2023九年级物理上册 第六章 电功率6.4 灯泡的电功率教学实录 （新版）教科版

2023九年级物理上册第六章电功率6.4灯泡的电功率教学实录（新版）教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级物理上册第六章电功率6.4灯泡的电功率教学实录（新版）教科版教学内容教材：2023九年级物理上册第六章电功率6.4灯泡的电功率

内容：电功率的定义、计算公式、单位换算；灯泡电功率的测量方法；不同电压下灯泡电功率的变化规律；实际应用中的电功率计算。核心素养目标培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学思维和科学探究能力。通过实验探究灯泡电功率，强化学生的实验操作技能和数据分析能力，培养严谨的科学态度和合作精神。同时，引导学生理解能量转换与守恒的物理原理，增强学生的环保意识和节能意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电流、电压和电阻的基本概念，以及欧姆定律等基础电学知识。此外，他们还应具备简单的实验操作技能，如使用电压表和电流表测量电路中的电流和电压。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实验操作和实际问题解决感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和观察力，但部分学生可能对抽象的电学概念理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好通过实验直观理解知识，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电功率的概念时可能面临困难，特别是在区分功率和电能的概念时。此外，计算电功率和电压、电流关系时，学生可能会遇到公式的应用和单位换算问题。在实际操作中，学生可能由于操作不当或实验设计问题导致实验结果不准确。因此，教师需引导学生正确理解和应用公式，同时通过示范和指导提高实验操作的准确性。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲解电功率的定义和计算公式，然后进行实验操作，让学生在实践中理解抽象概念。

2.设计小组讨论环节，让学生分析不同电压下灯泡电功率的变化，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.使用多媒体教学，通过动画演示电功率的计算过程，帮助学生直观理解；同时，利用实物灯泡和电压表、电流表进行实验演示，增强学生的实践操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以生活中的灯泡使用场景引入，提问学生：如何判断灯泡是否节能？激发学生对电功率概念的兴趣。

2.通过多媒体展示不同功率灯泡的图片，引导学生思考功率与灯泡亮度、寿命之间的关系。

3.提出本节课的学习目标：理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法和实验操作。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解电功率的定义：单位时间内电路中电能的消耗量。

2.介绍电功率的计算公式：P=UI（功率=电压×电流），并举例说明公式的应用。

3.讲解电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW），进行单位换算练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验，测量不同电压下灯泡的电流和电压，计算电功率。

2.实验过程中，引导学生注意观察灯泡亮度和发热情况，分析电功率与亮度、发热的关系。

3.学生展示实验结果，教师点评并总结实验现象。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：电功率与电能有何区别？

举例回答：电功率是单位时间内电能的消耗量，而电能是消耗掉的电能总量。

2.回答问题：如何计算灯泡在长时间工作后的总消耗电能？

举例回答：根据电功率和时间的关系，使用公式W=Pt（电能=功率×时间）计算。

3.回答问题：在实际生活中，如何根据电功率选择合适的电器？

举例回答：根据电器的功率、使用时间和电费价格，计算总消耗电能，选择能耗低的电器。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调电功率的概念、计算方法和实验操作。

2.强调本节课的重难点：电功率公式的应用和单位换算。

3.鼓励学生在课后进行相关练习，巩固所学知识。

（注：以上教学流程用时共45分钟，具体安排可根据实际情况调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电功率概念：通过本节课的学习，学生能够理解电功率的概念，知道电功率是描述电流做功快慢的物理量，是单位时间内电流所做的功。学生能够区分电功率与电能的不同，认识到电功率是电能转化的速率。

2.掌握电功率计算：学生能够熟练运用电功率的计算公式P=UI，以及W=Pt（电能=功率×时间）进行相关计算。在实验操作中，学生能够根据电压和电流测量值计算出电功率，并能够进行简单的单位换算。

3.提高实验操作技能：通过实践活动，学生掌握了使用电压表和电流表进行测量的方法，提高了实验操作的准确性和规范性。学生在实验过程中学会了如何记录数据、分析实验结果，培养了实验探究能力。

4.培养科学思维能力：在小组讨论和实验过程中，学生学会了如何提出问题、分析问题、解决问题。通过合作学习，学生提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。

5.增强节能意识：通过学习电功率与节能的关系，学生认识到在日常生活中选择节能电器的重要性。他们能够根据电器的功率、使用时间和电费价格，选择能耗低的电器，从而提高节能意识。

6.提高问题解决能力：在遇到实际问题时，学生能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案。例如，在家庭电路中，学生能够根据电器的功率和电压，计算出电路中的电流，从而避免电路过载。

7.增强合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

8.培养严谨的科学态度：在实验过程中，学生学会了如何对待实验数据，如何对待实验结果。他们认识到实验数据的重要性，培养了严谨的科学态度。内容逻辑关系①理解电功率概念：

-知识点：电功率的定义

-关键词：电流做功快慢、单位时间内、电能消耗量

-重点句子：电功率是单位时间内电路中电能的消耗量。

②掌握电功率计算方法：

-知识点：电功率的计算公式

-关键词：功率、电压、电流、电能、时间

-重点句子：P=UI（功率=电压×电流）；W=Pt（电能=功率×时间）。

③理解电功率的单位换算：

-知识点：电功率的单位

-关键词：瓦特（W）、千瓦（kW）、单位换算

-重点句子：1千瓦（kW）=1000瓦特（W），进行功率单位的转换。重点题型整理1.计算题

题型：已知电压和电流，计算电功率。

例题：一个灯泡在220V的电压下工作，通过它的电流是0.5A，求这个灯泡的电功率。

答案：根据公式P=UI，代入电压U=220V和电流I=0.5A，得到P=220V×0.5A=110W。因此，这个灯泡的电功率是110W。

2.单位换算题

题型：进行电功率单位换算。

例题：一个家用电器的功率是1200W，将其换算成千瓦。

答案：1千瓦（kW）=1000瓦特（W），所以1200W=1200/1000kW=1.2kW。因此，这个家用电器的功率是1.2kW。

3.实际应用题

题型：根据实际情境计算电功率。

例题：一个家庭使用的电热水器在10分钟内将20升水从25℃加热到50℃，水的比热容为4.18J/(g·℃)，求电热水器的功率。

答案：首先计算水吸收的热量Q，Q=mcΔT，其中m为水的质量（20升水约等于20000克），c为水的比热容，ΔT为温度变化。Q=20000g×4.18J/(g·℃)×(50℃-25℃)=3340000J。然后，根据功率的定义P=W/t，其中W为做功（即水吸收的热量），t为时间（10分钟=600秒），得到P=3340000J/600s≈5583.33W。因此，电热水器的功率大约是5583.33W。

4.比较题

题型：比较两个电器的电功率。

例题：有两个电器，A的功率是300W，B的功率是600W，如果它们同时工作1小时，哪个电器消耗的电能更多？

答案：根据公式W=Pt，两个电器工作相同时间t，消耗的电能与功率成正比。因此，功率更大的电器B消耗的电能更多。

5.应用题

题型：根据电功率和电压计算电流。

例题：一个电风扇的功率是60W，工作电压是220V，求电风扇的电流。

答案：根据公式P=UI，代入功率P=60W和电压U=220V，得到I=P/U=60W/220V≈0.27A。因此，电风扇的电流大约是0.27A。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解电功率概念和计算方法时，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生在实验中直观感受电功率的变化，提高他们的实践操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示电功率的计算过程和实验现象，帮助学生更好地理解抽象概念，提高课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对电功率概念理解不够深入：部分学生在理解电功率的概念时存在困难，对功率和电能的区别把握不准确。

2.实验操作不规范：在实验过程中，部分学生由于操作不当导致实验结果不准确，需要加强对实验操作规范性的指导。

3.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解电功率概念：针对学生对电功率概念理解不够深入的问题，我将通过举例、类比等方式，帮助学生更好地理解电功率的概念，提高他们的理解能力。

2.加强实验操作规范指导：在实验教学中，我将加强对实验操作规范性的指导，确保学生能够正确、安全地进行实验操作，提高实验结果的准确性。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

4.丰富教学手段：在教学中，我将尝试使用更多教学手段，如在线教学、翻转课堂等，提高课堂的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.加强教学评价：通过课堂提问、实验报告、作业等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价，为今后的教学提供参考。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电功率的概念和计算方法有了初步的理解。大部分学生能够正确运用公式进行计算，但在单位换算和复杂问题解决上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够就电功率的应用和实际意义展开讨论，提出了许多有见地的观点。例如，有小组讨论了如何选择节能电器，以及如何在日常生活中节约电能。讨论成果的展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够评估学生对电功率知识的掌握程度。测试内容包括基本概念、计算题和应用题。结果显示，学生对电功率的基本概念掌握较好，但在计算和实际应用方面仍有不足。具体来说，部分学生在单位换算和复杂计算上存在困难。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对电功率的实验操作环节较为感兴趣，认为通过实验能够更好地理解抽象的概念。同时，也有学生提出，希望教师能够提供更多实际生活中的例子，以便更好地将理论知识与实际应用相结合。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了学生在实验操作和计算方面的不足。教师提出以下反馈：

-针对实验操作不规范的问题，教师将在下