中班语言教案：春天的电话

中班语言教案：春天的电话活动目标：

1.在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间的对话。

3.体验同伴间相互关爱和喜爱大自然的情感

活动重难点：

理解故事内容，学说对话。

活动预备：

1.《春天的电话》课件。

2.电话数字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。

活动过程：

一、导入，引起兴趣。

1.教师播放雷声录音，请幼儿说声音。

2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？

3.教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。

二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间

的对话。

（一）观赏、理解第一段。

1.教师有感情地叙述故事第一段“树上的雪溶化了，快出来嬉戏吧！

2.提问：

（1）小胖熊听到雷声做了什么？

（2）仿照小胖熊拨电话、打电话。

（3）提问：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？

（二）连续理解故事内容。

1.小松鼠打电话的故事。

（1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。

（2）说电话号码。

（3）扮演小松鼠打电话。

2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。

（1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。

（2）请幼儿观看电话号码，说电话号码之间的关系。

（3）播放课件，幼儿自由争论沟通小动物打电话的语言。

（4）给故事取名。

三、完整观赏。

1.播放故事录音。

2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思索还可以把电话打给谁。

延长：供应头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进展表演。

中班语言教案：春天的电话2

活动目标:

1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美妙心灵；

2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的力量；

3.幼儿依据故事的主要情节构造，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

活动预备：

1.依据作品的情节绘制出教学图片；

2.正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

3.预备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

活动过程：

1.集中幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

2.教师有表情的叙述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

（3）小花蛇和小狐狸呢？最终他们在一起有发觉了什么？

4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

5.请幼儿争论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？

6.请幼儿说说小动物们的电话号码挨次，想想电话号码是什么？

延长活动：

l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

2.让幼儿跟着教师学做折纸电话；

3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

4.引导幼儿绽开想象力，结合课文，改编故事；

5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

中班语言教案：春天的电话3

课前思索：

该教材是个关于小动物间相互关怀的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。

活动目标：

1、感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。

2、通过观看幼儿用书上的画面、数字以及动作的示意，叙述电话号码，记忆对话内容。

3、体验动物间相互关怀、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢乐。

活动预备：

1、“春天的电话”图片一幅。

2、活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。

3、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。

4、电话一部，幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、观看幼儿用书倾听教师讲故事。出示电话机。教师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？

2、师生共同看画面，教师叙述画面内容并表演简洁的动作，使幼儿初步感知故事内容。

3、帮忙幼儿把握故事进展的线索，并学习动物间的对话。教师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？

4、师生共同完整地看书叙述故事，在叙述过程中，鼓舞幼儿和教师一起表演简洁的动作。

5、引导幼儿观看画面上的电话号码数字（教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观看认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字变化的规律。

6、教师和幼儿扮演角色表演故事，共同叙述故事内容。

xx出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。

xx教师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。

xx教师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话、好吗？

xx教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演故事“春天的电话”。

7、音乐活动《表情歌》。

8、教师：小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进展简洁地仿编。

中班语言教案：春天的电话4

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱大自然的情感

2、进展幼儿的语言表达力量

3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

二、活动预备：

幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开头“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称2根本

（1）看图讲故事（看投影机）提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？

（2）叙述第2边故事（发给幼儿每人一本）提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？

（3）“你发觉春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节）“小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗？你是怎样告知他们的？”

三、完毕评价

鼓舞幼儿，一起看图复述，请幼儿回家讲给家长听一听。

中班语言教案：春天的电话5

活动预备：

1、事先带着幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片

活动方法：

情景教学法、开心教学法

活动过程：

1、谈话：

春天来了，我们一起找春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊!

2、教师边操作课件边叙述第一遍故事。

让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

4、分段叙述

第一段：

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告知好朋友小松鼠。

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?

其次段：

(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。

小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

(3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。

第三段：

(1)小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁?

(2)小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。

第四段：

(1)小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说，然后听一听。

第五段：

(1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。

(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?

教师小结：你们发觉电话号码的隐秘了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

第六段：

(1)小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”

小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?

(2)后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?”

5、故事讲完了，你喜爱这些小动物吗?为什么?

中班语言教案：春天的电话6

活动目的

1、理解故事内容，了解并说出春天的根本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进展表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备

1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

3、动物过冬的图片。

活动过程

1、出示动物过冬的图片。

（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？

2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

（1）叙述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜测：小松鼠接到电话后会连续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

（3）叙述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？

3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的叙述故事。

（1）教师完整的叙述故事一遍，请幼儿按挨次说出小动物们的电话都是多少？

（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

4、引导幼儿分角色进展故事表演。

（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进展表演。

（2）提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

教学反思：

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观看、叙述、表演。

中班语言教案：春天的电话7

设计思路：

1、对选材的思索：

本次活动是中班《春天来了》主题分支“春游去”找春天下的一个素材点，最近我们刚进入春天的主题，教师盼望通过这次活动主要让幼儿了解春天是个万物清醒的季节，并能大胆叙述春天明显的变化。为后续引导幼儿将目光投向更宽阔的大自然，探究春天的神秘做好伏笔。《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。选取《春天的电话》这一活动是由于：1、故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。2、《春天的电话》是一个童话故事，我班幼儿活泼好动，喜爱听故事，《春天的电话》正好符合孩子们的年龄特点和观赏口味。同时故事中的动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。

2、对幼儿的思索

之所以选取这一活动是由于来自于幼儿自身对于季节变化的感知。在漫步时，常常会听见幼儿在谈论起天气的变化。有的说：“现在天气变得温和起来了！”有的幼儿在看到树枝上长出了小的芽时会很兴奋地告知同伴说：“快看，小芽出来了。”幼儿对气候冷热的变化和对四周事物的兴趣，是开展这一活动的前提。在这次活动中教师借助幼儿零散的个体阅历结合相关的多媒体课件顺势进展梳理，帮忙孩子们将个体的学问阅历进展共享、沟通，让孩子们通过视觉、听觉、表述等多种感官的共同感受，更加形象、直观地了解春天的季节特征。同时，通过师幼、生生互动之间的对话，让幼儿感知春天的季节特征大胆叙述春天的明显变化。教师盼望通过此次活动，既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过活动中教师的提问到达练习幼儿大胆表述的目的。所以教师选择了《春天的电话》这个活动。

3、对目标的思索

1、《纲要》中指出语言领域目标，“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此，对于这次活动目标的制定首先要以《纲要》为指导，在教材分析的根底上，制定“以幼儿为本“的目标，而不是停留在理解外表，情节的层面上。同时考虑到中班幼儿年龄特征：能独立表述生活中的各种事物，因此本次活动目标的制定方向以对中班幼儿语言力量的要求结合本班幼儿的实际状况，我班孩子在语言活动中能跟随教师的思路进展思索，但在大胆表述上还有所欠缺。同时在制定目标时还考虑到了《春天来了》这个主题的主题目标，发觉许多幼儿对春天的感知只停留在天气变暖，小树发芽这简洁的几方面。对于中班孩子来说，这个主题的价值在于观看、感知、表达与表现气候与季节的主要特征，重点在于激发幼儿观看和感知大自然的美妙现象了解春天是生长的季节。故将目标制定为1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物清醒的季节。2、喜爱春天，能大胆叙述春天明显的变化。并且将活动的重点定为：了解春天是个万物清醒的季节，难点定为：大胆叙述春天的明显变化将其在活动中的各个环节落实。

4、对环节的思索

本次活动由四个环节组成。

第一环节：兴趣导入。通过听听、猜猜，引出春雷话题，激发幼儿的兴趣，而后通过简洁叙述自己喜爱春天的理由，从而引出故事春天的电话。

其次环节：看看、听听、讲讲。本环节为活动的重点及难点，教师通过提问引导希孩子理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物清醒的季节。另一方面通过教师通过孩子们的争论沟通，通过活动中“打电话”的嬉戏形式帮忙幼儿体会到这些变化与动物之间的关系，完本钱次活动的难点。

第三环节：完整观赏。帮忙幼儿梳理故事中有关春天变化的变化。

第四环节：活动延长。拓展幼儿有关春天的阅历并简洁理解这些变化与幼儿自身的关系。

5、教学法的思索

语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。《纲要》指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在本次活动中主要的教学法运用了：

1）提问引导法

一次胜利的活动，教师的提问引导特别的关键。在本次活动中，在出示每个小动物之前或之后，我都有关键的提问以及对应的小结，可以帮忙幼儿更好的总结阅历。

2）争论沟通法：

活动中鼓舞幼儿积极争论沟通，大胆表达自己的观点。在争论沟通中，孩子们观赏、理解故事《春天的电话》，感知春天的季节特征和小动物的关系。通过师忧、生生的互动，帮忙幼儿进展大胆的表述。

3)嬉戏法

环节中教师以“打电话”的形式帮忙幼儿进展思索，使孩子们都围绕这“打电话”这一情景进展叙述，感知春天是个万物清醒的季节。

活动目标：

1、理解故事《春天的电话》,了解春天是个万物清醒的季节。

2、喜爱春天，能大胆叙述春天明显的变化。

重点：了解春天是个万物清醒的季节

难点：大胆叙述春天明显的变化

活动预备：

PPT、故事

活动过程：

一、引出话题，激发兴趣

歌曲《春天在哪里》进场

重点提问：

1、哇,这是什么声音?

2、什么是春雷?

3、原来春天会打雷的，春天打雷告知我们什么呢？

4、小结：原来春天会打雷，春雷一响春天就来啦。

5、我特殊喜爱春天，你们喜爱吗？喜爱什么呢？

6、小结：春天来了，植物复苏了。小动物们醒过来了。

7、睡了一个冬天的小黑熊会不会也看到春天来了呢？他会看到春天的什么？

二、看看、听听、讲讲

（一）过渡：我猜测他肯定会告知它的好朋友小松鼠的。你们觉得呢？

片段一：“轰隆隆！“打雷啦……快出来玩玩吧！“

重点提问：

1、他真的告知他的好朋友小松鼠了，他是怎么说的？你来做小黑熊说说看。

2、小黑熊真是小松鼠的好朋友，它知道小松鼠最喜爱在树上玩，所以立刻告知它春天来了树上的“雪溶化”了。你们做小黑熊，我做小松鼠我们再打次电话吧。

（二）片段小松鼠~小白兔小白兔~小花蛇

重点提问：

1、小松鼠打电话告知了小白兔，说了什么呀？

3、是呀，小白兔最喜爱吃青草了，春天来了，小草都绿了。那它会对小松鼠说些呢？

4、另一对好朋友小白兔也给小花蛇打了电话，怎么说的呀？我们一起试试。假如你是小花蛇会怎么答复呢？

5、小结：小松鼠打电话给小白兔，小白兔打给小花蛇相互告知对方有关春天来了的好消息，我现在知道小草绿了小白兔可以出来吃草了、河里的冰溶化了小花蛇可以出来游泳了。

（四）过渡：小花蛇等下会和他的好朋友小狐狸打电话的，他知道小狐狸最喜爱吃什么？所以会把春天的什么变化告知小狐狸？小狐狸也会给小黑熊打电话，你们两个商议商议（幼儿和旁边的小朋友打电话）

1、哪些好朋友情愿来试试看呢？（幼儿表演）

2、过渡：春天的变化可真多呀+故事观赏至结尾

3、看来真的要感谢小黑熊呢，正是由于他第一个发觉了春天的变化，所以小动物们可以出来玩耍找东西吃了。

三、完整观赏

过渡：这个故事可真好玩啊，那春天来了究竟有哪些变化呢？我们一起再找找看吧。

重点提问：有些什么变化呀？

小结：春天来了雪溶化了、小松鼠可以在松树上玩了，小草绿了、小白兔可以吃嫩草了，虫子爬出来了小狐狸可以捉虫子了，花朵也开放了、小黑熊可以采花啦。

四、迁移作品阅历

1、小动物们都知道了这个好消息了，你们身边的其他朋友或许还不知道，你们想告知他们吗？我们可以做什么呢？

2、那你会和他们说些什么呢？那赶快行动吧！

《春天的电话》

“轰隆隆！“打雷啦……

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！“它赶忙拿

起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！“

小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码--2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！“

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码--3，4，5，1，2，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！“

小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码--4，5，1，2，3，“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！“

小狐狸听了电话，也得儿得儿拨电话号码--5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！“

小黑熊听了电话，高快乐兴来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小狐狸，说：“感谢你给我打电话，

告知我春天未了。“小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先打电话给我的，应当感谢它。“小松鼠指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是它第一个给我打电话的！“

小黑熊听了，赶忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。“

中班语言教案：春天的电话8

活动目标：

1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

2、学习朗读诗歌。

活动预备：

图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

活动过程：

一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

师：听，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化?

师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

2、争论春天的季节特征。

师：你们知道春天的`大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进展表达。)

师：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了!

二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图，让幼儿进展观赏挂图。

师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。

师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友认真听朱教师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

2、教师朗读诗歌一遍，幼儿倾听。

师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进展播放诗歌。

3、教师进展朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

三、进展熟识诗歌。

师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

师：春雨滴滴答，谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!)

四、进展集体朗读诗歌。

1、教师先带幼儿集体那朗读诗歌，个别、分组进展朗读诗歌。

师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

2、教师进展朗读的结果。

师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

中班语言教案：春天的电话9

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。

1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮忙幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过争论强化小动物打电话的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。

3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿熟悉春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

1.事先带着幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

↗引导观看春天

完整观赏→理解↘报告春天的隐秘→学说对话→把握进展挨次→表演嬉戏

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿答复：春天的特征）

3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢？（请幼儿答复：打电话）

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进展练习，再交换一次角色进展练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿答复）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么答复的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么答复的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

6.师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、教师完整叙述故事，请幼儿观赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮忙幼儿理解故事内容。

２、理解把握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比拟大，能针对不同层次幼儿的进展水平，答复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？

为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打电话了，说了些什么”

争论故事情节进展的挨次。

建议争论：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿争论，明确小动物打电话的挨次，有意记忆故事情节进展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后挨次。

后续活动。

①建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。

②引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积存阅历。

③将观看到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮忙朋友们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

活动反思

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观看、叙述、表演。

在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比拟多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。

中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。

中班语言教案：春天的电话10

活动目标：

1．帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。

3．体验动物之间相互关怀，共享欢乐的美妙情感。

4．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。

2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

3．春天的雷声。

4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的风光小图片若干。

活动重点：

帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。

审美元素：

《春天的电话》是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，表达出小动物之间相互关怀，共享欢乐的情感。语言朴实、构造简洁，留给幼儿极大的想象叙述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的学问水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达力量。

活动过程：

一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？

幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了？

二、翻开幻灯片，边提问边叙述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么说的？

幼：……

教师出示图卡1，帮忙幼儿记忆。

课题讨论成果2中班教案（2）

师：小松鼠接了春天的电话，又会告知谁呢？

幼：大象、小猴……

师我们来听听小松鼠毕竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？

幼：……

*教师出示图卡2，帮忙幼儿记忆。

师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜爱吃草）

出示前面两次的电话号码，引导幼儿发觉它们的隐秘，（数字依次后移了一位）

师：小白兔接到电话赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”

教师依次提问:

小兔告知了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由答复，提示看前面的规律，教师拿出正确的看对不对。

为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜爱游泳？

幼：……

*教师出示图卡3，帮忙幼儿记忆。

师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的观赏故事《春天的电话》。

三、引导幼儿观看图卡1—3，完整观赏故事。

师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？

*教师出示图卡4，帮忙幼儿记忆。

师：故事的名字叫什么？

四、尝试摆图，想想叙述。

（一）教师提问：

1．春天的电话是谁第一个打的？

2．小动物为什么要相互打电话？

3．教师总结：小动物相互关怀，看到漂亮的风光，喜爱和好朋友一起共享欢乐！

（二）组织幼儿争论：

树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）

（三）引导幼儿，尝试摆图

（四）师：教师这里预备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？

1.请1—2名幼儿上来示范摆图叙述。

2.组织全体幼儿看图叙述。

3.完毕活动。

活动反思：

《春天的电话》这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

中班语言教案：春天的电话11

活动目标

1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

2、情愿用故事中的话语进展表述，体验小动物间相互共享的欢乐。

重点难点

重点：用故事中的话语大胆进展表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

活动预备

1、课件《春天的电话》

2、操作故事板《春天的电话》

活动过程

一、导入

1、听雷声。春雷响了，告知我们春天来了。

2、介绍故事名称《春天的电话》

二、分段观赏故事、理解故事内容

观赏故事第一段

1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发觉了什么？小熊是从哪里看出来的？

重点引导幼儿观看：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

2、小熊发觉春天来了，他会干什么呢？告知小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

5、小花蛇听了告知小狐狸一件什么事？

6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告知小熊一件什么事情？鼓舞幼儿依据前面故事情节的进展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进展表述。

观赏故事其次段重点提问：

1、故事中的小动物们相互打电话要告知好朋友什么事？

2、小动物们为什么都要感谢小熊？

三、幼儿借助操作板、学说故事

引导幼儿自主操作“故事板”叙述故事内容重点观看与指导：

1、能够根据故事情节，操作故事板。

2、情愿用故事中的语言大胆表述故事内容。

四、阅历共享

提问：春天来了，你会告知好朋友一件什么事呢？

故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，我们还有很多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告知他们“春天来了”。别忘了告知他们你是从哪里知道春天来了。

中班语言教案：春天的电话12

一、活动目标：

1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

2.感受朋友间相互关怀的温馨。

二、活动预备：

多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。

三、活动过程：

（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）

2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？

（二）整体观赏故事。

师：今日教师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。

1、小熊是怎样告知它的朋友春天来的呢？

2、还有哪些小动物打电话了呢？

3、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。

三、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得团结友爱、相互关怀。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！

中班语言教案：春天的电话13

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比拟多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

目的：

1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。