关于中职学校一体化教学改革实践与探讨

关于中职学校一体化教学改革实践与探讨【论文内容摘要】随着中职学校教学改革的深切进入，中职学校一体化教学改革势在必行。中职学校应充足认识到在专业课教学中使用一体化教学的主要性，进而高度看重和提倡一体化教学。【论文本文关键词语】职业学校一体化教学改革势在必行技工学校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构，办学体制改革对技校来说尤为主要。随着中职学校的改革深切进入，学制的缩短，十分是理论教学时间的不断压缩，传统的教学形式已不适应形势要求，晦气于充足发挥理论指点理论的作用，这将困扰和制约着职业教育的发展，怎样解脱困扰，促进教育健康发展已迫在眉睫，为使技校生毕业以后能够尽快地完成从学生到职工的改变，进行一体化教学改革势在必行。对于怎样做好中职学校一体化教学改革工作，本文以广西石化高级技工学校为例作初步讨论。一、明确一体化教学的目的明确一体化教学的目的是一体化教学改革的前提。一体化教学的目的是培养高素质、高技能、技术型的新型生产一线人才，促使我们国家整体生产一线工人都具有较高的技能和能力，具备较好的个人整体素质，提升我们国家生产一线人员的整体技术水安然平静整体素质，以知足我们国家工业从业人员集约型向知识型、技术型和智能型发展的改变，知足我们国家实现工业现代化发展的需要。袁贵仁说：“教育改革是教育发展的根本动力。〞对于中职学校来说，一体化教学改革也是发展中职学校的动力。一体化教学所培育的学生是为了顺应了市场的需求，也为学校今后的教学拓展了空间。全面推进教学一体化改革是学校提升教学质量、适应社会需要、提升社会声誉、加快学校发展的成功之路和正确选择。二、建立合适本校的一体化机制了解本校的实情，制订合适本校的教学计划是很关键的一步。一体化教学是一项探寻求索性和理论性的工作，也是职业教育教学改革的重点和方向，由于它牵涉面广，前期投人大，工作量多，在短时间内不能顺利、彻底施行一体化教学工作，又因一体化教学要做到时间和空间上的统一，因而不能将所有专业课程都进行一体化教学。根据学校的办学条件，广西石化高级技工学校逐步推行一体化教学，并不断完善，在2003级电工、2003级仪表等专业实行一体化教学，组织大批的教师去观摩学习。接着学校又陆续的开通了焊接、工业分析等课程的一体化教学。通过一体化教学，不仅老师的教学水平有了很大的提升，而且学生通过实训操作加深了对专业理论的更进一步的理解，学生对专业课的学习热情也得到了充足激发。三、营造施行一体化教学的良好气氛施行一体化教学工作之前，要做许多的预备工作，能力真正施行好一体化教学。施行一体化教学形式，牵扯面很广，绝不是几个人几分钟就能完成的，必需经过全体师生的共同努力、通力协作，能力将一体化教学落到实处。一体化教学的阻力既有来自老师方面的如老师长期以来养成的教学习惯，又有来自学生方面的，如学生对一体化教学的主要性认识不足。为此，在老师方面，广西石化高级技工学校首先请广东的专家来校讲课，然后展开一体化教学的科室座谈会、学校研讨会。让全校老师充足认识到职校教学要改革，不改革就没有出路，不改革就没有活力。通过研讨，老师统一了思想，深化了认识，把一体化教学提升到关系学校和老师的生存与发展的高度来对待。老师从根本上改变了教育理念，为一体化教学的施行奠定了基础。在学生方面，则是通过就业形式教育，企业信息反应，邀请历届毕业生和校企合作的企业领导到学校演讲等，让学生明白到职业技能和职业素质的主要性，认识到要培养高素质的劳动者，施行一体化教学是关键。广西石化高级技工学校对电工和仪表等专业实行的一体化教学改革的理论表示清楚，一体化教学改革的方向是正确的，方法是科学的，效果是明显的。四、寻找一体化教学改革的突破点(一)采用多种办法，加大投资，鼎力推进一体化教学一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，既能使学生把握必备的操作技能和理论知识，又能使学生自发地将所学理论与实际严密结合，还能够培养学生的创业能力和创新能力。为了培养高素质、高技能人才，广西石化高级技工学校积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，如学校化学系去年就投入了几百万引进了几批化工单元操作实训设备，采用多种办法，鼎力推进一体化教学。当前，广西石化高级技工学校工业分析、化工工艺、机械加工、计算机、数控、维修电工、游览效劳和酒店管理等课程的教学中，一体化教学已经开展得有声有色。构成了学生乐学、老师愿教、教和学相辅相成的良好场面。(二)培养适应一体化教学的“双师型〞老师施行一体化教学首要条件是老师。一体化教学需要的是“双师型〞老师，没有“双师型〞老师，理论和实训还是分割的。“双师型〞老师是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技能、技术互相浸透、融合和转化。为了培养双师型老师，广西石化高级技工学校采用理论老师下工厂企业工作，实习老师理论进修的方法，鼎力培养一体化教学所需要的“双师型〞老师。老师进修研究生，老师利用暑假到企业参观学习，亲身体验企业工作环境。另外，广西石化高级技工学校不定期地请专家来校作报告或组织老师加入各类培训学习，提升教学技能。随着一体化教学改革的进一步深切进入，广西石化高级技工学校对“双师型〞老师的培养力度还将不断加大。(三)编写合适一体化教学的大纲、计划和校本教学资料过去中职学校所使用的教学大纲、教学计划、教学资料只适用于分段式教学形式，一体化教学采取的是模块化的教学方式，这样，现行的教学大纲、教学计划、教学资料已经不适用了，又没有现成的可用。广西石化高级技工学校根据学校的实际情况，为了改变理论与理论脱节的现象，开展的一体化教学的大纲和计划都是老师自己制订的。老师根据学生的知识构造，对学生的培养目的，编写合适中职学生教学的教学资料，开创建立以技能操作为中心、以培养实用型人才为目的的校本教学资料，并不断努力探寻求索校本教学资料编写的新途径。如学校化学系蓝日球教师主编了〔锰生产工艺〕、黄震源教师主编了〔氧化铝生产工艺〕等的教学资料，给广西石化高级技工学校的一体化教学提供了根据和支持。但是，还有很多课程仍然缺少大纲和教学资料，需要老师们克制困难自己编写，在施行经过中不断完善，获得更好的效果。五、一体化教学改革中的留意事项为了把一体化教学改革做到更好，需要留意下面几点：(一)看重一体化教学改革的系统性多年来我们国家进行了屡次教育改革。最早的恢复高考制度。大规模培养留学生，应该说在2080年代是走在全国改革开放之前的。对于中职学校的一体化教学改革而言，就需要整体设计、系统推进，保证一体化教学改革的系统性。(二)充足认识到一体化教学改革的艰巨性教学改革既牵涉观点，牵涉体制等，因而应充足留意到教育改革的艰巨性、复杂性。在〔国家中长期教育改革与发展规划纲要〕，教育部从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而上，鼓励支持各地各校大胆探寻求索，不断总结推广。二是自上而下，由于有的改革一个学校、一个地方做不了，它需要整体设计，全国统一考虑。因而笔者强调了试点先行，逐步推广。而这些对于职业学校的一体化教学改革，上述理论同样合适。(三)留意一体化教学改革的协调性中职学校应看重一体化教学改革的协调性。教学改革需要统筹考虑、分步推进，先行试点，动态调整。随着学校的电工、工业分析等专业的一体化改革的顺利推进，广西石化高级技工学校化学系此次又设立了〔化工生产基础〕的一体化教学改革试点，同时广西石化高级技工学校成立教学体制改革领导小组，制订教育改革年度施行方案，目的就是要完好地设计、扎实地推进，不断地解决教学改革中出现的问题。因而，一定要保证一体化教学改革的正确方向，坚持一体化教学改革制度的协调性，努力深化教学改革，促进中职学校的一体化教学的科学发展。(四)提升一体化教学改革的质量教育的核心任务是育人，技工学校当前的目的是要培养具有高素质、高技能的生产一线的实用性人才。一体化教学要到达理想的效果，单靠先进的设备和老师的热情是远远不够的。在施行一体化教学的经过中，施行对课堂教学质量的控制非常主要。紧紧捉住课堂教学的质量，是保证一体化教学获得成效的关键环节。广西石化高级技工学校非常看重加强对课堂教学的检查与评估，建立了一套较为科学、可行的检查、评价制度，并通过学生座谈、老师座谈及其他有关途径，及时反应课堂教学质量的信息，全面推进一体化教学改革。事实证明，推进一体化教学是提升教学质量、适应社会需要、