高等教育学考试

高等教育学考试第一章高等教育的本质重点试题

解析1•西方近现代高等教育始于(B)。B.中世纪大学2•高等学校直接为社会服务职能的产生，始于(B)。美国威斯康星大学3•书院成为高等教育机构,始于(C)。C.宋代4•高等教育的重要本质特征是(A)。A.专业性最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺和波隆那大学，还有(D)D巴黎大学6•规定高等教育发展方向的主要因素是(A)A政治制约高等教育发展规模和结构的主要因素(B)B经济8•现代高校的基本职能是(D)。D.培养专门人才蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”,是指学校文化的(C)。C.先导性10•美国开设的第一所高校是(C)。C.哈佛学院11•大学校园文化的主体是(D)。D.全校师生员工美国在高等教育宏观管理体制上采用(B)°B.权力分散型美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是(B)。B.霍普金斯大学高等教育学第二章高等教育的目的重点试题解析一、选择题确定教育目的的客观依据是(D)。D.生产力和科技发展水平2•高等教育活动的总方向是(B)。B.高等教育目的3•确立我国高等教育目标的理论基础是(C)C马克思主义关于人的发展学说(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。C教育目的5•马克思主义人的全面发展学说在20世界末中国教育界的具体实践典型的是(C)。C.素质教育运动6•体育是以(C)为目标的教育活动。C.发展体能，锻炼体魄7•下列哪一观点是正确的?(D)D.智育是实现人全面发展的途径之一按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于(C)。C.创造美9•美育之“超美育”功能，即指(B)。B.间接育德、促智、健体功能教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为(B)。B.智育11•教育活动的依据和评判标准是(A)。A.教育目的我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、(C)、社会主义现代化的建设者。具有独立个性的“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。C.席勒下列哪一项未列入学校体育的功能?(D)个体享用功能15•教育目的和培D.普遍与特殊高等教育学第三章高等教育的几个理论问题重点

试题解析一、选择题具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于(D)的认识。D.个人本位论“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。社会本位论主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成(D)。D.社会本位的教育目的论提倡社会本位教育价值观的代表人物是(A)A.柏拉图5•我国西周时期高等教育内容为(B)B六艺6•当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的(C)时，属于大众高等教育发展阶段。C15%~50%日本的高等教育起源于(B)。B帝国大学通才教育是一种(A)，注重理智的培养和情感的陶冶。A.通识教育20世纪初永恒主义代表人物之一的(D)弘扬自由教育的理念。D.赫钦斯我国古代的高等教育实行的是一种(D)。D.通才教育11•西方传统的大学教育的观念源自古希腊的(C)。人文教育12•一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为(B)。通才教育13•英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是(B)。国家高等教育学第四章高等学校教育制度重点试题解析一、选择题现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的(D)。D•哲学博士学位2•我国学位授予的权利机构是(C)。C.各授予单位的学位评定委员会3•东南亚国家和地区高等学校招生主要实行(A)。统一考试制度目前我国大学毕业生就业实行(D)。 D.自主择业制度在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括(B)级。B.四6•最早的研究生教育出现在19世纪的(A)。A德国7•高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是(C)C多重公立系统，多重管理部门8•我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及(A)A缓聘9•我国高校教师的聘用期限一般为(B)年。B.210•法国的(D)的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人短期技术大学(C)的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。C.美国D.意大利12•普通高等学校的夜大学的学习年限一般为(B)。3年13.15世纪末，硕士一般授予(A)学生。A.文科14•我国现代学位制度最早形成于(B)。B.民国时期15.下列哪项不属于博士学位的学术标准?（D）D.具备相应专业的教育教学能力二、填空题（学制）是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的（基本依据），它体现了统一性的原则。大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：（初级学院和短期大学）、大学和专门学院、（研究生院）。1951年中央人民政府政务院公布（《关于改革学制的决定》），明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。（大学和专门学院）是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。（学位）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家水平高低的一种标准。现代学位制度主要起源于（中世纪大学）。我国目前的学位制度确立的标志是1980年（《中华人民共和国学位条例》）的颁布。实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水平的相对统一性，实行（择优录取）。统一考试的组织者既可以是（国家和地方教育主管部门），也可以是社会中的民间组织。（保送生制度）是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。自1986年我国开始逐步推行高等学校（教师聘任制），一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利于教师资源的优化配置。（教师的合法权益）得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。14.所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，这种办学模式为（单一公立系统，单一管理部门）。15.（研究生院）是高等教育系统中的最高层次，（研究生教育）已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。16.在当今世界各国，成人高等教育作为与普通高等教育并行的教育形式也在逐步（体系化）和（机构化）。广播电视大学主要利用现代化教学手段实施远距离教育，招生对象为社会上具有高中毕业程度的人员以及（应届高中毕业生）。现代学位制度确立的标志是德国（哲学博士学位的设立。美国比较正式的学位层次通常有：（副学士或协士学位）、学士学位、（硕士学位）以及博士学位。实行私立和公立系统，多重管理部门高等教育办学体制模式的典型代表国家是（日本）和（美国）。高等教育学考试要点第五章高等教育管理体制重点试题解析一、选择题1.美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。权力分散型1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（D）。D.党委领导下的校长负责制我国目前形成的高等教育管理模式是（B）。B.集权与分权管理相结合的模式（C）最早产生于美国，后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。C.大学董事会制度5•我国高等学校在1950〜1955年期间实行的是（A）。A.校长负责制（B）是欧美各国普遍采用的大学管理模式。委员会制适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（D）D直线制组织结构8•高等学校行政管理系统在结构上基本分为（B）个层次。B3以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（C）C.欧洲大陆模式以下不属于我国高校办学自主权的是（D ）。D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权二、填空题（高等教育管理体制）是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。高等教育的（宏观管理体制）主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。在法国，高等教育基本属于国有，法国政府的（国民教育部）是最高的权力决策机构。法国高等教育的地方管理机构是（大学区），但大学区总长由（总统）任命，并代表教育部长履行职责。（权利分散型）的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权利主要在地方政府，由地方政府来独立行驶高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。美国高等教育实行的是典型的（权力分散管理体制），它是形成美国高等教育（多样化）的基础。（《中华人民共和国高等教育法》）对我国高校的办学自主权做出了较明确的规定。高校学校管理包括（学术管理）和（行政管理）。9（.英国模式）即一种行政权力和学术权利相对平衡，两者相互制约的高校管理模式。1984年以来，我国高等学校基本确立了（党委领导下的校长负责制）的领导体制。校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的（民主监督）。12．我国高校的（教职工代表大会）是教职工群众行使民主权力、民主管理学校的重要形式。13．目前我国高校领导体制改革的一大趋势是建立由高校党委、（行政系统）和（学术系统）三方面共同作用的相互协调和相互制约的机制。14．（校级行政管理机构）是全校行政工作的统筹部门，它以（校长）为核心。15．我国现行的高等教育宏观管理体制是“（分级管理，省级统筹）”。高等教育学考试要点第六章高等教育结构重点试题解析一、选择题1．以下属于高等教育结构中的微观结构的是（C）。课程结构2．以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（A）A.能级结构3•美国高等教育大众化的进程是从（B）开始的。B.20世纪50、60年代下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是（C）。C短期性（D）是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定因素。D经济因素按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（D）层次。D6下列位于高等教育地域结构中第一层次的地区是（D）。D.湖北下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（C）。C.英才教育部门有更大的自主权高等教育（C）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等C.层次结构高等教育（A）是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。A.地区结构教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的?（A）A.20世纪60年代末至70年代初二、填空题高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为（宏观结构）和（微观结构）两大部分。德国职业技术教育的中心在（中等教育阶段），而在美国，职业技术教育的任务安排在（高等教育）层次。科学技术因素对高等教育影响主要体现在（层次结构）和（科类结构）上。高等教育的层次结构，又称（水平结构），指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。5.高等教育的（科类专业结构）应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为（公立）和（私立）两种形式。我国目前高等学校大致可分为三个能及：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（本科教育）为主的一般院校；以培养应用性、技艺性为主的（专科学校）。我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括：（梯度结构模式）和（中心城市模式）。世界教育结构改革的两种基本趋势是：（一体化模式）和（多样化模式）。高等教育宏观结构调整要以（社会需要）为出发点，以（经济供给能力）为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（高等教育结构体系），随外部环境的变化适时地进行结构调整。高等教育学考试要点第七章高等学校的教师和学生重点试题解析一、选择题1•高校教师来源的构成状况是指（B）。B.学缘结构根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的（A）。A.教育教学权夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有（C）的角色。C.示范者4•我国高校教师的职务分为（B ）级。B.四5.1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（C）中提出应该把教师工作视为专门职业。C《关于教师地位的建议》教师工作的对象是充满生命力、千差外别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（D）的角色。D研究者教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（B）。B.专业信念（C）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。C.专业知识决定一个人社会地位的最重要的因素是（D）。职业承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师职务是（D）。D.教授适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（A）。A.岗前培训班主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（D）。D.国内进修、专题研讨班教师成长过程中，独立工作积累经验阶段一般要经过（D）。D.4〜5年一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为（C）。C.“倒金字塔型”高等教育学考试要点第八章一、选择题学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（A）oA•学科的发展潜力1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（D）。D.249个目前我国高等学校学科专业设置共设（B）个学科大类。B.11高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约?(C)C.学生发展水平学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要体现(B)B学科发展的成熟水平6•制定专业人才培养目标的依据不包括(D)。D学校教学目标7•现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是(A)。A.具有创新精神下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是(C)。C.当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业高等教育学考试要点第九章一、选择题下列哪一句话是片面的或不正确的?(B)B.教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程在教学过程中，下列说法正确的是(C)。C.教为主导，学为主体3.就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是(D)。D.教学原则教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的(B)是构成教学过程的主要活动。B.自主学习学生的学习，一般地说主要是系统地学习(C)的过程。C.间接知识促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和(C)是学生能力发展的两个重要方面。C.科研能力(B)是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。B教学8•从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生独立性、(A)和探索性逐步增强的过程。A自主性9•下列不属于大学教学原则的是(D)D.学科专业性与广泛性相结合的原则在高等教育中，既要强调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持，这是(B)教学原则决定的。B.因材施教和统一要求相结合在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是(D)原则决定的。D.教师的主导性与学生的主体性相结合只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的(C)，才能更有效的提高教学效率。C.最优化高等教育学考试要点第十章一、选择题(C)是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。C.广义的课程按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和(D)。D.经验课程根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为(A)和实践型课程。A.理论型课程学校设有代表各种观念的课程，有固定的社会结构和错综复杂的人际关系，有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征，这一切都构成了所谓的(B)。B.校园文化(C)贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。隐性课程在课程体系的建立上，按(D)设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究D.能力结构7•知识的重要性与知识的(A)是确定课程掌握的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。A综合相关度8•下列不属于教学计划内容的是(B)。B成绩的评定9•从形式上看，教学大纲一般分为3个部分，即(C)、正文和附录。C说明下列不属于编制教学大纲的原则的是(D)。逻辑性(A)是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。A.教材建设下列不属于课程建设内容的是(D)。D.课程标准的重新拟定(B)是学校组织专业教学的基本单位。B.系等教育学考试要点第十一章一、选择题最早出现于原始社会的教学组织形式是(A)。A.个别教学制班级授课制最先是由捷克教育家(C)在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。AC.夸美纽斯随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了(B)。短学程化课堂教学的基本环节包括备课、(A)和课后总结三个部分。A.上课下列不属于实验课教学过程的是(D )。D.实验结果的预期6•毕业设计的检查阶段一般分为初期审查、(A)和毕业设计的评阅三个阶段来进行。A期中检查7•下列不属于教师在知道学生写毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是(D)。D循序渐进原则8•衡量某一种教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所做贡献的一种管理方法是(A)A学分制属于教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法是(C)。讲授法(A)是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。A.讨论法教学方法是在改革中不断发展变化的，逐渐以(C )代替注入式。 C.启发式下列不属于教育技术领域的是(D)。教学监督职能作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和(B)。B.目的性原则(C)是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式C.网络大学15．（A15．（A）是一种判断事实的活动，它用定性或定量与企业建立广泛的联系。C.斯坦福大学D.直接、感性（D）D．循序渐进的规律的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理社会实践活动与科研活动的目的与结果呈现一致大学生四项政治品质的形成，是学校教育、社会影发展水平。A.教学测量论性研究成果和（A）两类分别进行评审或鉴定。性，主要在于（B）。B培养人才响和（B）三种力量相互作用的结果。B个人努力16.（C）是通过诊断教育方案计划、教学过程进A.应用性研究成果7.根据是否有较为固定的对口时间单位或场所，可以6.一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反（B）获得了具有创新特色的国际先进水平的重分为基地化社会实践活动与（A）社会时间活动。的和（D）。D按阶段安排的馈信息。C.形成性评价大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系A非基地化7.下列不属于高校四项政治教育的原则是（D）17.在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命统。B.北京大学8.与专业内容不直接相关的各种形式的社会时间活D.因材施教原则题、分散命题和（A ）三结合。A.向社会征题下列不属于高等学校科研应遵循的原则是（C）C动，如公益劳动、科技服务等，这些应该属于（C）。在思想政治教育中，以收集事实、数据，占有材18.教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，理论联系实际，与社会现实相连的原则C.非专业实践活动料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推引导学生思考，得出结论，从而巩固知识、获得知下列不属于教育科学研究方法论原则的是（ D）下列哪项活动不属于主要的社会实践活导出理论的方法是（D）。D.调查研究法识的教学方法是（B）。B谈话法D.改进研究的效率动?（D ）oD.班级活动9.在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发19•最早提出发现教学法的是（A）。A美国的布鲁纳与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区引导教育对象，以理服人的教育方法是（A）。的活动形式是（B的活