中班语言看图讲述在动物园里教案反思

中班语言看图讲述在动物园里教案反思1、中班语言看图叙述在动物园里教案反思

活动目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。

3、能留意倾听教师的示范叙述。

4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。

5、情愿运用多种方式表达自己对动物的宠爱。

活动预备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程

一、谈话导入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”

二、感知理解叙述阅历：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)

三、运用已有阅历叙述：

1、幼儿自由叙述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别叙述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整叙述。

四、引进新的叙述阅历：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进展叙述。

3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。

五、稳固新阅历，集体叙述故事：

1、为故事起名。

2、集体叙述故事。

“下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起叙述故事。

完毕活动：

“今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”

活动延长

1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子叙述吧。

2、家长协作：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。

3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思

孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的时机，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采纳多种形式(语言、音乐、美术、体育嬉戏)帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物爱护动物的美妙情感。

2、中班语言活动看图叙述—坚持熬炼身体好教案反思

活动目标

1、引导幼儿用较完整的语句表达。

2、学习词语：特别、严寒。

3、知道冬天要不怕严寒坚持熬炼身体。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

图片三张、冬天和小朋友熬炼的图片

活动过程

一、出示冬天和小朋友熬炼的图片，引导幼儿说出冬天的景象。

师：请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发觉现在这个季节哪些变了?在冬天我们应当用什么方法来让自己温和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么?

二、出示《小梅爱熬炼》的图片。

师：(出示第一幅图片)今日我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在哪里?她们在干什么?后来奶奶呢?

(请幼儿和教师一起来把第一幅图完整叙述)

师：(出示其次幅图片)奶奶回来后发觉什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?

(请幼儿和教师一起来把第一幅图完整叙述)

师：(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?

(请幼儿和教师一起来把第一幅图完整叙述)

三、全班和教师一起完整地叙述故事。

四、请个别幼儿来叙述。

五、鼓舞幼儿在冬天不怕冷，每天坚持熬炼。

活动反思

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

3、中班语言活动看图叙述—三只小猪教案反思

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边叙述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由叙述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?

二、教师叙述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?

3、三猪怎样想的，这样想法对吗?

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?

1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

3、最终他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗?

4、为什么三只小猪最终都没有被大灰狼吃掉?

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由叙述，想一想，你们喜爱那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

4、中班语言活动看图叙述《在动物园里》教案反思

活动目标

1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式叙述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。

2、在数字的帮忙下，明确按肯定的挨次进展叙述。

3、能留意倾听教师的示范叙述。

4、观看了解动物的形状，关注它们不同的特征，并比拟异同。

5、情愿运用多种方式表达自己对动物的宠爱。

活动预备

图片一幅、数字标记、小图人手一份。

活动过程

一、谈话导入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”

“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”

二、感知理解叙述阅历：

1、出示图片，启发提问：

“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”

“动物园里看到了哪些动物?”“动物们在做什么?”(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)

三、运用已有阅历叙述：

1、幼儿自由叙述

“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清晰：明明和妈妈来到哪些地方?观察哪些动物?动物都在做什么?”

2、个别叙述：

“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”请1名幼儿完整叙述。

四、引进新的叙述阅历：

1、教师启发幼儿运用数卡对图片进展排序。

2、引进句式“有的……有的……还有的”进展叙述。

3、幼儿尝试运用句式进展叙述图片片段。

五、稳固新阅历，集体叙述故事：

1、为故事起名。

2、集体叙述故事。

“下面，请客人教师来听一听我们小朋友说这个故事。”

幼儿和教师一起叙述故事。

完毕活动：

“今日我们学会了看图有挨次地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”

活动延长

1、动物园里还有很多得意的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子叙述吧。

2、家长协作：

1)收集一些关于动物的图片和照片，帮忙幼儿了解动物的特征等。

2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，查找一些关于动物的记忆。

3)有可能的话，带着孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲切接触的感觉，更好地了解动物。

活动反思

孩子们是喜爱动物的，他们在喜爱的过程中情愿了解，探究动物的微妙。而动物世界的无穷学问唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们制造了让幼儿直接感知和体验的时机，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采纳多种形式(语言、音乐、美术、体育嬉戏)帮忙幼儿感知并积存了有关常见小动物的根本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物爱护动物的美妙情感。

5、中班语言（看图叙述）山羊开店教案反思

活动目标：

1.能认真观看图片，依据图中各动物拿水果的姿势，选用准确的动词进展叙述。

2.学习词：背、捧、托、一串。

重点：

通过图片的观看能选用准确的动词进展叙述。

难点：

学习词：捧、托、背、一串

活动预备：

1.背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿势图各一张。

2.实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

活动过程：

1.直接进入主题，依据图意进展启发提问。

(1)师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果?

(2)很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友争论一下，然后举手告知我。

(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?

(“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)

(4)师：再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?

(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)

(5)师：来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?

(“我用小朋友熟识的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

2.请小朋友叙述故事。

师：我们一起来讲讲这处故事吧!

3.给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

4.情境嬉戏《开超市》

(1)师：何教师也开了一家超市，这个超市有个惊奇的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

(2)师：想来买的小朋友请举手。

(如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋