《10的加减法》的重点学习的教学重点学习的设计方案

《10的加减法》的要点学习的授课要点学习的设计方案《10的加减法》的要点学习的授课要点学习的设计方案《10的加减法》的要点学习的授课要点学习的设计方案《10的加减法》讲课方案【讲课内容】义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第61页【设计理念】在生活中，学生大多数已经掌握了10的构成，所以在讲课中我从他们自己的知识背景出发，进行讲课活动。讲堂表现生活化、活动化、自主化、感情动和兴趣化．使他们意会到数学就在身旁．生活中各处有数学，并依据低年级少儿喜爱活动和游戏的特色，我设计了生动开朗的练习，让学生在游戏中亲自体验知识的形成与发展。从中获取成功的欢喜，提升学习的兴趣。【教材分析】教材采纳的是让学生比较点子图直接利用10的构成进行计算，并且表现的形式是先让学生依据算式写答案，逐渐过分到让学生自己依据点子图去填，最后撤消点子图。《10的加减法》是在学生已经比较娴熟地掌握10的构成，并且经过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础进步行讲课的。《10的加减法》是此后学习20之内进位加和退位减的重要基础，所以应当重视学生已有的基础，在自主参加、主动研究中指引学生建构知识，帮助他们自主研究出10的加减法的所有算式。【学生分析】学生在学习本课以前已经比较娴熟地掌握了10的构成，并初步认识了加减法的含义，以及加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识化的铺垫。10的加减法是此后学习20之内进位加和退位减的重要基础，它是本单元中最重要的讲课内容。一年级学生刚入学，年纪比较小，注意力简单分别，所以整节课我以唱儿歌的形式贯串素来，以此激发学生的学习兴趣和欲念。学习10的加减法以前已经7、8、9加减法的铺垫，所以学生对这一种类的加减法比较熟习，也有必定的计算能力和计算方法（并且有很多学生在学前班和家里也已学会），所以学生学习起来就比较娴熟。【讲课目的】1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。2、经过一图四式的讲课，进一步培育学生的察看能力和口头表达能力，发展学生的思想。3、在活动中培育学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。【教材显现】【要点难点】讲课要点：让学生经过察看，自主研究10的加减法的所有算式。打破方法：经过创办情境，激发学生主动研究的激情，激励学生用10的加减法去解决生活中的简单问题。讲课难点：理解相应的加减法之间的联系。打破方法：指引学生察看分析，组织学生合作研究，讨论和是10的加法与相应的减法计算，认知趣应的加减法算式之间的联系。【教具准备】点子图，课件。【讲课过程】一、创办情境,导入新课1．学儿歌《凑十歌》师为了方便同学们熟记10的构成，老师编了一首儿歌，我们一同读一读，好吗(课件出示儿歌)一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友善，四六四六一同走，五五凑成一双手。设计企图；以儿歌的形式引入，使学生轻松快乐地进入学习状态，为本节课的讲课做好了充分的准备。2．揭示课题师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一同学习《10的加减法》吧。下边同学们就用最响亮的声音读出《10的加减法》。生：10的加减法。教师在黑板上写出：10的加减法二、自主参加，研究新知出示点子图1．课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。师问：“同学们，你能谈谈这个图的意思吗”【学情预设】生1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，生2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，

9+1=101+9=103：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=14：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=12．课件出示第二组圆圈图：8个蓝色的圆圈，2个红色的圆圈。师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗如何用算式表示呢”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组报告。【学情预设】8+2=1010-2=82+8=1010-8=23．课件出示第三组圆圈图：7个蓝色的圆圈，3个红色的圆圈。师问：“同学们，你们能写出四道算式吗试一试看！”让学生写好算式，四人小组相互看一看，并谈谈原因。(让学生有充分沟通的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体校正。【学情预设】7+3=1010-7=33+7=1010-3=74．课件出示第四组圆圈图：6个蓝色的圆圈，4个红色的圆圈。要修业生独立完成，再集中在大屏幕上校正。5．想想：5+5可以分红几和几1055依据这个数的构成能列出几道算式为何只好列出两道列式：5+5=1010-5=5设计企图：经过点子图，让学生独立察看，此后在沟通告告中获取所有算式，学生在自主研究和小组合作的活动中获取成功的欢喜。三．游戏引入，坚固提升1．游戏—找朋友（P66做一做1）用数字卡片构成10，让学生戴好准备好的数字头饰，假如取出卡片3，问：“谁是我的好朋友”另一世就取出卡片7说：“我是你的好朋友。”设计企图：本环节利用学生对游戏极大的兴趣，经过小组的沟通合作，既让学生增强10的加减法，又学会如何与人交往。．游戏—玩扑克（P66做一做2）老师手上拿着一张10的扑克，此后把1——9的扑克牌发给学生。游戏规则：要修业生说出10减自己手上的扑克牌上的数字等于多少看谁说得最快设计企图：将书上单一的练习题转变成小朋友喜爱的扑克游戏，提升学生的学习兴趣。．算一算、比一比（1）孔雀身上还有很多问题呢！（课件出示图，也就是书籍练习十九第6题。）2）谈谈这幅图的意思。要我们干什么3）填在书上，看谁算的又对又快。设计企图：经过竞赛的形式，调换了学生的踊跃性，并且在竞赛以前先引导学生看懂图意，使学生养成做题以前要养成仔细审题的好习惯。四、全课小结。1．师问：“同学们，今日你有什么收获”（指引学生依据板书回想所学的知识）让学生相互说一说“我学会了”2．师生一同唱"凑十歌"，目的是增强10的加减法。3．回家后将今日学的《10的加减法》说给父亲母亲亲听听，并在生活中找一找相关的加减法。设计企图：针对一年级小学生的特色部署口头任务，让学生将所学的说给父母听，不单使父亲母亲认识孩子的所学，又使学生逐渐养成懂得梳理知识的习惯。【板书设计】的加减法9+1=1010-1=91+9=1010-9=18+2=1010-2=82+8=1010-8=27+3=1010-3=73+7=1010-7=36+4=1010-4=64+6=1010-6=410555+5=1010-5=5设计企图：这样的板书设计条理清楚，图文并茂，既能表现本节课的讲课内容，突出学习的要点，还可以解决讲课难点。内容