从和穿丧服拔出站起秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”屈服道歉到同“喻”，明白可是凭借只因为解释下列句子中“以”字的用法。⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因为把凭翻译下面的文言句子⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。⑵而君逆寡人者，轻寡人与？

但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。

秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。整体感知1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，

唐雎没有辜负出使之命。本文的三个人物各有什么特点？（结合文章具体内容从多方面入手）问题探究秦王：一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂

暴、外强中干，恃强凌辱的封建统治者。

弘扬传统文化开启智慧人生唐雎：一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。安陵君：不卑躬屈膝、果敢镇定的统治者。板书设计唐雎不辱使命使秦原因斗争经过取得胜利秦王：欲易安陵安陵君：愿终守之抵制骗局反击护国秦王色挠长跪而谢秦王：轻寡人与唐雎：千里不易秦王：天子之怒唐雎：布衣之怒不畏强暴敢于斗争胆识兼备列举我国历史上不辱使命的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。墨子：阻止公输盘和楚王攻打宋国诸葛亮：舌战群儒，联吴抗曹拓展延伸一拓展延伸二有人说唐雎在这次出使秦国中，出色的完成了任务，您觉得呢？（1）完成了。作为小国之臣，唐雎在孤立无援的危难情况下，出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争，最终让秦王屈服（2）没有完成。秦王的妥协只是表面的，暂时的，如果唐雎离开了五步之外，秦王的优势一旦显示出来，后果是