临死前的严监生教学设计

《临死前的严监生》教学设计教材分析本文是人教课标版五年级下册第七单元”人物描写一组”中的例文，【分析本节课在本年级、本单元、本组课文的地位和作用】节选自我国古典挖苦小说《儒林外史》。这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。从教材的编排意图看，把《临死前的严监生》放在“人物描写一组”中，是让学生“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。”因此，本课教学的重点不在分析故事情节上，而在指导学生朗读上和着眼于语言形式的探究，引导学生抓住动作描写，感悟人物形象，进而体会“挖苦”的表达效果。选编这个片段的意图：一是通过对这个片段的阅读，感受严监生这个鲜活的守财奴形象。二是从中体会作家神态、动作等写人的方法。三是还要通过本篇片段的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。首先，本节把教学的支点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指，（诸亲六眷）都有怎样的猜想？”紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，带着孩子们经历“理解一体味一内化”的过程。其次，著名作家老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”严监生的动作正透露着他卑微的心灵，让一个活脱脱的守财奴形象跃然纸上。因此，品味这些动作描写，并辅之以相应的当堂练笔，让学生习得语言、习得方法，是教学中必须考虑的因素。学情分析五年级学生已有一定的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。但作为第一次接触白话文，有些词语学生比拟难理解。而作者在短短三百余字中运用到人读懂他，让学生体会严监生从失望到绝望的心情。通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。三、感受人物形象，学习写作方法。这么经典的人物形象，多么高明的作家，区区三百多个字，为我如临入境的展现了一个吝啬鬼的鲜活形象，谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的？就是这小小的动作、神态，就是这微妙的变化，却为我们活灵活现的展现了严监生的形象，内心和性格，真不愧是人物描写的经典呀！根据单元训练重点，我还联系生活实际设计了两个小练笔，让学生学习本文作者的写作方法，用细致的动作、神态来描写其中一个，让学生学以致用。由于小练笔贴近孩子们生活，创设了情景，孩子们都乐于去写，效果不错。这篇课文出自我国著名的长篇挖苦小说《儒林外史》，本册课本，像这样选自经典名著的文章还有很多。教学这样的课文，我们到底要教给学生什么？怎么教？如何将这类课文置于大文化背景中，既让学生理解课文，又能掌握写法，还能真正地激发他们的阅读兴趣，是一个巨大的难题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”也许，在以后的教学中，我会有更大的收获。物特写、留有悬念、贴近现实的写法，学生受知识水平和认知特点的限制，不容易理解。教学目标.认识“侄”、“痰”两个生字，会写“监”、“侄”、“郎”三个生字，能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语，理解白话文用词的古今异义。.正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作和神态等进行细节刻画人物的方法，并利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点重点：感受人物形象，体会细节描写的作用难点：细节描写的巧妙运用课前准备阅读《儒林外史》有关严监生的原著，积累精彩的细节描写片段。教学方法抓住重点词句品读感受法读写结合法、想象补白法教学过程一、百变手指，游戏导入.课前欣赏：手指皮影.说：同学们，今天，我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“百变手指”。（老师出示一种种手指变化，请你们说出它代表的是什么）.教师出示手指的百般变化，学生随机猜想。.导入：在严监生的动作中，两个指头代表着什么呢？让我们继续走进他的故事中吧。二、品读课文，感受人物形象（一）认识病重的严监生.复习：通过预习，课文主要讲了一件什么事？.过渡：本文写的是严监生得了重病后发生的一个经典故事。那么，他病重到什么程度呢？请同学们默读课文，用“—”划出描写严监生病重的句子，并用“我从（）词语中体会到了严监生。”的句式在句子旁边写出自己的理解。（出示默读课文要求）.班内交流.评价：我们应该用哪些词语来评价一下严监生呢？（病入膏肓、奄奄一息、气假设游丝、无药可救、危在旦夕、命在旦夕、朝不保夕、回天无力、行将就木、生命垂危）.小结，你们积累的词语可真多，让我们通过读把严监生病重的状态呈现出来吧。（指名读、齐读）（二）认识吝啬鬼和守财奴的严监生.认识很有钱的严监生（1）细心的同学还会从阅读提示中知道：严监生是个很有钱的人。文中的哪些句子还能说明他很有钱呢？（学生找，交流）（2）他到底有多有钱呢？请同学们阅读这句话，说说：你从这句话中了解了哪些信息？（学生阅读、交流）（很有钱，粮食多，佣人多，牛马多，良田多，铺面多，收入非常可观。）出示：拓展阅读：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。节选自《儒林外史》（3）说明：严监生确实很有钱。当时，一两银子，相当于现在的450元人民币。他家资产折合成人民币将近亿万元，我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？（学生交流）（4）小结：就是这样一个有钱的大财主，在临死前却表现出了非同常人的举止，他在临死前总不得断气，他想用“两个指头”说明什么呢？.认识吝啬鬼和守财奴的严监生（1）请同学们默读课文，圈出严监生的诸亲六眷，并用“〜〜”划出这些亲人对“两个指头”的猜想。（出示默读课文的要求）（2）多种形式朗读片段（出示片段，男女对读、分角色读、个性表达读、齐读）（引导学生抓住严监生的动作和神态进行朗读）（3）阐释：一茎灯草的价值（点一晚费油约两毛钱。）（4）评价：按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，会牵挂自己的孩子、老人、家庭幸福等。可是在严监生的眼里，临死前念念不忘的却是两茎灯草，不挑掉一根就死不瞑目。此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？（学生板书：吝啬鬼、守财奴、爱财胜过生命的人、爱财如命、小气、抠门）（5）拓展阅读：严监生的吝啬鬼形象不但表现在两茎灯草上，还表现在平时的生活中，请大家一起阅读：※不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。※过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算账直算到三更鼓，后来就渐渐饮食不进、骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。节选自《儒林外史》(6)想象写话(学生任选一个场景描写，之后交流)让我们重新聚焦严监生临死前的那两个指头，当故事发生到这里的时候，我相信严监生肯定有很多想说的话，请你们当一回严监生的代言人，联系上下文，把严监生的心理活动写出来，适当的时候可以稍微夸张一点。场景一：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。此时，严监生心情，心里想：O场景二：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了。此时，严监生心情，心里想：O场景三：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。此时，严监生心情，心里想：O场景四：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。此时，严监生心情，心里想：O(7)小结：同学们，你们小小年纪就能写成这样真不简单。“两个指头”挖苦了严监生爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼形象。“百般摇头”那么活灵活现地刻画出了严监生的心情变化和内心感受，这真是：“一茎灯草不挑，两个指头不倒”啊！三、提炼写法，体会细节描写的作用.提炼写法（1）导入：就是这样三四百字的一段话，就把严监生的吝啬鬼形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为写人文章的“千古绝唱”，这都是作家成功的描写。（2）交流：作者是抓住了严监生的什么描写来表达他内心的感受和心情变化的？（动作描写和神态描写）我们都说文似看山不喜平，直接告诉大家谜底就没意思了，因此，作者还适时运用了设置悬念和夸大细节的手法吸引我们的读书兴趣。（举例子）.小练笔（任选一个话题练习，之后交流）其实，我们只要细致入微、真实具体地刻画人物动作和神态来表达人物的性格特点，也能写出这些精彩的文章来。现在，让我们发挥想象，用手中的笔，任选一个话题写一写吧。※每天早上，同学们到教室的第一件事就是交作业。这天，小明的作业没有做，组长让他交作业，他……。※清晨去学校的路上，小新看到地上有一张百元大钞…….小结：用李准的话来说：“没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物、到达典型化的重要手段。”细节描写还包括什么？（外貌描写、心理描写和语言描写）（举例子：《金钱的魔力》、《小嘎子和胖墩比赛摔跤》、《“风辣子”初见林黛玉》、《俗世奇人》中的每篇文章）当然，细节描写不在多而在精，不在全而在细，只要根据实际情况需要抓住其中一两个方面进行细致的刻画就能突出人物的特点，抓住读者的心，做到：写人如见其人，写景如临其境，抒情情深意切。比方描写同学或朋友时，可以抓住他的“智多星”、“糊涂虫”、“假小子”、“急性子”、“小辣椒”、“名磨（做事磨磨蹭蹭出了名）”、“幽默大师”等特点进行真实具体的描写。（出示细节描写的方式和要求：不在多而在精，不在全而在细，写人如见其人，写景如临其境，抒情情深意切。）需注意四、多元品读，激发阅读兴趣.严监生临死前，没有想到自己的亲人，没有留恋自己的生命，却念念不忘灯盏里的两茎灯草，固然可笑。同样的严临生，当他的大老婆王氏生病和去世的时候，他会怎么做呢？当他的哥哥犯事的时候，他会怎么做呢？你们全都猜错了，请看一一出示：为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。”——节选自《儒林外史》.这一切的一切，真让人感到不可思议，这究竟是为什么呢？要想对严监生有更全面的认识，就让我们一起走进《儒林外史》这部名著，去深入了解这个内心复杂的吝啬鬼形象。走进这本书，我们还可以看到喜爱读书画画的王冕、中举后发了疯的范进、替人考试又天天吹牛的匡超人、书童出身的爆发户严雪斋、年年科举却屡试不中的穷秀才等。.说：大家知道吗？在世界文坛上还有四大吝啬鬼，他们是

《威尼斯商人》中的夏洛克《悭吝人》中的阿巴贡《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台《死魂灵》中的泼留希金。.拓展阅读：同是写吝啬鬼的死，我们一起欣赏一下法国大作家巴尔扎克描写葛朗台临死前的精彩片段。（课下阅读交流）末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。女儿欧也妮把金器铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句“这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他冲着女儿“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”板书设计板书设计板书设计临死前的严监生爱财胜过生命两个指头两茎灯草吝啬鬼守财奴板书设计临死前的严监生爱财胜过生命两个指头两茎灯草吝啬鬼守财奴悬念夸张细节描写（动作、神态、言、心理）教学反思一、课外资料，饱满人物形象。在上课前，我自己借阅《儒林外史》，并认真拜读，全面地认识“严监生”这一人物形象，我了解到严监生原名严致和，是一个非常富有的人，“家有十多万银子，钱过百斗，米粮成仓，童仆成群，牛马成行”。对于这样一个人，本应该丰衣足食，但是平日里，他“夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟肉店里买四个钱的哄哄他就是了"。他这样拼命地节制一切费用，终于营养不良而染了疾。即使病入膏肓时，还“舍不得银子吃人参”。这种对财物的过分爱惜，该用不用，足可