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文档简介

中班音乐课教案大全10篇

第1篇、中班音乐活动摘果果教案反思

活动目标:

1、感受乐曲的欢快旋律,初步学会摘果果的工作和小跑步。

2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。

3、熟识歌曲旋律,学唱新歌。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备:

1、阅历预备:幼儿已有转动手腕的阅历(手心对自己,手心对外)2、物质预备:音乐《摘果果》,播放器3、环境创设:教师与幼儿围坐成一个圆圈圈,幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿,使自己的右侧对着圈内。

活动过程:

1、引导幼儿复习手腕转动的动作,重点帮忙幼儿稳固转手腕的方向(手心对自己,手心对外)引导语:教师和小朋友一起学过转手腕的动作,我们一起听听音乐玩玩。

2、以谈话的形式,将转手腕的动作迁移成摘果果的动作,激发幼儿活动的兴趣。

引导语:秋天到了,很多水果都丰收了,我们一起来摘果果吧。

播放音乐,鼓舞幼儿自由的表演摘果子的动作。

3、引导幼儿观看教师的动作,学会小跑步动作。

引导语:看看我是怎么跳着舞着摘果果。(右脚示范)引导幼儿观看,并总结幼儿的答复:脚尖脚跟,跑跑跑.

引导幼儿边说边学跳一跳。

4、引导幼儿随音乐集体表演摘果果提示幼儿均取左侧靠椅子背坐姿,使自己的右侧对着圈内后站起,按顺时针放向表演。

幼儿听音乐练习,第一句。其次句做小跑步。第3句,第4句做手腕转动摘果果的动作。

播放音乐,引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演摘果果活动延长:

请全班幼儿一起演唱歌曲,并用筷子伴奏。

领域活动:结合美术活动,引导幼儿通过绘画,折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。

分组活动-变蛇一个幼儿持绳子在地上甩,使绳子成蛇的样子,另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。

活动反思

整个活动中,每个幼儿在嬉戏的气氛中专心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量,是在音乐实践活动力量的根底上,不断提升的。(教案来自:幼儿园学习网教案网.)促(如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进展自我评析力量等)只有在实践活动中不断积存,才是提升音乐教育力量的前提。提高教师音乐素养的最终目的,是为了进孩子的进展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。第2篇、中班音乐活动小朋友想一想教案反思

教学目标:

在把握歌曲的根底上,教师帮忙幼儿依据图片尝试改编歌词,并用歌曲唱出来。

熟识()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作。

教学预备:

大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

教学过程:

1、消失大象、小兔的图片或玩具,请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?

教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,复习稳固对唱中动物特征的熟悉。

2、启发幼儿想一想其它动物的特征,可用图片帮助幼儿感知。如:长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

3、教师先领唱,任凭唱出一种动物特征进展提问,请幼儿编歌词以唱的方式答复出是哪种动物。

4、唱熟后,可请个别幼儿领唱进展提问,全体小朋友答复。

总结:让小班幼儿尝试改编歌词时,应选择简洁易学的歌曲,歌词内容要有重复性,便于幼儿把握。开头时,可通过图片、玩具帮忙幼儿详细、直观地感知,进展改编。熟识后,可摆脱视觉帮忙的条件,直接进展改编。

教学反思

《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲,歌词生动形象,特别贴近儿童的实际生活“大象,白兔,长颈鹿,孔雀”,深受孩子们的宠爱。在教学过程中,我坚持把表达“教学生活化”的教学理念,让课堂教学冲满生命活力。教学一开头,通过图片把孩子们带入动物世界里,把孩子们带入动物世界的情景之中,孩子们如身临其境,既受到了美的感染,又兴趣深厚。在学唱歌曲过程中,坚持以培育幼儿的听觉为主:让幼儿边听音乐边观赏图片,边听音乐边思索歌曲的心情、表现的情景,随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点,这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解,在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿,和幼儿的共性进展,让他们自由结伴,并且用自己喜爱的方式去表现、创作,孩子们的想象力是丰富的,依据自己的爱好,表现方式也是五花八门的,虽然最终他们创作出来的水平会凹凸不同,但重要的是他们参加了,相互合作积极动脑思索了,从而合作精神和创新思维力量就会得到培育。第3篇、中班儿歌月亮童谣教案反思

活动目标

1、熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作。

2、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

红月亮

小弟弟,画月亮,画好月亮拍手唱;

我的月亮红又红,似乎太阳一个样!

月儿弯弯挂树梢

月儿弯弯挂树梢,似乎一把小镰刀,

我要借它用一用,割把青草喂羊羔。

月亮

月亮,月亮,洁净,光明。

谁给月亮洗脸?一朵一朵白云!

月光光

月亮光光,装满筐筐,

抬进屋去,全都漏光。

月亮对我笑

月亮越爬越高,老对着我笑。

问她笑什么,她说该睡觉,

哎,不急,

还早哩,再看会儿电视多好。

月亮生气了,拈进云里,

把天灯关掉。我说:好,

听你的话,她开了灯又对着我照。

上船玩玩

月亮弯弯,像只小船,宝宝骑竿,

当做火箭,你要干啥,上船玩玩。

月光堂堂

月光堂堂,照见汪洋。汪洋水漫过方塘,

方塘莲子香。

月亮走

月亮走,我也走,我和月亮交朋友。

袋里装着两只蛋,送给月亮当早饭。

太阳地球和月亮

太阳大,地球小,地球围着太阳跑。

地球大,月亮小,月亮围着地球跑。

月亮弯弯

月亮弯弯弯上天,牛角弯弯弯两边,

镰刀弯弯好割草,犁头弯弯好耕田。

月亮婆婆

月亮婆婆,杀只雄鹅。雄鹅脚,分我爹。

雄鹅肠,分我娘。雄鹅头,分我哥。

雄鹅瓜,分我嫂。雄鹅腿,分我妹。

大月亮

大月亮,黑咕呼,树叶儿不动刮大风。

水泡儿沉,沉底儿上,石头水上漂。

都来看,都来瞧,老鼠咬个大狸猫。

月亮和我好

每一棵树梢,挂一颗月亮,

小鸟说:月亮和我好!

每一湾池塘,漂主颗月亮,

青蛙说:月亮和我好!

每一只脸盆,盛一个月亮,

宝宝说:月亮和我好!

月姥娘

月姥娘圆圆,里头盛着神仙;

神仙来磕头,里头盛着松猴;

松猴来作揖,里头盛着花鸡;

花鸡出来咯嗒,里头盛着黄瓜;

黄瓜有刺,扎着调皮;

调皮要跑;砖头绊倒,

爬起来往西,听见黄鼬拉鸡。

看花灯

正月十五月儿明,妈妈领我去看灯。

大宫灯,红彤彤,走马灯,转不停,

金鱼灯,摇尾巴,孔雀灯,开彩屏,

金灯银灯五彩灯,一盏一盏数不清。

教学反思:

在本次活动中也存在着缺乏:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育,争取做得更好。第4篇、中班音乐活动小雪花教案反思

活动目标:

1.理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。

3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4.熟识歌曲旋律,学唱新歌。

活动预备:

白纸撕成细小的纸片仿照雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸活动过程:

一、小雪花飘来了1.冬天来了,北风呼呼的吹,吹来了一位好朋友,猜猜它是谁?

2.教师手捧雪花,吹起来,仿照雪花在风中飘落的情景。

3.一片片小雪花从哪里飘下来?它是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?(请个别幼儿表演)4.雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢?(沙沙沙沙沙)二、1.小雪花从哪里飘下来?

2.小雪花来做客是要告知我们什么事呢?

3.教师边有节奏的读歌词,一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到我是小雪花、冬天来到了处,用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。

4.帮忙幼儿理解歌词内容。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.小雪花为我们带来一首好听的歌曲,叫《小雪花》,我们一起来听听。

2.教师边指图谱边逐句范唱,帮忙幼儿理解歌词,进一步熟识旋律。

3.教师范唱歌曲第一句提问,幼儿看图谱唱答复局部。两至三遍以后互换,由幼儿先唱提问局部,教师唱答复局部,或者男孩女孩互为互答。

4.幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。

四、北风和小雪花1.幼儿扮演小雪花,边唱边表演歌曲。唱完歌曲,若教师弹奏舒缓美丽的旋律,就表示北风微微吹,小雪花做自由飘散的动作;若弹奏急促热闹的旋律,则表示北风猛烈地吹,小雪花必需找到好朋友抱在一起,不然就会被北风吹跑。

2、嬉戏2-3遍。

教学反思:

本节活动内容简洁易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对唱曲的学习,理解歌词的内容,并感受在严寒的天气里运动的欢乐。(文章出自.快思教案网)幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的承受。以后还需更努力、多探究,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应留意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的力量较好,能较快将乐曲哼出来。

音乐教育应当渗透于一日生活的全部教育之中。生活中处处都有音乐,生活中也常常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平常的各种时机将教育活动和幼儿的生活严密地联系起来。所以,只要给孩子一个展现自我的舞台,我想他们肯定会学的更好。第5篇、中班音乐活动儿歌教案反思

活动目标

1、能与同伴合作,并尝试记录结果。

2、进展观看、区分、归案的力量。

爱护鼻子

鼻孔呼呼能出气,惋惜不会吃东西,

小宝宝,真调皮,硬要给它塞东西,

小鼻孔,真委屈,呼呼呼呼直抗议,

不要给我喂东西,当心我呀憋坏你。

小乌龟找朋友

小乌龟呀走啊走,走来走去找朋友,

河马请它去游泳,可它总说河马丑,

河马气得直喷气,头也不回就走掉。

小乌龟呀没朋友,蹲在地上直叹气,

两条小鱼游呀游,游来游去好朋友,

小鱼对头问乌龟,怎样才算好朋友。

秋天的风光

秋天里来真喧闹,

蚕豆弯弯藤上挂,

黄瓜长满绿疙瘩,

辣椒翘起小尖嘴,

萝卜藏在地底下,

茄子随着风儿摇,

石榴树上咧嘴笑,

鸭梨把树压弯腰,

苹果红的羞了脸,

都说秋天真正好。

四季风

春天东风吹,燕子造新窝,

夏天南风吹,太阳红火火,

秋天西风吹,挂满红苹果,

冬天北风吹,雪花满处落,

四季风吹遍,春夏和秋冬。

好孩子不玩火

好孩子,别玩火,

它是恶魔没法锁,

小小火星不起眼,

遇到风儿变烈火,

火儿大了了不得,

带来灾难懊悔晚。

奇异的手指

一根手指来指路,

两根手指夹绿豆,

三根手指笔来握,

四根手指比个四,

五个手指齐出动,

叮咚叮咚把琴弹。

小狗

小狗小狗,

尾巴当手。

一摇一摇,

欢送朋友。

刺猬

大刺猬,前面走,

小刺猬,跟着跑。

腿儿短小跑不快,

刺儿满身被绊倒。

小狗见了汪汪叫,

窜前窜后不敢咬。

小青蛙

小青蛙,呱呱呱,

下雨躲到荷叶下。

伸伸头,眨刺眼,

太阳出来天晴了。

蝴蝶飞飞

蝴蝶蝴蝶妹妹,

你往哪儿飞飞?

我到幼儿园里,

那儿花坛真美;

花儿五颜六色,

小草碧绿青翠。

月牙船

月牙船,两头翘,

星空上,渐渐漂。

漂到我家院子里,

停在高高柳树梢。

小鸭

游来游去,

叫声嘎嘎,

呼朋唤友,

齐捉鱼虾。

小懒猪

小茅棚,门朝西

时面睡个小懒猪。

公鸡叫他早早起,

它哼哼两声又睡去:

“早早起来干什么?

阳光还没进屋哩!”

大柿子

大柿子,

挂树上,

似乎红红小太阳。

小太阳,

摘满筐,

照红爷爷笑脸膛。

秋风

秋风是我好伙伴,

拉我衣襟带我玩:

跑到田野看丰收,

登上山顶逛果园。

高唱一曲《信天游》,

歌声顺风传得远。

小镜子

小镜子,光溜溜,

我对镜子瞅一瞅。

衣服自己穿,

鞋带自己扣;

自己洗的脸,

自己梳的头。

爸爸妈妈都夸奖,

说我有双能干的手。

小白兔

小白兔,拔萝卜,

拔了半天拔不出。

呜呜呜,坐在地上哭。

小白兔,学打鼓,

惊起两只梅花鹿。

呜呜呜,吓得它直哭。

这也哭,那也哭,

哭的两只黑眼珠呀。

变成红眼珠。第6篇、中班儿歌集锦教案反思

活动目标

1、随歌曲旋律唱出来。

2、熟识()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

1.小蜜蜂

嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,

大家一齐来做工,

来匆忙,去匆忙,

做工趣味浓.

春暖花开不做工,

将来哪里好过冬。

快做工,快做工,

别学懒散虫.

2.拉勾勾

你也生气了,我也生气了,

不理不睬,不理不睬,

小嘴巴往上翘呀,小嘴巴往上翘呀,

你伸小指头,我伸小指头,

拉拉勾,拉拉勾,拉~拉~勾,

我们又做好朋友呀。

3.两只老虎

两只老虎

两只老虎

跑得快

跑得快

一只没有耳朵

一只没有尾巴

真惊奇

真惊奇

4.小兔子乖乖

小兔子乖乖

把门儿开开

快点儿开开

我要进来

不开不开我不开

妈妈没回来

谁来也不开

小兔子乖乖

把门儿开开

快点儿开开

我要进来

就开就开我就开

妈妈回来了,这就把门开

5.小星星

一闪一闪亮晶晶,

满天都是小星星,

挂在天空放光明,

好象很多小眼睛,

6.新年好

新年好呀

新年好呀

庆贺大家

新年好

我们唱歌

我们跳舞

庆贺大家新年好

7.不麻烦好妈妈

妈妈,妈妈你歇会儿吧,

自己的事儿我会做啦!

自己穿衣服呀,

自己穿鞋袜呀,

自己叠被子呀,

自己梳头发呀,

不再麻烦你呀,

我亲爱的好妈妈。

8好妈妈

我的好妈妈,下班回到家,

劳动了一天,妈妈辛苦了!

妈妈、妈妈快坐下,

妈妈、妈妈快坐下,请喝一杯茶!

让我亲亲你吧、让我亲亲你吧!

我的好妈妈!

9.粉刷匠

我是一个粉刷匠

粉刷本事强

我要把那新居子

刷得很美丽

刷了房顶又刷墙

刷子飘舞忙

哎呀我的小鼻子

变呀变了样

10.恭喜恭喜

每条大街小巷

教学反思:

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣,把握时机准时引导,促使孩子们更深入进展嬉戏,让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。第7篇、中班音乐嬉戏打字机教案反思

活动目标:

1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感,体验乐曲所表现的劳碌而欢乐的工作情景。

2、初步感知乐曲构造,会用多种嬉戏方式表现乐曲,体验其趣味性。

3、让幼儿知道歌曲的名称,熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动重点:用多种嬉戏方式表现音乐。

活动难点:能根本听出乐曲中叮的声音,并做出肢体动作。

活动预备:

《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片活动过程:

一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

二、引入课题1、教师出示电脑键盘,直接引出主题。

师:小朋友,教师今日带来了一个键盘,我来问问,谁会用键盘敲击出节奏?

(幼儿尝试敲击键盘)师:那这个键盘还有什么用吗?(幼儿答复打嬉戏、打字)师:小朋友,在很久以前,人们还没有计算机,打字需要靠特地的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕,只有键盘和放纸的地方。

2、出示打字机照片及音效。

三、主题呈现,分段观赏。

1、第一次观赏音乐。

①师:今日我们要当一次小打字员。那么第一天上班,我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告知我,你觉得那里是什么样的?心情是什么样的?

(播放音乐片段)教师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

幼儿回答下列问题。

师小结:这首曲子听起来,心情很开心!我们仿佛观察打字员正在快乐、劳碌地工作着。

②师:大家说的很好。那你们还听见什么声音了?

幼儿答复。(哒哒哒哒的声音)(叮的声音)师紧接的提问:哒哒哒哒是什么声音?叮又是什么声音。

教师依据幼儿答复状况解释:

哒哒哒哒是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时,打字机就会发出叮的声音。

请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段(放视频)2、音乐嬉戏,原地律动★师生合作①幼儿拍手表现叮音。

师:下面请小朋友和我一起玩个嬉戏。教师来打字,当听见叮声时,请大家用拍手的方式帮我换行。预备好了吗?(播放音乐)1分47②师生互唤角色,幼儿敲打腿表现哒哒声。1分47(教师观看发觉少数幼儿表现换行叮声动作比拟准,与音乐匹配,但大局部孩子或提早或延迟。)教师小结:由于音乐的节奏比拟快,我发觉有些小朋友没有找准叮的换行声,看来我们在听的时候要集中留意力,不然就找不准。

③教师再次播放音乐片段,幼儿加强练习。1分★同伴合作①两名幼儿相互嬉戏师:现在我们来玩个嬉戏,两个小朋友一组,同时打字,当听见换行的叮声,两人相互拍手。

3、音乐嬉戏,移动律动①全体幼儿起立,音乐响起,幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴,当听到叮时,幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手,之后连续往前走。

②幼儿用自己喜爱的律动找伙伴。

四、完整体验。举办舞会,协同嬉戏。

活动反思

《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢愉快泼,诙谐好玩的标题音乐。该作品为ABA单三段式构造,A段音乐由快速的十六分音符组成,似乎在描述打字员小姐轻快的打字声:中间不时参加一个独特的声音仿照打字机换行时的铃声。在B段音乐变得布满诙谐感。在回到了A段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中完毕。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐,教师依据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容,合理地编配了故事情节:A段,打字员快速地打文件;B段,为打字机加油放松;A段,打字员又开头快速地打文件,直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解把握乐曲的构造和节奏,教师采纳了为音乐编配生动好玩的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为:仿照打字员打字的动作,配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次),打打打打打打打打打打叮”:B段的创意为:仿照给打字机加油和放松的动作,将“加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,加一点油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来:A段又开头仿照打字员打字直到完毕,语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语,不但变得更加生动诙谐,也变得更便利幼儿理解、记忆和跟随音乐进展表演嬉戏。

在活动组织过程中,教师关注儿童的学习进展过程,细心安排教学步骤。整个活动以完整观赏――分段观赏――完整观赏这一主线索绽开,教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标,层次感很强。幼儿从听和观看flash开头(一遍)――分段仿照学习(A段三遍,B段三遍,A+B段两遍)――完整练习(三遍),教师为实现这些目标采纳了多种策略。在分段仿照学习中对A段的观赏,第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿认真听,辨别乐曲中“叮”的声音;其次遍协作语言和动作让幼儿进展仿照学习,引导幼儿主动辨别乐句长短的区分:在第三遍中参加了凳子作为道具,增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采纳语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿,利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探究,做到了对B段音乐节奏的反复练习,又不会让幼儿感到乏味。在最终完整的三遍练习中,教师引入了合作,教师扮演打字员,由另一位教师扮演打字机,并奇妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下,孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。

在活动中,教师也非常关注幼儿的合作力量、想象力、制造力量以及关爱意识的培育。如在引导幼儿想象给打字机加油时,使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜,让幼儿把满地的废纸装进丝袜,做成体育用品流星球,也自然地融合了爱惜环境和废物利用的教育。第8篇、中班音乐活动机器人教案

活动目标

1.能随着音乐有节奏地做仿照机器人的动作,表现音乐断顿的特点。

2.能大胆创编机器人其他动作,进展幼儿创编动作的力量和肢体的表现力量。

3.体验仿照活动的欢乐。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备1.事先观看机器人的录像,进展初步的了解。

2.录音机、磁带;黑板、记号笔。

3.玩具智能机器人一个。

活动过程1.学习律动《机器人》。

⑴出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观看机器人动作比拟僵硬并尝试表现仿照动作。(说明:合理利用玩具机器人的示范,使幼儿更简单把握机器人转头和走路的动作,起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的根底,故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律,帮忙幼儿熟识音乐旋律的同时,将动作和音乐亲密结合在一起。)⑵探究机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进展练习。(说明:参加声音“你好”的互动,拓展了传统的律动空间,更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外,创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。)⑶完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”(说明:本环节在幼儿完整地感受音乐的同时,利用图片、儿歌帮助手段帮忙幼儿回忆四组动作,为后面连贯动作做好预备。)⑷幼儿依据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,留意准时倾听教师的反应信息,完整地表现较逼真好玩的动作。

⑸利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。(诙谐的尾声再次为幼儿供应了创编的空间,同时降低活动的强度,给幼儿短暂休息的时机。)2.学习创编其他动作。

⑴引导幼儿思索机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比方“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。

教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴登记幼儿动作的简洁图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿仿照。

⑵幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。

3.播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。(变化音乐节奏,连续保持幼儿兴趣。)

第9篇、中班音乐活动伊比呀呀教案反思

设计意图:伊、比、呀这几个象声词,对于孩子来说倍感亲切,为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐,在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音,为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线,贯穿整个教学活动过程,从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭,在别人肩上扭,通过一系列的演示、制造、沟通等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现,体验音乐与嬉戏的欢乐。

活动目标:

1.感受歌曲中的不同节奏(断奏与连奏),即兴创编歌词,合奏。

2.在群体活动中情愿与同伴的合作、沟通,增加制造力、反响力,留意力。

3.培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

4随歌曲旋律唱出来。

5感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动重难点:肢体各节奏的协作,让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

活动预备:PPT《小猪睡觉》,各种打击乐器,小猪扮演者。

活动过程:一、谈话导入

师:小朋友,再过几天,小猪噜噜的生日就快到了,他预备邀请我们一起去参与它的生日PARTY,你们想去吗?(想)

现在和王教师一起去他们家,看看噜噜在干什么?

(播放幻灯片小猪睡觉的情景)

二、幼儿依据不同的节奏,进展动作创编。

1.师示范表演,激发幼儿的兴趣。

师:糟糕了,小猪在睡觉,我们可以用什么方法把它叫醒呢?

(捏一捏,拉一拉,推一推,压一压)

结合《伊比呀呀》音乐,师示范做相应的动作。

2.幼儿初步感受音乐中的断奏法并进展相应的动作表演。

师:小朋友们表演的很棒,我们看一看小猪醒了没?

(播放幻灯片小猪睡觉的情景)

3.师示范做指挥家,激发幼儿即兴表演的兴趣。

师:现在王教师做指挥家,请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗?

(1)师与幼儿共同为节奏配肢体节奏

要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。进展幼儿手脑全都,身体各个器官的协调性。

(2)请个别幼儿做指挥家,用不同的动作进展即兴表演。

(3)教师与幼儿共同随音乐拍打节奏,熬炼并进展幼儿的思维反响力量。

师:你们表演的太棒了,小猪这会儿应当醒了吧?

(播放小猪睡觉情景)

4.分组进展表演,体验与同伴合作的开心心情。

(1)幼儿分四组,自由商讨选一种方法进展表演。

(发声,敲椅子,跺脚,拍手等动作)

师:小猪醒了吗?(还是没有醒)

(2)运用乐器,依据音乐伴奏集体共同合作表演。

师:我们看一看,小猪有没有被奇妙的音乐声打动醒啊?

(小猪醒了)

三、活动延长。

师:我们一起把小猪叫出来吧!(小猪,快出来)

在欢快的音乐声中,完毕活动。

活动反思:

奥尔夫认为:一切音乐的开头和根底,便是节奏。因此,更为重要的是培育孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。即使是同一事物,其节奏也既有普遍规律,又有特别意义。因此,我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅熬炼了幼儿的思维反响力量,更能进展幼儿手脑全都,身体各个器官的协调性。节奏不是单一的,以后还要加强练习,例如:让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等,为幼儿日后良好成长奠定坚实的根底。重点:让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

第10篇、中班音乐化蝶教案反思

活动目标:

1.借助图片辨别乐句,感知乐句长短,随着音乐做蝴蝶飞的动作,并在句尾表现花的造型。

2.感受音乐美丽动人的旋律,努力用连贯、美丽的肢体动作表达。

3.感知动作幅度大小与空间大小的关系,知道依据空间大小的变化转变自己蝴蝶翅膀的姿势和动作幅度。

4.让幼儿知道歌曲的名称,熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5.在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法,学习按嬉戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受嬉戏的乐趣;

活动预备:

1.由幼儿在美术区里制作的若干“

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